【正文】 梅花，在他的心目中，梅花是中國(guó)最有名的花，梅花就是祖國(guó)的代表，他把愛(ài)祖國(guó)的情懷寄托在梅花的身上；另外，外祖父對(duì)祖國(guó)的眷戀也一如梅花，堅(jiān)貞不移，雖身處異國(guó)他鄉(xiāng)，不變的是中國(guó)心。課文重點(diǎn)表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、眷戀之情。一共寫(xiě)了五件小事，有的直接表達(dá)這種感情，如，教“我”讀唐詩(shī)宋詞時(shí)，讀到思鄉(xiāng)詩(shī)時(shí)會(huì)落淚，因年齡大不能回國(guó)時(shí)，竟像小孩子一樣嗚嗚地哭。有的間接地表達(dá)這種感情，如，因?yàn)椤拔摇迸K墨梅圖而發(fā)脾氣，臨走送我墨梅圖，到船上送我?guī)е坊ǖ氖纸伒?。選編這篇文章，目的是使學(xué)生在閱讀中體會(huì)人物的愛(ài)國(guó)情、思鄉(xiāng)意，領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的，并進(jìn)行語(yǔ)言積累。教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情，揣摩作者的表達(dá)方式。教法點(diǎn)睛本文教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式，可以采用以下思路展開(kāi)教學(xué)：出示梅花圖，放《中國(guó)心》歌曲錄音，激情引入新課──初讀課文，理清寫(xiě)作思路（讀詩(shī)落淚→珍愛(ài)梅圖→不能回國(guó)→贈(zèng)梅花圖→送梅花巾）──從“愛(ài)梅”→“品梅”，學(xué)習(xí)第二、四件事，體現(xiàn)“教”學(xué)，體會(huì)梅花魂的含義，體會(huì)外祖父對(duì)梅花對(duì)祖國(guó)的感情──放手自學(xué)一、三、五件事（讀唐詩(shī)宋詞、不能回國(guó)、送梅花手絹），體現(xiàn)“放”學(xué)，發(fā)展能力。──轉(zhuǎn)換遷移，寫(xiě)讀后感學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，讀寫(xiě)、積累新詞。2．理清敘述順序，把握課文的五個(gè)事例，概括主要內(nèi)容。3．理解課文，抓住事例中的重點(diǎn)詞句體會(huì)梅花的品格及梅花魂的含義，體會(huì)華僑老人愛(ài)梅花更愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)1．體會(huì)梅花的品格及梅花魂的深刻含義。2．理解華僑老人愛(ài)梅花，并在愛(ài)梅花中寄托愛(ài)祖國(guó)的感情。教學(xué)難點(diǎn)理解梅花的品格及梅花魂的深刻含義。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)第一課時(shí)（自學(xué)字詞，了解內(nèi)容，理清層次）初學(xué)提綱1．自學(xué)生字，聯(lián)系上下文理解：頗負(fù)盛名、漂泊、氣節(jié)、欺凌、珍藏、頂天立地、玷污、秉性、眷戀。2．讀通讀順課文。根據(jù)“現(xiàn)實(shí)—回憶—現(xiàn)實(shí)”的提示把課文分成三段。3．課文圍繞梅花寫(xiě)了哪幾件事？4．用連結(jié)事例的方法歸納文章的主要內(nèi)容。一、出示梅花圖，放《中國(guó)心》歌曲錄音，激情引入新課二、初讀課文，自學(xué)生字，聯(lián)系上下文理解新詞三、默讀課文，指導(dǎo)學(xué)生按“現(xiàn)實(shí)—回憶—現(xiàn)實(shí)”的提示給課文分段。四、默讀課文，歸納五個(gè)事例，歸納主要內(nèi)容（讀詩(shī)落淚→珍愛(ài)梅圖→不能回國(guó)→贈(zèng)梅花圖→送梅花巾）第二課時(shí)深學(xué)提綱1．文中哪件事最能表現(xiàn)外祖父對(duì)梅花的喜愛(ài)？作者用了（）的寫(xiě)法表現(xiàn)華僑老人對(duì)梅花的珍愛(ài)。2．華僑老人為什么愛(ài)梅花？請(qǐng)勾畫(huà)“贈(zèng)送梅花圖”中作者愛(ài)梅花原因的句子，批注思考：(1)梅花有什么品格？(2)中國(guó)人有什么品格？(3)梅花與中國(guó)人有什么相似之處？華僑老人贊梅花就是贊美中國(guó)人（）的精神，借以表白自己（）的中國(guó)心。也希望外孫女像她一樣有一顆（）的心。3．外公教“我”讀了哪些唐詩(shī)宋詞？為什么？4．“我”和媽媽回國(guó)前，外公為什么哭？5．船快開(kāi)時(shí)，外公為什么送我梅花手絹？6．課文開(kāi)頭、結(jié)尾有什么關(guān)系？7．作者為什么以《梅花魂》為題目？一、復(fù)習(xí)回顧，揭示學(xué)習(xí)任務(wù)：(1)體會(huì)梅花魂的含義(2)體會(huì)外祖父對(duì)梅花對(duì)祖國(guó)的感情二、從“愛(ài)梅”→“品梅”，學(xué)習(xí)第二、四件事，體現(xiàn)“教”學(xué)。珍愛(ài)梅花→（因?yàn)椋┟坊ú晃凤L(fēng)霜雨雪，堅(jiān)強(qiáng)不屈，象征中國(guó)人頂天立地，不肯低頭折節(jié)，華僑老人借梅花表達(dá)自己熱愛(ài)祖國(guó)，眷戀祖國(guó)的中國(guó)心。三、放手自學(xué)一、三、五件事（讀唐詩(shī)宋詞、不能回國(guó)、送梅花手絹），體現(xiàn)“放”學(xué)，發(fā)展能力。1．勾畫(huà)重點(diǎn)語(yǔ)句，批注體會(huì)。2．精講關(guān)鍵詞句，體會(huì)華僑老人熱愛(ài)祖國(guó)，眷戀祖國(guó)的思想感情。四、討論開(kāi)頭、結(jié)尾寫(xiě)法特點(diǎn)1．前后呼應(yīng)，首尾連貫。2．突出華僑老人眷戀祖國(guó)的思想感情。練習(xí)提綱1．聽(tīng)寫(xiě)生字新詞。2．摘抄令人感動(dòng)的語(yǔ)句。3．讀后感：讀《梅花魂》后。五、轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運(yùn)用附：我的中國(guó)心河山只在我夢(mèng)縈祖國(guó)已多年未親近可是不管怎樣也改變不了我的中國(guó)心洋裝雖然穿在身我心依然是中國(guó)心我的祖先早已把我的一切烙上中國(guó)印長(zhǎng)江長(zhǎng)城黃山黃河在我胸中重千斤無(wú)論何時(shí)無(wú)論何地心中一樣親流在心里的血澎湃著中華的聲音就算生在他鄉(xiāng)也改變不了我的中國(guó)心第二篇：課文梅花魂教學(xué)設(shè)計(jì)[最終版]教學(xué)目標(biāo)：:(1)學(xué)習(xí)本課的生字新詞。(2)正確流利有感情地朗讀課文，把握主要內(nèi)容。：引導(dǎo)深入閱讀文本，品詞賞句，在悟情悟理地過(guò)程中，滲透閱讀方法。：培養(yǎng)學(xué)生的民族意識(shí)及愛(ài)國(guó)情意。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)個(gè)性化閱讀，深入感悟梅花精神及外祖父深厚的愛(ài)國(guó)情意。教學(xué)難點(diǎn)：自讀探究，體會(huì)梅花堅(jiān)韌高潔的品格，感悟外祖父對(duì)祖國(guó)無(wú)限眷戀的深情。教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件。學(xué)生學(xué)唱歌曲《紅梅贊》。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入扣題質(zhì)疑同學(xué)們，說(shuō)起梅花，大家一定非常熟悉。那么，通過(guò)以前的學(xué)習(xí)，梅花留給你什么樣的印象呢?(相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流詠梅的古詩(shī)，名句，名畫(huà)，歌曲等。)教師小結(jié)：是啊，古往今來(lái)，多少人通過(guò)畫(huà)梅，唱梅，寫(xiě)梅來(lái)歌頌梅花。今天，我們又要來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)與梅花有關(guān)的動(dòng)人故事。揭題，齊讀。讀了課題以后，你有沒(méi)有產(chǎn)生疑問(wèn)呢?(學(xué)生緊扣魂自由質(zhì)疑)二、初讀課文整體感知自由輕讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：讀完課文，你最想說(shuō)的話是什么?誰(shuí)能概括地談一談初讀課文的感受?檢查： a出示詞語(yǔ)：秉性訓(xùn)斥撩亂蒙朧眷戀玷污涼颼颼頗負(fù)盛名 低頭 折節(jié)(指名讀，齊讀)b交流感受。三、精讀感悟入境入情再讀課文，思考：文中哪些地方最令你感動(dòng)?把有關(guān)語(yǔ)句劃出來(lái)，多讀幾遍，并想想為什么?(同桌可探討交流)全班交流：(學(xué)生自由作答，教師相機(jī)出示有關(guān)句段，在尊重每個(gè)學(xué)生閱讀感受的同時(shí)將情感體驗(yàn)，朗讀指導(dǎo)，言語(yǔ)表達(dá)結(jié)合起來(lái)。)A 出示：“讀到39。獨(dú)在異鄉(xiāng)為……常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊，手背?！?a)誰(shuí)能用一句話來(lái)概括這段話的內(nèi)容?誰(shuí)能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括?(板書(shū)：黯然淚下)(b)外公為什么會(huì)黯然淚下呢?(c)指名讀，評(píng)議(緩慢，低沉)，齊讀。(d)而此時(shí)的我，能理解外祖父嗎?男女生對(duì)比朗讀下文兩句人物對(duì)話。B 出示：“我五歲那年，有一回到書(shū)房玩耍……有用細(xì)綢子慢慢抹凈?！?a)出示“墨梅圖”，學(xué)生自由輕讀，想一想，從這段話中你體會(huì)到什么?(板書(shū)：分外愛(ài)惜)(b)學(xué)生圈劃有關(guān)重點(diǎn)字詞交流。(“拉下臉，訓(xùn)斥，輕輕刮去，慢慢抹凈”用紅色顯示)(c)指導(dǎo)朗讀：讀出“訓(xùn)斥”的語(yǔ)氣?！笆晴栉鄣玫膯?”是什么句?讀出強(qiáng)烈的反詰語(yǔ)氣?！拜p輕，慢慢”這兩個(gè)詞該怎樣讀?為什么?(學(xué)生賽讀，穿插評(píng)價(jià)，齊讀)C 出示：“這梅花，是我們中國(guó)最有名的花……總要有梅