詩歌小熊過橋(存儲版)
【正文】 。請幼兒戴上頭飾表演,也可交換頭飾。引導(dǎo)幼兒用兩種動作表現(xiàn)歌曲的強弱拍,體驗2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。(二)多媒體課件演示通過生動形象的多媒體動畫“小熊過橋”的完整演唱,幫助幼兒對歌詞、歌曲情緒等方面獲得一定的理解,對整首歌曲有全面的認(rèn)識。此外,我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合,達到了藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。二、說教法。根據(jù)目標(biāo),我們把活動重點定位于:與同伴進行歌表演?！皨寢?，媽媽快來呀！快把小熊抱過橋！”河里鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫：“小熊小熊不要怕，眼睛向著前邊瞧！一二三，向前跑！”小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖?；顒訙?zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：利用散步時間帶幼兒一起走過鐵索橋物質(zhì)準(zhǔn)備：①教具：事先消過音的“小熊過橋”的flash、有關(guān)故事內(nèi)容的教育掛圖、響板②學(xué)具：獨木橋、用皺紋紙做成的小河、小熊和鯉魚的頭飾活動過程：（一）以提問走獨木橋的經(jīng)歷引入活動，喚起幼兒原有過橋的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣師：前天，我們在飯后散步的時候走過了鐵索橋，小朋友站在橋上有什么感覺?。浚ǘ┩ㄟ^觀看flash，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌語言的豐富和優(yōu)美，啟發(fā)幼兒大膽表達自己的想法師：今天有只小熊也想過橋，我們一起來看一下發(fā)生了什么事？發(fā)生了什么事，小熊過橋遇到了什么困難？小熊為什么不敢過橋?。啃⌒苷驹跇蛏嫌惺裁锤杏X，它的心情怎么樣？（豐富詞匯：立不穩(wěn)、站不牢、心亂跳）誰來幫助它了？鯉魚是怎么幫助小熊的？小朋友動腦筋想一想，鯉魚會對小熊說什么？跟旁邊的小朋友交流一下。根據(jù)中班幼兒的年齡特點，結(jié)合本班幼兒的現(xiàn)有水平和學(xué)習(xí)需要，我選擇了兒歌《小熊過橋》。金龜子拍著手稱贊道：“小熊，你真棒！”小熊擦了擦臉上的汗，感激地對金龜子說：“謝謝你，金龜子！要不是你，我真的過不去了。撲通一聲跳下河！”小熊聽了，氣得渾身直發(fā)抖。金龜子拍著手稱贊道：“小熊，你真棒！”小熊擦了擦臉上的汗，感激地對金龜子說：“謝謝你，金龜子！要不是你，我真的過不去了。撲通一聲跳下河！”小熊聽了，氣得渾身直發(fā)抖。？橋下流水怎么樣？小熊怎么說的三、播放課件，教師有感情的朗誦詩歌第二段，理解小熊的心里：勇敢、自信？誰來幫助它的？鯉魚對它說了什么？ ，心里怎么樣？小鯉魚又是怎樣的？ ？為什么？它最后為什么能過橋?；顒訙?zhǔn)備：小橋、《小熊過橋》課件 活動過程：一、教師帶領(lǐng)幼兒如活動室設(shè)置情景，帶領(lǐng)幼兒過小橋，初步體驗走上小橋的感覺 ，心情怎么樣？：森林里有只小熊要去找好朋友玩，在去小朋友家的路上也有一座小橋，我們來看看小熊怎樣過橋的好嗎？二、播放課件，教師朗誦詩歌第一段，初理解小熊心
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