詩歌小熊過橋(存儲(chǔ)版)
【正文】 。請(qǐng)幼兒戴上頭飾表演,也可交換頭飾。引導(dǎo)幼兒用兩種動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱拍,體驗(yàn)2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。(二)多媒體課件演示通過生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫“小熊過橋”的完整演唱,幫助幼兒對(duì)歌詞、歌曲情緒等方面獲得一定的理解,對(duì)整首歌曲有全面的認(rèn)識(shí)。此外,我們還適時(shí)采用了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合,達(dá)到了藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。二、說教法。根據(jù)目標(biāo),我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:與同伴進(jìn)行歌表演。“媽媽，媽媽快來呀！快把小熊抱過橋！”河里鯉魚跳出水，對(duì)著小熊大聲叫：“小熊小熊不要怕，眼睛向著前邊瞧！一二三，向前跑！”小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：利用散步時(shí)間帶幼兒一起走過鐵索橋物質(zhì)準(zhǔn)備：①教具：事先消過音的“小熊過橋”的flash、有關(guān)故事內(nèi)容的教育掛圖、響板②學(xué)具：獨(dú)木橋、用皺紋紙做成的小河、小熊和鯉魚的頭飾活動(dòng)過程：（一）以提問走獨(dú)木橋的經(jīng)歷引入活動(dòng)，喚起幼兒原有過橋的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣師：前天，我們?cè)陲埡笊⒉降臅r(shí)候走過了鐵索橋，小朋友站在橋上有什么感覺啊？（二）通過觀看flash，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌語言的豐富和優(yōu)美，啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己的想法師：今天有只小熊也想過橋，我們一起來看一下發(fā)生了什么事？發(fā)生了什么事，小熊過橋遇到了什么困難？小熊為什么不敢過橋??？小熊站在橋上有什么感覺，它的心情怎么樣？（豐富詞匯：立不穩(wěn)、站不牢、心亂跳）誰來幫助它了？鯉魚是怎么幫助小熊的？小朋友動(dòng)腦筋想一想，鯉魚會(huì)對(duì)小熊說什么？跟旁邊的小朋友交流一下。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合本班幼兒的現(xiàn)有水平和學(xué)習(xí)需要，我選擇了兒歌《小熊過橋》。金龜子拍著手稱贊道：“小熊，你真棒！”小熊擦了擦臉上的汗，感激地對(duì)金龜子說：“謝謝你，金龜子！要不是你，我真的過不去了。撲通一聲跳下河！”小熊聽了，氣得渾身直發(fā)抖。金龜子拍著手稱贊道：“小熊，你真棒！”小熊擦了擦臉上的汗，感激地對(duì)金龜子說：“謝謝你，金龜子！要不是你，我真的過不去了。撲通一聲跳下河！”小熊聽了，氣得渾身直發(fā)抖。？橋下流水怎么樣？小熊怎么說的三、播放課件，教師有感情的朗誦詩歌第二段，理解小熊的心里：勇敢、自信？誰來幫助它的？鯉魚對(duì)它說了什么？ ，心里怎么樣？小鯉魚又是怎樣的？ ？為什么？它最后為什么能過橋?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小橋、《小熊過橋》課件 活動(dòng)過程：一、教師帶領(lǐng)幼兒如活動(dòng)室設(shè)置情景，帶領(lǐng)幼兒過小橋，初步體驗(yàn)走上小橋的感覺 ，心情怎么樣？：森林里有只小熊要去找好朋友玩，在去小朋友家的路上也有一座小橋，我們來看看小熊怎樣過橋的好嗎？二、播放課件，教師朗誦詩歌第一段，初理解小熊心
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