【正文】 景，誰(shuí)來說說。分角色朗讀課文四、布置作業(yè)繼續(xù)有感情地朗讀全文，準(zhǔn)備講述、表演這個(gè)故事。教后記：在教學(xué)過程中，教扶放的方法，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使他們能充分自主地學(xué)習(xí)。說一說課文講了個(gè)什么故事？⑵會(huì)讀、寫生字詞。四、精讀課文內(nèi)容。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧⒈聽寫生字詞，提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。教師范讀難點(diǎn)：小豬回答土地爺爺?shù)脑挕Ｐ『锔挥袆?chuàng)造性的做法，給我們留下了很深的印象，對(duì)我們啟發(fā)很大，今后我們要想小猴學(xué)習(xí)。教師范讀這部分課文，學(xué)生邊聽邊完成練習(xí)。（1） 看板書，自己練習(xí)。四、學(xué)生作業(yè)課堂作業(yè)比一比，再組詞。能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，過年是每個(gè)孩子所盼望的，因?yàn)?，新年到來之際，孩子們總能收到許多讓人欣喜的節(jié)日禮物?！闭f著，不由得舔了舔舌頭。剛才，我們先找一找寫小豬、小牛的語(yǔ)言，讀一讀句子，再抓一抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，想一想這是一頭怎樣的小豬、小牛，就這樣，我們認(rèn)識(shí)了憨厚可愛的小豬、勤勞節(jié)儉的小牛。老人點(diǎn)點(diǎn)頭。情感、態(tài)度與價(jià)值觀理解課文內(nèi)容，知道小豬、小牛、小猴處理麥子的不同方式，懂得誰(shuí)的做法好，體會(huì)它們美好的品質(zhì)。（5）揭示小豬的特點(diǎn)。三個(gè)小動(dòng)物中你最喜歡誰(shuí)？為什么？推賢榜（1）、天宮的糧倉(cāng)少了一個(gè)保管員，你推薦（小牛）（2）、天宮的食堂需要面點(diǎn)大廚師，你覺得誰(shuí)最合適（小豬）（3）、你是天宮長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展部門領(lǐng)導(dǎo)，想選個(gè)規(guī)劃師，你選（小猴）四、總結(jié)全文土地爺爺送給小豬、小牛、小猴每人一袋麥子，可是誰(shuí)吃到的麥子最多？為什么？（懂得做事要從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，要有遠(yuǎn)見。Ppt出示（1）出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果？（2）土地爺爺認(rèn)為誰(shuí)的做法最好？你從哪里看出來的？（書：興奮）你是怎樣理解“興奮”的？請(qǐng)你用興奮的語(yǔ)氣讀讀這句話。（1）土地爺爺送的三袋麥子是一模一樣的嗎？（一樣）可小動(dòng)物們看到的一樣呀？（2）有什么不同？（1）小豬收到禮物時(shí)，心情怎樣？請(qǐng)你用開心的語(yǔ)氣朗讀小豬的話。賽讀，齊讀。三、升華體驗(yàn)土地爺爺給了三個(gè)小動(dòng)物同樣的禮物，三個(gè)小動(dòng)物對(duì)麥子有不同的想法和處理方式，對(duì)他們的處理，土地爺爺是一種什么樣的態(tài)度?投影出示：看著小豬憨厚可愛的樣子，土地爺爺忍不住哈哈大笑。你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點(diǎn)?(勤勞、節(jié)儉、有打算)(4)指名感情朗讀。(讀出開心、興奮、欣喜若狂)(3)“迫不及待”是什么意思?你們?cè)谑裁磿r(shí)候也有過迫不及待的情況?(4)他是怎樣處理這袋麥子的?結(jié)果怎樣?(做成各種各樣的食品，結(jié)果很快就吃光了。努力營(yíng)造平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)和有獨(dú)創(chuàng)性的理解。把故事講給爸爸媽媽聽。什么叫聰明能干，受到了教育。同桌再分角色練讀。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧讀詞語(yǔ)：（1） 出示：烙餅 麥子 憨厚 麥囤 蟲蛀（2） 指名讀聽寫生字詞指名口述課文的第一部分。三、總結(jié)全文：⒈指名學(xué)生口述全文。這部分全是人物對(duì)話，同學(xué)們自己先讀一讀，聯(lián)系上下文想一想每個(gè)人說話時(shí)四什么語(yǔ)氣，說話時(shí)地心情怎樣，該怎樣讀才正確？同座位可以分角色朗讀課文，互相糾正讀得不正確得地方。五、課堂作業(yè)：⒈用鋼筆描紅，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字的習(xí)慣。⑶理解詞語(yǔ)：烙餅發(fā)霉麥囤三、理清脈絡(luò)：默讀課文，按快要過年了一年以后把課文分成兩部分，說一說每部分講什么？學(xué)生自學(xué)后討論：第一部分：（1～4自然段）講三個(gè)小動(dòng)物都意外的得到了一袋小麥，他們各自作了處理?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題：今天，老師給小朋友帶來了一個(gè)有趣的童話故事，題目是：三袋麥子讀了課題，你想提出什么問題？二、初讀課文：⒈自學(xué)課文。的做法最好，因?yàn)椋?。分角色朗讀第八、九自然段。第一課時(shí)（略）課前板書：2三袋麥子小豬吃光小牛保存小猴播種下了地第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)聽寫詞語(yǔ)，聽寫后出示課件（禮物保存防止糧食神秘收獲拜訪迫不及待）學(xué)生自我訂正。、（1） 出示小豬圖，小豬看到麥子會(huì)想到什么，他怎樣喊的？（2） 真開心啊，聯(lián)系第一段，說說他為什么這樣開心？《三袋麥子》教案 篇5一、教學(xué)要求學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。（5） 挑戰(zhàn)難關(guān)，暴露缺點(diǎn)。預(yù)設(shè)二：如果學(xué)習(xí)答不出來，教師談話導(dǎo)入，今天張老師給大家?guī)淼木褪沁@個(gè)童話故事，一起讀課題。游戲?qū)耄荷险n前我們來做個(gè)有趣的游戲，叫我說你猜。理解課文內(nèi)涵，能根據(jù)自己的體驗(yàn)與感受，各抒己見。1．讀詞串，回想故事內(nèi)容。2．抓住關(guān)鍵詞句指導(dǎo)朗讀，體會(huì)和感悟三個(gè)小動(dòng)物的性格特點(diǎn)。2．分角色朗讀課文，并根據(jù)課文的語(yǔ)言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。教材說明：《三袋麥子》是一篇童話故事，講的是快要過年了，土地爺爺送給小豬、小牛和小猴各一袋麥子，他們采用了不同的處理方式，一年以后土地爺爺又來拜訪他們?nèi)齻€(gè)并做出了不一樣的評(píng)價(jià)。發(fā)霉：指小麥生了霉菌。議一議：如果土地爺爺給你一袋麥子，你會(huì)怎么處理？板書設(shè)計(jì)：小豬憨厚可愛三袋麥子小牛節(jié)儉小猴聰明能干《三袋麥子》教案 篇2教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，學(xué)會(huì)講述故事。通過剛才的自學(xué)，小朋友又學(xué)到了哪些新詞語(yǔ)？[評(píng)析]這個(gè)問題問得好！放手讓學(xué)生圍繞四個(gè)問題自主探索，合作交流，獨(dú)立學(xué)習(xí)（59）自然段，然后帶著巨大的成就感與同學(xué)分享探索成功的喜悅，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還樹立了學(xué)好語(yǔ)文的信心。（1）小豬收到禮物時(shí)，心情怎樣？請(qǐng)你用開心的語(yǔ)氣朗讀小豬的話。一年以后，出現(xiàn)了三種完全不同的結(jié)果。注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。）而土地爺爺也情不自禁地夸獎(jiǎng)道——（引讀）是啊，小猴這么聰明能干，土地爺爺很激動(dòng)很開心??！發(fā)現(xiàn)沒有，土地爺爺對(duì)誰(shuí)的做法最滿意??？文中小動(dòng)物可愛極了，我們來分角色來讀讀他們的話。老人點(diǎn)點(diǎn)頭。合作展示三：一年后，土地爺爺又給了他們不同的評(píng)價(jià)，你們?cè)谖闹姓业搅舜鸢噶藛?？小組合作交流匯報(bào)結(jié)合板書（哈哈大笑點(diǎn)點(diǎn)頭夸獎(jiǎng)）你們能不能試著找出有關(guān)的句子來讀一讀。從這里可以看出小牛做事不著急，先先思考再?zèng)Q定很值得我們學(xué)習(xí)喲。）探究指導(dǎo)??出示課件（1）課文講了誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)生的一件事？結(jié)合課題說一說。四、教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀過程中學(xué)會(huì)各抒已見，學(xué)習(xí)正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。板書：三袋麥子土地爺爺送麥子（第二年）小豬做成食品吃光小牛保存下來剩半口袋小猴全種下地豐收麥子第三篇：《三袋麥子》教案蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《三袋麥子》昭通市實(shí)驗(yàn)小學(xué)張夢(mèng)琪一、教材分析《三袋麥子》是一篇童話故事，講的是快要過年了，土地爺爺送給小豬、小牛和小猴各一袋麥子，他們采用了不同的處理方式，一年以后土地爺爺又來拜訪他們?nèi)齻€(gè)并做出了不一樣的評(píng)價(jià)。四、拓展延伸⒈指名學(xué)生口述全文。這部分全是人物對(duì)話，同學(xué)們自己先讀一讀，聯(lián)系上下文想一想每個(gè)人說話時(shí)是什么語(yǔ)氣，說話時(shí)地心情怎樣，該怎樣讀才正確？同座位可以分角色朗讀文，互相糾正讀得不正確得地方。⒉練習(xí)朗讀文。相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀好關(guān)鍵詞語(yǔ)：小豬開心地喊、迫不及待（讀出急迫的心情）。（1）匯報(bào)詞語(yǔ)，（出示要求掌握的詞語(yǔ)，爭(zhēng)做小老師領(lǐng)讀，從幾位同學(xué)中選出一位“最佳小老師”，得到一顆紅五星）。⒉能講述這個(gè)故事，知道小豬、小牛、小猴誰(shuí)的做法好，體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的美好品格。三、練習(xí)(10分鐘)學(xué)生完成練習(xí)。小朋友，現(xiàn)在這袋麥子就歸你了，你想怎么用啊?別著急，快和小組的同學(xué)商量商量吧，說說你的好主意。喜歡讀這個(gè)童話嗎?課文中有不少的角色，小猴、小豬、小牛和土地爺爺，你最想讀誰(shuí)的話?選擇你最喜歡的角色好好練練，開始吧。小猴是把一口袋麥子全種下了地。班內(nèi)交流。(按照學(xué)生回答的順序，依次出示三段土地爺爺?shù)脑u(píng)價(jià))學(xué)生分段朗讀課文，邊讀邊充分交流、評(píng)價(jià)。難點(diǎn)：尊重學(xué)生的體驗(yàn)和感受，引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，讓學(xué)生懂得只有播種才有收獲的道理。說一說課文講了個(gè)什么故事?，按“快要過年了”“一年以后”把課文分成兩部分，說一說每部分講什么?學(xué)生自學(xué)后討論。滲透：漢字富有智慧，通過筆畫變化達(dá)到整體和諧、美觀的效果。第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)第一板塊：引入課題。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)，讀準(zhǔn)文中生字和詞語(yǔ)，通過或聯(lián)系生活實(shí)際理解部分詞語(yǔ)地意思。，初步掌握課文的脈絡(luò)，了解三個(gè)動(dòng)物的不同做法。通過朗讀初步理解課文的內(nèi)容，讀好課文。第二板塊：預(yù)習(xí)展示(20分鐘)● 預(yù)習(xí)作業(yè)——去拼音讀生字?！?預(yù)習(xí)作業(yè)“2”的學(xué)生說詞意。第二部分：(5～9自然段)講土地爺爺向三個(gè)小主人公詢問他們各自處理麥子的情況?！?預(yù)習(xí)作業(yè)?！?預(yù)習(xí)作業(yè)“2”的學(xué)生說詞意。有感情的朗讀這部分課文：小豬憨厚可愛，小牛節(jié)儉，小猴聰明能干，都那么招人愛，這樣吧，我們來比一比，就土地爺爺“送麥”那一部分，看哪位小朋友能讀得讓大家更喜歡這個(gè)人物。，并根據(jù)課文的語(yǔ)言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。第三板塊：演一演(12分鐘)學(xué)習(xí)單：分角色讀，美美地講一講這個(gè)故事，和小組的同學(xué)合作表演。小豬、小牛、小猴會(huì)怎么回答?土地爺爺又會(huì)說些什么?想不想去看個(gè)究竟?趕快打開書本，讀讀課文的第5~9自然段，讀后想想。第三板塊：演一演看來大家都特別喜歡這些動(dòng)物，現(xiàn)在，你們最想做什么?準(zhǔn)備。教學(xué)內(nèi)容三袋麥子共幾課時(shí)3課型新授第幾課時(shí)3教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情地分角色朗讀課文，復(fù)述課文。指名復(fù)述課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（3）、小組內(nèi)分段接讀文，其余同學(xué)認(rèn)真聽，指出優(yōu)缺點(diǎn),并糾錯(cuò)，其他學(xué)生思考文講了一什么事？。有感情的朗讀這部分文，第一自然段全班齊讀，第