【正文】 無(wú)情，更有力地透出內(nèi)心難以忍受的痛苦；“自”字有轉(zhuǎn)折意，又含有“自顧”的意思刻畫出青樓豪貴自顧享樂的情態(tài)，含蓄地表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)冷酷的社會(huì)和人間關(guān)系的憤激之情。點(diǎn)評(píng)“風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山”在詞語(yǔ)錘煉方面的妙處。寫出了作者的思鄉(xiāng)游子的孤獨(dú)、寂寞、纏綿凄清的情懷。重露成涓滴，稀星乍有無(wú)。后兩句抒情，且直抒胸臆，使詩(shī)歌情景皆活?！逗笸セā芬磺脑共豢奥?。兩處春光同日盡，居人思客客思家。它含有春光盡矣，人在天涯的感傷情緒。首句“當(dāng)窗柳”傳出閨中綺思，次句借“撲地花”寫出驛旅苦思，三句寫出在三月三這個(gè)特定的時(shí)刻的刻骨相思。所以既看香爐里的“燼”又聽漏聲之殘。想得陽(yáng)關(guān)更西路，北風(fēng)低草見牛羊。”請(qǐng)結(jié)合第二首詩(shī)，具體賞析一下。詩(shī)歌的開頭兩句的景物描寫，有何作用？開頭兩句詩(shī)是景物描寫，有兩點(diǎn)作用a、作者用正面和側(cè)面結(jié)合的方法烘托渲染了一種空蒙迷離的境界和氣氛。饑鶻掠檐飛磔磔，冷螢墮水光熠熠。鶻是一種猛禽。無(wú)風(fēng)楊柳漫天絮，不雨棠梨滿地花。朝廷如此腐敗，國(guó)事何須再問?！盁o(wú)風(fēng)楊柳漫天絮，不雨棠梨滿地花”表面上看起來(lái)是寫景，空中，柳絮飄飛，地上，梨花滿地，潔白如雪，同時(shí)也是感情至深的情語(yǔ)。如樂府詩(shī)《陌上?！分性?shī)人分別借“行者”“少年”“鋤者”等人的反應(yīng)烘托秦羅敷驚人的美貌。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤?。如樂府?shī)《江南可采蓮》：“江南可采蓮，蓮葉何田田，魚戲蓮葉間。“襯托”“對(duì)比”“烘托”這組術(shù)語(yǔ)就反映了景物描寫的角度和主次關(guān)系。當(dāng)二者所列舉的事物不止一個(gè)時(shí)，這兩種手法可以通用。這種手法在借景抒情詩(shī)中運(yùn)用十分廣泛而典型，一般分為：以樂景寫哀情和以哀景寫樂情。晚鐘鳴上苑，疏雨過春城。它能大大豐富詩(shī)中的意象，開拓詩(shī)的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實(shí)人們的審美情趣。有時(shí)是相輔相成形成渲染烘托關(guān)系來(lái)突出中心。如白居易的《琵琶行》中描寫琴聲高低變化：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。如喜鵲象征吉祥，烏鴉象征厄運(yùn)；鴿子象征和平，鴛鴦象征愛情等等。（2）比擬：把物當(dāng)作人來(lái)描寫叫擬人，或把人當(dāng)作物來(lái)描寫叫擬物。借代的運(yùn)用使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含蓄。（9）點(diǎn)化(化用)：對(duì)前人書面作品的語(yǔ)言和群眾的口頭創(chuàng)造，進(jìn)行再加工再創(chuàng)造，賦予它新的內(nèi)容和意境。（2）間接抒情：詩(shī)人們往往借助多種修辭藝術(shù)，委婉地表達(dá)自己的思想感情。詩(shī)歌中則是指對(duì)環(huán)境、景物等做多方面的正面描寫形容，以突出形象。正襯就是利用事物的相似的條件來(lái)突出主體。這就叫以虛象顯實(shí)境。而眼前之景之事則為實(shí)。往往得到指出一點(diǎn)，隱括全面的效果。具體性：指所表現(xiàn)的事物具有個(gè)性、偶然性，體現(xiàn)為感性的，能夠限制讀者的聯(lián)想。如果通篇貫穿著這種比興的意象，則是象征。聯(lián)想也有許多種類型，如：相關(guān)聯(lián)想、因果聯(lián)想、相似聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想、相近聯(lián)想。“小時(shí)不識(shí)月，呼著白玉盤”、“我寄愁心與明月，隨君直到夜郞西”、“我歌月徘徊，我舞影凌亂”都是奇思遐想與自然天真相結(jié)合的神來(lái)之筆。（24）借古諷今（或借古抒懷）：借古人抒發(fā)自己的抱負(fù)，表面回憶歷史，敘述古人，實(shí)則抒發(fā)自己對(duì)人事物的認(rèn)識(shí)。今春看又過，何日是歸年？”全詩(shī)抒發(fā)了羈旅異鄉(xiāng)的感慨，詩(shī)人借對(duì)清新美好的青光景色的描寫，透露出了思?xì)w的感傷，以樂景寫哀情，別具韻致。3．情景交融。借用典故來(lái)抒以自己的感情，諷刺時(shí)事?！比?shī)以臺(tái)城這一六朝帝王起居臨政的地方為題，描寫了六朝縱情作樂的荒淫生活，和野草叢生的凄涼景象形成了鮮明對(duì)比，把嚴(yán)肅的歷史教訓(xùn)化作了觸目驚心的具體形象，寄托了吊古傷今的無(wú)恨感慨。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。正襯是用相同的東西來(lái)襯托，如李白《贈(zèng)汪倫》：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。本是國(guó)畫的一種技法，這里指純用線條勾畫，不加渲染烘托的寫作手法?！痹?shī)中前兩句寫了山水的明麗動(dòng)人和月色的清爽皎潔，是靜景；后兩句寫了魚搶新水、涌上溪頭淺灘的調(diào)皮、是動(dòng)景。而在詩(shī)歌中，“實(shí)”是指客觀世界中存在的實(shí)象、實(shí)事、實(shí)境。十年生死兩茫?！分小耙箒?lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正疏妝，相顧無(wú)言，惟有淚千行”，也是虛幻之景?！庇秩缵w希璐《次蕭冰崖梅花韻》：“冰姿瓊骨凈無(wú)瑕，竹外溪邊處士家。如陸游《秋夜將曉出籬門。了卻君王天下事，贏得生前身后名。醉里挑燈看劍》中夢(mèng)中勝利的虛幻之景與醒來(lái)的白發(fā)現(xiàn)實(shí)形成鮮明對(duì)比，讓人體味出空有大志，報(bào)國(guó)無(wú)門的悲哀。詩(shī)歌中的“虛”，是指直覺中看不見、摸不清，即又能從字里行間體味出的那些虛象和空靈的境界。前者屬于烘托手法；后者如戴叔倫《蘭溪棹歌》：“涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。賈島的《題李凝幽居》里“僧敲月下門”句以響襯靜，與名句“鳥鳴山更幽”有異曲同工之妙。用于藝術(shù)創(chuàng)作，指從側(cè)面著意描寫，作為陪襯。用于藝術(shù)創(chuàng)作，就是從正面著意描寫。如劉禹錫《臺(tái)城》：“臺(tái)城六代競(jìng)奢華，結(jié)綺臨春事最奢。”詩(shī)中三四句借蟬聲遠(yuǎn)傳的獨(dú)特感受，道出了蘊(yùn)含的真理，也就是立身品格高潔的人，不需要某種外在的憑借，自能聲名遠(yuǎn)播，從而表達(dá)出對(duì)人的內(nèi)在品格的熱情贊頌和高度自信?！比?shī)沒有一字說(shuō)惜別，沒有一字說(shuō)傷懷，但傷懷惜別之情悠悠無(wú)盡，隨水長(zhǎng)流。即詩(shī)人把自身所要抒發(fā)的情感、表達(dá)的思想寄遇在景物之中，通過描寫景物予抒發(fā)。有先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)之分。聯(lián)想和想象在概念上是有區(qū)別的，但在實(shí)際寫作中往往是交織在一起，共同使用的。（20）聯(lián)想和想象：多為浪漫主義詩(shī)人所采用。詩(shī)詞當(dāng)中經(jīng)常運(yùn)用這一手法以達(dá)到形象生動(dòng)和化實(shí)為虛的藝術(shù)效果。工筆，原是一種繪畫的筆法，后指精雕細(xì)刻、重彩濃墨的描繪。側(cè)面描寫的方式給讀者留下更多的想象余地?！皩?shí)”是指客觀世界中存在的實(shí)象、實(shí)事、實(shí)境。具體說(shuō)來(lái)，詩(shī)歌中的“虛”包括以下三類：一是神仙鬼怪世界和夢(mèng)境。它可以使被陪襯的事物顯得更加突出、形象。以樂景寫哀情或以哀景寫樂情，可以起到一倍增其哀樂的效果。表現(xiàn)手法：（1）直抒胸臆：直抒胸臆就是詩(shī)人在其詩(shī)作中袒露襟懷，不假掩飾地抒發(fā)激情、快意或愁緒。既可使詩(shī)歌語(yǔ)言精煉，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性，可收到言簡(jiǎn)意豐、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力，在增強(qiáng)了作品意蘊(yùn)的同時(shí)，也給閱讀造成了一定的影響。（5）借代：借用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物。修辭方法：（1）比喻：用一種事物或情景來(lái)比作另一種事物或情景。象征的本體意義與象征意義之間本沒有必然聯(lián)系，但通過藝術(shù)定對(duì)本體事物特征的突出描寫，會(huì)使讀者產(chǎn)生由此及彼的某種聯(lián)想，從而領(lǐng)會(huì)藝術(shù)家所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)、情感等抽象的意義。比喻/象征比喻就是打比方，它根據(jù)事物之間的相似點(diǎn)，把某一事物比作另一事物，使語(yǔ)言表達(dá)更生動(dòng)形象的一種修辭手法。在詩(shī)詞中，虛景與實(shí)景的關(guān)系，有時(shí)是相反相成形成鮮明的對(duì)比來(lái)突出中心。在高考命題中，分析詩(shī)詞虛實(shí)和動(dòng)靜手法的題目出現(xiàn)頻率較高，考生在具體辨析時(shí)也容易混淆。如王維的《待儲(chǔ)光羲不至》：“重門朝已啟，起坐聽車聲。今春看又過，何日是歸年？”以“江碧”襯“鳥白”，以“山青”襯“花紅”，顏色與景物相映成趣。如白居易的《夜雪》一詩(shī)中，描寫的主要對(duì)象是“夜雪”，詩(shī)中還描寫了冰冷的衾枕，明亮的窗戶、折斷竹子的聲響，所舉事物間有主有次，采用的就是襯托手法。又如杜甫《兵車行》中的第一段，作者著意描繪了送別的場(chǎng)面，從而表達(dá)了人民對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡之情。又如白居易《琵琶行》中三次描寫月光，分別烘托出了琴聲的美妙和人物凄涼孤獨(dú)悲傷的心情?！比?shī)除了首句點(diǎn)明描寫對(duì)象“微雨”外，其余都是通過描寫其它景物來(lái)寫“雨”的，詩(shī)人成功運(yùn)用以物托物的藝術(shù)手法，仿佛使人感覺到船帆上、鳥羽上、天際上、大樹上全都籠罩著蒙蒙細(xì)雨。烘托主要指用乙物來(lái)托甲物，使甲物的特點(diǎn)更加鮮明突出，是側(cè)面描寫的一種方式。南宋小朝廷偏安半壁，歌舞西湖，燕雀巢于幕上，不知禍之將至，這樣，就把批判的矛頭指向了南宋統(tǒng)治者。然而這只是表面上的情況，實(shí)際上這首詩(shī)是別有寄興的。后面才轉(zhuǎn)入抒情，卻又點(diǎn)到為止，最后一句是“以景語(yǔ)結(jié)情語(yǔ)”，以深夜難眠獨(dú)自憑欄的詩(shī)人自我形象作結(jié)，使詩(shī)歌具有激蕩回旋的力量。主旨：抒發(fā)了作者空懷壯志卻又請(qǐng)纓無(wú)路而老大自傷的憤激之情感。故這首絕句流傳千古。十二、閱讀蘇軾的《海棠》，回答問題東風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。兩首詩(shī)都用了同樣的典故，所謂“斷腸”是指王維的《渭城曲》又叫《陽(yáng)關(guān)三疊》，末句是用的是北朝民歌《敕勒歌》。故無(wú)數(shù)往事、感慨事、緊要事涌上心頭，所以才會(huì)興奮的“眠不得”。簡(jiǎn)評(píng)本詩(shī)的情景交融的特點(diǎn)。詩(shī)歌是圍繞一個(gè)“思”字展開的。所謂“兩處”是指妻子韋叢處和詩(shī)人處。”便脫胎于此。蔡州新草綠，幕府舊煙清。前六句寫景，由近及遠(yuǎn)，由粗轉(zhuǎn)吸，用空間的變化暗示時(shí)間的推移。詩(shī)歌從日暮時(shí)分，寫到夜色漸濃、明月初上、直到夜闌人靜，坐聽閨中思婦搗寒衣，時(shí)間上有遞承，同時(shí)也透露出作者的思鄉(xiāng)感情逐漸加重的心路歷程。請(qǐng)回答這首詩(shī)的主旨，并具體分析。最突出的特色是虛實(shí)結(jié)合，前兩句“雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間”寫得是實(shí)景，胡天北地，冰雪消融，戰(zhàn)士們趕著馬群歸來(lái)，天空中灑下明月的清輝。請(qǐng)解釋“黃葉仍風(fēng)雨，青樓自管弦”聯(lián)句的含義，并點(diǎn)評(píng)其在煉字煉句方面的獨(dú)到之處？“黃葉仍風(fēng)雨，青樓自管弦”上句實(shí)中有虛，以風(fēng)雨中飄零遍地的黃葉象征著自己不幸的身世遭際與下句實(shí)寫青樓管弦形成鮮明的對(duì)比。抒發(fā)了詩(shī)人懷才不遇和壯志難酬的悲憤之情。砌下梨花一堆雪，明年誰(shuí)此憑欄桿？注：淮陽(yáng)，指西漢汲黯，他因剛直敢言，屢次切諫，多次被流放。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。“無(wú)顏色”既是說(shuō)明了室內(nèi)用具的灰暗和夜已深了，更向讀者暗示了主人公心情的黯淡。第三篇：詩(shī)歌鑒賞表達(dá)技巧一、下面是王昌齡《長(zhǎng)信秋詞五首》（其一），讀后回答問題金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來(lái)霜。陶者 梅堯臣陶盡門前土，屋上無(wú)片瓦。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。7．用典抒情。6．借古諷今（懷古傷今）：借古諷今。4托物言志：宋代哲學(xué)家周敦頤的名篇《愛蓮說(shuō)》采用托物言志的手法，借荷花這一形象表達(dá)了自己潔身自好、保持高尚節(jié)操的人生追求。詩(shī)中既有景物描寫的成分，也有抒情的成分，兩者相互融合，難分彼此。2觸景生情（景→情）：作者心中雖有某種情感，但卻是隱含的，不顯露的，而由于受到當(dāng)前情景的觸動(dòng)而使之得以激發(fā)，引發(fā)作者將其表達(dá)出來(lái)。今春看又過，何日是歸年？以樂景襯樂情：黃四娘家花滿面溪，千朵萬(wàn)朵壓枝低。讀者只有品味、咀嚼、挖掘特定景物的內(nèi)蘊(yùn)時(shí)，才會(huì)感悟出詩(shī)人寄托在此景此物背后所蘊(yùn)涵的情思。例1：“一去二三里，煙村四五家，亭臺(tái)六七座，八九十枝花。例2：夜久無(wú)眠秋氣清，燭花頻剪欲三更?！薄跋氘?dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎?！保ɡ畎住肚锲指琛罚┯每鋸埖氖址▽懓装l(fā)竟有“三千丈”那么長(zhǎng)，可見愁思的深重。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。例：（詩(shī)歌）“ 千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅?！毕葘懰嫫届o的靜態(tài)美，再寫風(fēng)吹動(dòng)垂楊水落荷葉之聲，以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合，表現(xiàn)了雨后池塘的美麗。例2： “人閑桂花落，夜靜春山空。（2）.以聲襯靜“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。例“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳前猶歌舞”等。）：分為正襯和反襯。注：這首詩(shī)是詩(shī)人悼念亡妻王弗之作?！比缓蠡氐窖矍?，自己一片亡國(guó)之愁，猶如浩浩蕩蕩的一江春水向東流去，無(wú)窮無(wú)盡。這個(gè)情景描寫真切地烘托出聽者沉湎于動(dòng)人的藝術(shù)境界中，醉心神往的情思，含蓄地描繪了音樂的神妙動(dòng)人。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。例：漢樂府民歌《江南可采蓮》：“江南可采蓮，蓮葉何田田！魚戲蓮葉間。一．描寫手法：本是中國(guó)畫的技法名稱，用墨線勾描物象，不著顏色的畫法。兩個(gè)黃鸝》懷古詠史詩(shī)《蜀相》《赤壁》《泊秦淮》《越中覽古》《念奴嬌坐感歲時(shí)歌慷慨，起看天地色凄涼。欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)：前后內(nèi)容、色彩上的轉(zhuǎn)折，表現(xiàn)了詩(shī)人的情感由“喜/悲”轉(zhuǎn)“悲/喜”的變化。問：詩(shī)歌運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？對(duì)詩(shī)人抒發(fā)情感起著什么作用？作簡(jiǎn)要分析。指出詩(shī)中所蘊(yùn)含的詩(shī)人情感。（四）真題演示： 送魏二（唐）王昌齡醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。（三）答題用語(yǔ)：虛實(shí)結(jié)合：實(shí)：眼前之景；虛：想象之景。借景抒情（烘托）觸景生情（引發(fā)）。問：這首詩(shī)使用了多種表達(dá)技巧，請(qǐng)舉出兩種并作賞析。答：采用擬人的手法（步驟一）。夸張：引起豐富的聯(lián)想，突出了事物的本質(zhì)和特征，便于抒發(fā)強(qiáng)烈的感情?！拘揶o手法】（一）常見題型這首詩(shī)用了什么表達(dá)技巧？這首詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用。首先要借助相關(guān)語(yǔ)句或關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)把握事物的特征，再聯(lián)系創(chuàng)作背景進(jìn)行有關(guān)作者思想感情的深層分析。（三）真題演示吳松道中二首（其二）（宋）晁補(bǔ)之 曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。（2）“欲去問西家”一句中詩(shī)人“欲去”還“問”，表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的情感？ 答：詩(shī)人自己未尋見友人的惆悵與迷茫，急切想知道友人近況的關(guān)切之情。常見的人物形象有：1不慕權(quán)貴、傲岸不羈的形象；2胸懷天下、憂國(guó)憂民的士大夫形象；3寄情山水、歸隱田園的隱士形象；4懷才不遇、壯志難酬的形象；5羈旅漂泊、思念家鄉(xiāng)的游子形象。窗含”“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”“蟬噪；鳥鳴” 正面描寫與側(cè)面描寫：《陌上桑》王維《山居秋暝》“正面景側(cè)面人” 細(xì)節(jié)描寫：葉紹翁《游園不值》趙師秀《約客》蘇軾《江城子秋思》 虛實(shí)相生：（實(shí)：眼前之景；虛：想象之景）李商隱《巴山夜雨》王昌齡《芙蓉樓送辛漸》 動(dòng)靜結(jié)合：杜甫《絕句》“兩個(gè)。最后要理解人物形象的塑造手法，了解人物的思想感情。前四句通過對(duì)陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，烘托他的高潔不俗（遠(yuǎn)離塵俗，崇尚隱逸）；最后兩句，通過西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面表現(xiàn)了陸鴻漸是一個(gè)熱愛自然，寄情山水的高人。再就是參見注釋，知人論世，明確創(chuàng)作背景與詩(shī)人的寫作意圖。事物形象】注：分詠物詩(shī)中的事物形象與雜詩(shī)中的特殊事物形象（一）常見題型1這首詩(shī)歌描繪了某物怎樣的形象？ 2詩(shī)歌的某句展現(xiàn)了某物什么樣的形象？（二）解題思路詠物詩(shī)的手法就是托物言志，鑒賞事物形象往往由物及人，從“人物一體”的角度來(lái)把握事物的特點(diǎn)。詩(shī)中借物抒情，借蠟燭寫出了詩(shī)人自己的傷感，形象生動(dòng)，含蓄蘊(yùn)藉。借代：形象突出，特點(diǎn)鮮明，具體生動(dòng)。問：作者是采用什么藝術(shù)手法來(lái)表達(dá)他對(duì)湖上亭依戀難舍的深厚感情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析。雪嶺臨近松州、維州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本詩(shī)時(shí)，三州已被吐蕃攻占。間接抒情：詩(shī)歌（這幾句）借助（選取了）等意象（景