課改經(jīng)驗交流匯報材料5篇范文(存儲版)
【正文】 著我?？缭绞浇逃虒W改革的加強管理和不斷深化，以及縣課題組各位指導老師們的悉心指導和支持，我?？缭绞綄嶒灲處熡稍瓉淼娜焕蠋熢黾拥浆F(xiàn)在的六位老師，實驗教師規(guī)模也在逐漸壯大。在今后工作中，我校將繼續(xù)加強跨越式實驗教師的管理，盡量做到常 態(tài)化，精細化，努力深入開展實驗教師校際間的交流，努力營造學習環(huán)境，使我校跨越式課改成效可以再上一個新的臺階。要使學生養(yǎng)成自覺預習課文的習慣。如果對某一問題的理解與老師不同，可以找出根據(jù)與同學、老師展開討論。瀏覽報刊是一種便捷的閱讀方式，對知識含量大、信息內(nèi)容廣的一般報刊適宜用這種方法。在課外閱讀的同時，一定要學生動手，通過寫能鞏固閱讀的成果，能欣賞到自己的進步，更有利于課外閱讀的開展和強化。D：讀寫結(jié)合法。閱讀方法有很多，但要因人而異，要指導學生選擇適合自己的閱讀方法。在交流中，強調(diào)學生應注意自己在預習中遺漏了什么內(nèi)容，什么地方理解有誤，什么地方還有困惑，老師在授課時又強調(diào)了什么，補充了什么??都要及時記在筆記本上（或者標注在書頁的字里行間）。語文教學的最終目的，就是培養(yǎng)學生的自學能力。但個別教師存在隨聽隨忘的陋習，這些方面很不利于實驗教師的長期發(fā)展。對于一些外出培訓機會更是偏向于他們，真正做到了“以培代獎”。當然，在每次的活動中校領(lǐng)導也是身臨其中，除了監(jiān)督，更多的是自身的學習。的確，為了使我?？缭绞浇逃虒W能夠取得顯著成績，促使實驗教師能夠盡快適應新模式，接納跨越式理念，快速轉(zhuǎn)變教學方式，快速成長，校領(lǐng)導非常重視實驗教師們的日常常規(guī)管理工作，每次的聽評課活動，教研會均能積極親自參加。（六）絕大多數(shù)教師滿足現(xiàn)狀，缺乏上進心，缺乏主動求變的精神。（三）多數(shù)老師還不能把新課改模式當成常態(tài)課來進行，只是偶爾用上一兩次，其它時間還是滿堂灌。從學科方面分析：英語學科共有兩名教師郝冬梅、郝晶晶已適應新課改模式，能夠經(jīng)常性的應用新課改模式進行教學活動；語文學科方面馮蕾、張真、馮軍嶺三名教師也能應用新課改模式進行語文教學活動；數(shù)學學科方面馮春芳、劉運舫兩名教師對新課改有一定理解，在教學活動中對于學生自主能力的培養(yǎng)有較突出的體現(xiàn)。我校也趁熱打鐵，借助此次機會于11月27日上午召開了以“大楓林小學課改深化經(jīng)驗交流會”為題的專項教研活動。并根據(jù)小組內(nèi)成員的個人愛好和表現(xiàn)，評選出衛(wèi)生標兵，紀律標兵，學習進步標兵、文明禮貌標兵，讓各標兵負責監(jiān)督、督促小組成員，給小組內(nèi)成員打分，小組長整體把握，確保打分的公平性，以便于小組中每個同學都有一種競爭意識，形成“比學趕幫超”的學習氛圍，小組同學共同學習，共同進步。展示環(huán)節(jié)中，會出現(xiàn)許多不可預知的情況，教師要做好充分的準備，從整體上對課堂進行調(diào)控。（三）、課堂教學變革。我們將更多的時間用于思考，在與同伴的交流探討中獲益。最后，在此衷心感謝領(lǐng)導的培養(yǎng)和指導，懇請批評指正。學生幣的單位就是題。以培養(yǎng)學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。然后讓學生進參考行鞏固記憶，鞏固記憶后讓學生充滿自信的再進行展示自我。反復嘗試，反復改革創(chuàng)新。一、堅定課改理念，大膽嘗試創(chuàng)新。并不斷聆聽學校領(lǐng)導的教誨和指導?？嘤跊]有好的課改東風。其中全鎮(zhèn)第一名和第二名都被我教的班級斬獲。學生充滿自信的展示后，進行當堂檢測。在課改的同時，我也在管理上進行創(chuàng)新性的改革。在引導學生學習知識的同時，我放下架子去深入學生的心中，做學生的朋友，培養(yǎng)學生的學習積極性和興趣。推行課改，首先要更新觀念，穿新鞋走老路是行不通的。在課改中，我們更注重學科教學研究，尊重權(quán)威而不盲從，課堂創(chuàng)新卻不浮于形式，緊緊抓住學科本質(zhì)，鼓勵教師發(fā)表自己的見解，形成自己的思想。老師以參與者、研究者的身份出現(xiàn)在學生的探究討論之中，與學生一起發(fā)表自己的觀點，交換自己的看法，用商量的研討的口吻與學生對話，鼓勵學生相互補充，展開討論。在反饋課上，教師根據(jù)預習課、展示課的學習情況，找出有代表性的、有難度的問題，在組長的帶領(lǐng)下，做好歸納和總結(jié)，更要注意做到基礎(chǔ)知識的拓展延伸和提高。短短兩年的課改實踐，學生變了，他們的交流和表達能力提高了，質(zhì)疑創(chuàng)新能力提高了，動手實踐能力提高了！老師變了，
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