【正文】 。）②學(xué)生聽錄音跟讀第二自然段，交流體會外祖父一哭時的情感。）③ 探究外祖父的二哭，體會他無法回歸家鄉(xiāng)的情感。出示一個句子進(jìn)行比較：書房里那一幅墨梅畫，他很珍惜。相機指導(dǎo)朗讀。）品語句，升華情感① 教師導(dǎo)語：從外祖父的一言一行中，我們不僅深深體會到了他對梅花的愛，對具有梅花秉性的中華兒女的愛，更體會到了他的愛是對中華民族精神的愛，是對 祖國的深深的眷戀。二、教學(xué)重難點重點：體會“魂”的39?！边€有“不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香”。因不能回國痛哭。明確：(1)“外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。旁的花，大抵是春暖才開花。作者運用了借物喻人的手法。古往今來，人們常把她當(dāng)作理想的寄托。教學(xué)重點：通過朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)語感，加深對課文的理解。（朗讀指要：言為心聲，設(shè)身處地悟深情。認(rèn)識課文“托物言志”的手法。)附：板書設(shè)計托物言志首尾呼應(yīng)品格 靈魂 骨氣梅花魂 氣節(jié) 中國心秉性。)“梅花”與“中國人”對比“梅花”與“中國人”，理解“氣節(jié)”。朗讀、吟誦，大體理解詩詞的含義。體會外祖父眷戀祖國的情感，理解“梅花魂”的含義。作業(yè)：將你學(xué)習(xí)這篇課文后的收獲寫成小短文，下節(jié)課一起分享。他們就像這梅花一樣。在訓(xùn)斥后，用保險刀片“輕輕”刮去、“慢慢”抹凈，都能看出外祖父分外珍惜墨梅圖。送梅花絹)(三)深入研讀，重點感悟，課文共寫了5件事，那件事最能體現(xiàn)外祖父對梅花的喜愛?明確：珍愛梅圖。?明確：1段：因梅花而回憶215段：教作者讀唐詩宋詞?！?。、小組合作學(xué)習(xí)等方法學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會外祖父對祖國的眷戀。）外祖父把珍愛的梅花圖及手絹送給我是不是不再思念家鄉(xiāng)了？你如何理解外祖父的這一舉動。（她是最有品格，有靈魂，有骨氣的呢?。┧麄兙拖襁@梅花一樣。）過渡語：久居異鄉(xiāng)的外祖父日夜思念著自己的家鄉(xiāng)，然而由于種種原因，他無法回到故里，于是他將這種思鄉(xiāng)之情寄托在某種事物之上，請大家再認(rèn)真讀讀課文，（A）從哪些詞句中可以看出外祖父對梅花的珍愛？找到有關(guān)的句子讀一讀，讀出體會和感受。）說說外祖父哭了的原因。④ 自己讀一讀所畫的句子。④ 用較快的速度再次閱讀全文，想一想課文內(nèi)主要寫了幾件事？（五件事：a、外祖父常常教我讀唐詩宋詞，還常流出眼淚。第一課時導(dǎo)入揭題①（教師板書梅花二字）你見過梅花嗎？你知道梅花的品格嗎？學(xué)生相互交流課前查找的有關(guān)資料。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的小學(xué)語文課文《梅花魂》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。她39。（a）自由輕讀這段話，你覺得梅花精神是一種怎樣的精神？（可以用文中的有關(guān)字詞回答，也可以自己想。獨在異鄉(xiāng)為異客常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊，手背。）2，教師小結(jié)：是啊，古往今來，多少人通過畫梅，唱梅，寫梅來歌頌梅花。正確，流利，有感情地朗讀課文。五、閱讀樂園(讀課文片段，完成練習(xí))“是啊，鶯兒，你要好好保存!這梅花，是我們中國 的花，旁的花，大抵是 才開花，她卻不一樣，愈是，愈是，花開得愈 精神，愈。?”此時，可調(diào)動學(xué)生的知識積累，暢所欲言，升華學(xué)生對梅花魂這種民族魂，對祖**親的情感。(c)小結(jié)過渡：是啊!即使在今天這樣的和平年代，當(dāng)非點襲來時，我們的白衣戰(zhàn)士挺身而出，舍生忘死。B 出示：“我五歲那年，有一回到書房玩?！杏眉?xì)綢子慢慢抹凈。讀了課題以后，你有沒有產(chǎn)生疑問呢?(學(xué)生緊扣魂自由質(zhì)疑)二、初讀課文整體感知自由輕讀課文。教學(xué)難點：自讀探究，體會梅花堅韌高潔的品格，感悟外祖父對祖國無限眷戀的深情。練習(xí)提綱1．聽寫生字新詞。也希望外孫女像她一樣有一顆（）的心。教學(xué)難點理解梅花的品格及梅花魂的深刻含義。選編這篇文章，目的是使學(xué)生在閱讀中體會人物的愛國情、思鄉(xiāng)意，領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的，并進(jìn)行語言積累。他把深深的愛國情懷全寄托在了梅花身上。胃潰瘍、關(guān)節(jié)炎……許多病癥都有了，這哪里是一個出身富裕華僑人家的小姑娘可以忍受的？我前途茫茫，海外的親人都勸我出國。但外祖父當(dāng)年的表白給了我潛移默化的影響，他的希望：一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！像烙印一樣雋刻在我的心里。當(dāng)時，我幼小的心靈是不知道父親的這拳拳愛國之心的。寫民族：請看第五句，中華民族是個怎樣的民族？（頂天立地、不低頭折節(jié)）有許我有氣節(jié)的人物，“氣節(jié)”什么意思？你能說幾個有氣節(jié)的人嗎？（文天祥、岳飛等）中華民族有梅花一樣的精神，梅花精神也就象征著中華民族的精神。你認(rèn)為外祖父主要說了什么？3．?dāng)?shù)一數(shù)，外祖父一共說了幾句話。）你知道魂的意思嗎？（精神）一、聽讀知大意。教學(xué)過程：課前談話：我們來做個游戲：你們認(rèn)為我說的是對的，就笑一笑，樂一樂，表示贊成；認(rèn)為我說的是錯的，就拉下臉，一臉的不高興，表示反對。教學(xué)難點：體會“梅花魂”的深刻含義。注意：不要讀作梅花鬼，不要把“魂”寫作其它字。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”1．這段話是在什么情況下說的？（離別前一天早上，外祖父送我墨梅圖時說的）2．我們一起來讀一讀。梅花是最有……（生讀）最有……最有……所以外祖父告訴鶯兒：這墨梅有高貴的品格，有堅貞不屈的精神，你要好好保存。想不到淚眼朦朧的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹──一色雪白的細(xì)亞麻布上繡著血色的梅花。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”外祖父的愛花之心，思鄉(xiāng)之情，我多年后才明白。喝的是長滿了蟲子的旱井水。在海外，他把梅花作為祖國代表，于是我弄臟他的墨梅，他便大發(fā)脾氣；我離開他回國，他卻把心愛的墨梅畫送給了我；上船時，還贈我一塊繡血色梅花的心絹。有的間接地表達(dá)這種感情，如，因為“我”弄臟墨梅圖而發(fā)脾氣，臨走送我墨梅圖，到船上送我?guī)е坊ǖ氖纸伒取?．理解華僑老人愛梅花，并在愛梅花中寄托愛祖國的感情。2．華僑老人為什么愛梅花？請勾畫“贈送梅花圖”中作者愛梅花原因的句子，批注思考：(1)梅花有什么品格？(2)中國人有什么品格？(3)梅花與中國人有什么相似之處？華僑老人贊梅花就是贊美中國人（）的精神，借以表白自己（）的中國心。2．突出華僑老人眷戀祖國的思想感情。教學(xué)重點：通過個性化閱讀，深入感悟梅花精神及外祖父深厚的愛國情意。揭題，齊讀。(d)而此時的我，能理解外祖父嗎?男女生對比朗讀下文兩句人物對話。結(jié)合學(xué)生回答，出示圖片：方志敏，王二小，董存瑞，邱少云……師重點略述江姐的事跡，讓我們一起用歌聲來贊美她，播放《紅梅贊》MTV，學(xué)生齊唱。它39。(2)每個同學(xué)都應(yīng)發(fā)展自己的作用。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課的生字新詞。那么，通過以前的學(xué)習(xí)，梅花留給你什么樣的印象呢？（相機引導(dǎo)學(xué)生交流詠梅的古詩，名句，名畫，歌曲