【正文】 學(xué)前班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種主動積極的活動，能根據(jù)自己的興趣和需要來對周圍環(huán)境中的事物進(jìn)行觀察、操作，同時展開聯(lián)想、想象、比較、分析等內(nèi)在的思維活動，所以數(shù)學(xué)教學(xué)活動中老師準(zhǔn)備讓數(shù)學(xué)知識與三位小同學(xué)的日常生活緊密結(jié)合起來，并通過游戲的方法培養(yǎng)三位小同學(xué)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并創(chuàng)造和提供一定條件幫助他們合理的運(yùn)用所掌握的數(shù)學(xué)知識，將其轉(zhuǎn)化為認(rèn)識事物的能力。在積累的同時陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛?！菊n時時數(shù)】兩課時。同座互讀互聽，相互正音，點(diǎn)評。學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，自由交流識字經(jīng)驗，總結(jié)識字方法，促進(jìn)學(xué)生識字能力的提高。引導(dǎo)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)任何人，包括老師。同座展示臨寫的字，評議。匯報讀。（生字的復(fù)現(xiàn)，在讀中進(jìn)行鞏固，組詞擴(kuò)展，注重了積累，訓(xùn)練了思維。全班交流。但由于孩子年齡偏小，字學(xué)認(rèn)讀能力較差，需及時復(fù)習(xí)才能鞏固所學(xué)的生字，在這里值得表揚(yáng)的是李梓睿同學(xué)，他在11月份的識字課上表現(xiàn)非常出色，上課非常認(rèn)真，識字積極主動，由原來的10個字變成了現(xiàn)在的40多個，實為難能可貴。擴(kuò)展資料：識字教學(xué)計劃識字教學(xué)計劃識字教學(xué)計劃1教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課9個生字，認(rèn)識一個偏旁，豎心旁。第一課時一、激趣，導(dǎo)入1．激趣。在青字和三點(diǎn)水、日、目、言字旁、豎心旁、蟲下襯上小孩子喜愛的卡通圖，創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生在樂中學(xué)。這幾個生字在結(jié)構(gòu)上和清有相似之處，所以在學(xué)習(xí)這五個形聲字時，教師在原來扶的基礎(chǔ)上，充分把主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生按上面學(xué)習(xí)清的方法自編青和日、目、言字旁、豎心旁、蟲交朋友的故事，故事編得好壞不要緊，只要讓學(xué)生在故事中相機(jī)學(xué)習(xí)到晴天、眼睛、請坐、事情、蜻蜓等詞和事、潔、眼、蜓這4個字，并可讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力進(jìn)行說話練習(xí)。第二課時故事延續(xù)，學(xué)習(xí)兒歌通過第一課時的學(xué)習(xí)，小朋友對創(chuàng)設(shè)的故事情境很感興趣，所以在教學(xué)兒歌時，可先把故事延續(xù)下去，增加學(xué)習(xí)的趣味性。然后在熟讀的基礎(chǔ)上配上音樂加以背誦，還可以讓小朋友邊背誦邊自由地加上動作。板書設(shè)計：識字8（晴天）晴清（清潔）日字旁三點(diǎn)水（眼睛）睛目青蟲蜻（蜻蜓）言字旁豎心旁請情（請坐）（事情）識字教學(xué)計劃2閱讀是所有學(xué)科的基礎(chǔ)幼兒早期閱讀應(yīng)以培養(yǎng)幼兒良好的早期閱讀習(xí)慣和幼兒對閱讀的興趣為主要目標(biāo)。，能夠用手指字閱讀老師教過的兒歌和課文。實施方案與途徑，精心選擇適合幼兒閱讀的色彩鮮艷、形象具體、直觀、富于情趣的教具。（5）從了解書的結(jié)構(gòu)入手，進(jìn)而對書的閱讀感興趣。歡歡上課也能跟著老師讀了，小朋友們都很棒。牛牛相對于他們比較靦腆，特招人喜歡，上課也很認(rèn)字，由于年齡較小，開學(xué)以來認(rèn)識了63個字。月底進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)本月的識字量和識字情況，讓每個學(xué)生都有進(jìn)步。青年教師能上出一節(jié)很有效果的字理識字課。每次集中活動先是讀書交流分享，再是說課，上課，評課，最后寫出反思感想。幾年前，我校也派每一位民族教師出去進(jìn)修了2年漢語，使他們的漢語水平有了一定的的基礎(chǔ)，但是仍然存在很多問題，例如：發(fā)音、書寫、語法等。1）主要教學(xué)常用的日常用語。過程與方法：繼續(xù)練習(xí)利用形聲字的表意功能和其他識字方法獨(dú)立識字。（1）指名小組抽讀識字卡片。交流猜字情況?？傊?，老師將一如既往地帶領(lǐng)三位小朋友攻克識字的難關(guān)，讓三位小朋友認(rèn)識更多的字。每個月月底進(jìn)行測驗。三、學(xué)猜字請生讀讀冬冬的話，并說說從他的話里你知道了什么。（1）讀詞識字。（2）認(rèn)字11個，寫字5個。常用字在2500到4000間。但是，由于漢族人口地域分布廣泛的原因和占全國人口92%的絕對優(yōu)勢，漢語也就自然而然地成為我國的官方語言。(二)集體活動工作室常規(guī)活動時間一般安排在每月第二周周五下午，地點(diǎn)在沁園路小學(xué)。識字教學(xué)計劃5一、總目標(biāo)使工作室成員在專業(yè)知識，教學(xué)能力方面的素質(zhì)有顯著提高，成為本學(xué)科教學(xué)方面的能手。周五不認(rèn)字，進(jìn)行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)本周學(xué)的所有字，進(jìn)行歸類，把熟記的和沒記熟的分開。糖糖是個性格比較活潑的女孩，她很招人喜歡，大家都喜歡她，小糖認(rèn)字特別活躍，認(rèn)字效果也非常好，自開學(xué)來認(rèn)識了126個字。（3）利用家庭教育是一對一教育的有利時機(jī)有針對的對幼兒進(jìn)行培養(yǎng)和強(qiáng)化。（3）幼兒不撕搶書。 一一對應(yīng)指讀兒歌。，能夠自己認(rèn)讀老師教過的生字。小蜻蜓，大_____________。誦讀兒歌，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，先讓學(xué)生借助拼音讀正確，讀流利，然后抓住重點(diǎn)詞用多種形式進(jìn)行朗讀，在朗讀過程中師生共同加以評價。如讀法有：開火車讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、打亂順序讀還可加入一些小游戲，如：考考你、摘蘋果、貼書皮等。（板書：清潔）通過這種故事情境法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，又易于掌握新字、新詞。（板書課題：識字8）二、創(chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)盤演示，識字、識詞運(yùn)用轉(zhuǎn)盤識字、識詞，是本課的重點(diǎn)。第一課時，借助轉(zhuǎn)盤，創(chuàng)設(shè)故事情境，在已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)形聲字，理解字義，指導(dǎo)書寫。每周周五對本周所識的字進(jìn)行復(fù)習(xí)匯總。京戲：我國戲曲的主要劇種之一，是我國的國粹。（夯實寫字訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生形成良好寫字技能。匯報。指名讀，全班點(diǎn)評。如“棋”左邊的木字旁捺變點(diǎn)，右邊的“其”，中間是兩橫。匯報展示：喜歡哪一行詞語就讀哪一行。說出自己識字的方法和注意的地方：如“棋”字用“加一加”的方法、“戲”字用熟字“雞”換偏旁的方法來識記。）〖對話平臺一、自讀借助圖畫讀本課詞語，畫出要求不認(rèn)識的生字?！拘畔①Y料】實物投影儀、生字、詞語卡片。教材中的這些詞語與學(xué)生的日常校園生活相同或相近，讀起來感到熟悉和親切，易于激發(fā)學(xué)生的興趣。在活動中培養(yǎng)學(xué)生的多種能力：觀察力、想象力、思維力以及語言表達(dá)能力。五、教學(xué)匯總上個月張零予已認(rèn)識字匯總：周、是、膳、舞、佑、錯、無、雹、長、姥、位、苗、惱、默、明、歌、昆、洲、絕、晃、弱、帚、州、紙、父、腰、桃、速、呵、哥、醬、鐵、甸、堅、利、華、敵、哭、兔、青、木、于、路、四、母、龍共46個字。由于兩位小同學(xué)對識字興趣不是很高，老師打算多下點(diǎn)心思，讓兩位小同學(xué)參與到課堂中來多讀、多認(rèn)、多記、多背，以便能幫助認(rèn)字。二是在課內(nèi)教學(xué)中將識字、寫字教學(xué)與閱讀教學(xué)有機(jī)融為一體，將生字的音、形、義的學(xué)習(xí)貫穿于初步閱讀、理解性閱讀、欣賞性閱讀的全過程，將漢字的學(xué)習(xí)融會于詞句、篇章的朗讀、解析、欣賞、積累中。通過預(yù)習(xí)基本要求達(dá)到讀準(zhǔn)字音，記憶字形，了解字義。②累計認(rèn)識常用漢字2500個，其中20xx個左右會寫。但是，取得成績的同時也存在一些不足之處，例如趙心境小同學(xué)11月份的識字熱情較之10月份要低些，識字量雖然較大識字較快，但遺憾的是識字讀音有時候發(fā)不準(zhǔn)，讀字拖泥帶水。5）關(guān)于漢字教學(xué)以簡化字為主，筆順正確，逐漸趨向于美觀。聲調(diào)教學(xué)（二）詞匯A、詞的選擇：確定要教的詞的范圍。為推進(jìn)我校雙語教學(xué)，提高民族教育質(zhì)量，我校規(guī)定在每周四下午第八節(jié)課開展雙語互學(xué)活動。學(xué)生已初步掌握了形聲字的構(gòu)字規(guī)律，可讓學(xué)生通過已掌握的知識自己分析、記憶形聲字，重點(diǎn)指導(dǎo)坐、事的字形和書寫規(guī)則，然后進(jìn)行描紅、仿影與臨寫。教師敘述：小青交上好朋友清、晴、睛、請、情、蜻后，可高興了。同時，在講故事的過程中，使學(xué)生自然而然地借助偏旁理解了字、詞的意思，并初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。對于這個謎語學(xué)生耳熟能詳，既復(fù)習(xí)了舊知，又引入新課。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會9個生字，正確書寫以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點(diǎn)，初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點(diǎn)。五、自主識字，指導(dǎo)書寫⒈出示生字，指名組詞讀。還聽過什么神話？神話就是什么意思？（是關(guān)于神仙的，寄托著人們的美好愿望的故事。）⑵同桌合作：看多媒體演示“衤”的演變過程，討論“衤”的古文字像什么。）⑵同桌合作：看多媒體演示“衤”的演變過程，討論“衤”的古文字像什么。會讀了的讀給其他小朋友聽，不會讀的互相幫助。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識本課生字，正確書寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、美觀。詞語分為四組，配有四組彩圖，與四組詞語相對應(yīng)。三、學(xué)猜字請生讀讀冬冬的話，并說說從他的話里你知道了什么。（1）讀詞識字。（2）認(rèn)字11個，寫字5個。對已經(jīng)記熟的字每周復(fù)習(xí)一兩次，對那些沒記熟的字天天反復(fù)，直到記熟為止。根據(jù)孩子的自身情況，我們將采取不同的方式讓孩子在最短的39。三、教師組織幼兒仿編詩歌?；顒舆^程：一、出示圖片，認(rèn)讀漢字。通過猜字謎，不僅能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，還能發(fā)展幼兒的想象力和表達(dá)能力。幼兒就會愛上閱讀，變要我讀為我要讀，讀的越多，認(rèn)識的字就越多?？梢?，多讀書、多閱讀能提高漢語水平。家長常帶孩子去超市，路邊的廣告和超市商品包裝袋上有好多漢字，我囑咐幼兒買回來后把包裝上的標(biāo)志和一些有用的東西剪下來，把上面的`字學(xué)會，到幼兒園后和小朋友交流，當(dāng)小老師教會其他小朋友。一、創(chuàng)設(shè)識字環(huán)境，利用活動室區(qū)角，讓幼兒主動識字區(qū)角活動是幼兒最喜歡的活動之一，每次區(qū)角活動，幼兒總是快樂參與，活動結(jié)束遲遲不愿離開。每次集中活動先是讀書交流分享，再是說課，上課，評課，最后寫出反思感想。青年教師能上出一節(jié)很有效果的字理識字課。2．組內(nèi)欣賞，組內(nèi)成員互相看看，相互學(xué)習(xí)。然后讓學(xué)生自己描紅、體會。探究性的學(xué)習(xí)方式注重了學(xué)生的主體地位，在教師的點(diǎn)撥下，學(xué)生通過自主活動完成任務(wù)。糾正學(xué)生用錯的量詞，例如：“一個鋼筆”改為“一支鋼筆”，“一個椅子”改為“一把椅子”。收款的阿姨/用電腦/很快算出了要付的錢。4．小組交流評價?！驹O(shè)計說明：不同層次的朗讀，要求是不同的、明確的、有針對性的。4．全班邊表演邊誦讀。相機(jī)出示相應(yīng)動畫課件，幫助學(xué)生理解感興趣的問題，激發(fā)學(xué)生美讀的欲望。板塊一：引領(lǐng)感悟一、情境導(dǎo)入1．出示課文插圖課件，看看這個豐收的菜園里有什么，再出示里面的幾種蔬菜實物，讓學(xué)生看一看，摸一摸，夸夸自己最喜歡的一種蔬菜?！堪鍓K四：復(fù)習(xí)生字1．去掉詞語中的熟字，只出現(xiàn)生字。如，“看”用手遮住眼睛來看，所以是“手目”看；“尖”的特點(diǎn)就是下面大，上面小?！柏垺弊质亲笥医Y(jié)構(gòu)，左形右聲。由教師指導(dǎo)個別字的識記方法，小組合作學(xué)習(xí)其余生字。并鼓勵學(xué)生用相應(yīng)的量詞表述?！岸唷佟ⅰ薄按蟆　眱山M反義詞。模塊三：鞏固識字。通過看圖，幫助學(xué)生認(rèn)識一些蔬菜及蔬菜的名稱，在朗讀中豐富學(xué)生對圖中蔬菜名稱的認(rèn)識，鞏固生字新詞。在今后的學(xué)習(xí)中，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的構(gòu)字規(guī)律，感知漢字文化，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。識字教學(xué)計劃2設(shè)計理念1.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段“識字寫字”方面提出的要求是“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”。三、學(xué)生近來情況分析經(jīng)過近幾個月的學(xué)習(xí)，回顧過去，總結(jié)經(jīng)驗，通過師生的共同努力，拼音教學(xué)也取得了一定的成績，先詳細(xì)說明如下：單韻母a/o/e/i/u/u：孟凡越、張零予和常心怡三位小同學(xué)對單韻母掌握的比較好，能讀會拼。計劃每個月對張零予、趙心境、李梓睿、三位同學(xué)測驗一次，以便更好的復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識的字。二、目的和要求老師根據(jù)小朋友們的具體情況，精心布置和設(shè)計每節(jié)識字課創(chuàng)造豐富多彩的情境，為三位小同學(xué)創(chuàng)造輕松愉悅的識字環(huán)境，營造生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，要求三位小同學(xué)對所教的字會認(rèn)、會讀、能組詞；并認(rèn)識部分偏旁部首，積累一些詞語，為以后的識字閱讀打下扎實基礎(chǔ)。拼音課計劃一、漢語拼音課的教學(xué)思想以孟凡越、張零予、常心怡三位同學(xué)為主體、教師為主導(dǎo)，在輕松愉悅的`情境之中，愉快地學(xué)習(xí)漢語拼音，認(rèn)識漢字、積累語言，為三位小朋友的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。聲母n l g k h j 剛學(xué)，三位同學(xué)剛讀消化得不太好，會寫，但拼讀有問題，書寫不太規(guī)范。執(zhí)教者要充分利用孩子們生活經(jīng)驗，用他們熟知的事物作為新的課程資源，利用形象直觀的手段引導(dǎo)孩子們在生活中識字，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。韻文押韻上口，節(jié)奏感強(qiáng)，很適合兒童朗讀。總體構(gòu)想整個單元的教學(xué)分為五個模塊：模塊一：激趣識字。創(chuàng)設(shè)模擬超市，將識字與生活結(jié)合起來，架設(shè)教材與生活的橋梁，倡議學(xué)生多在生活中識字。，感受識字的樂趣，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情。如，蘋果、梨、棗、杏、山楂、葡萄、豆角、辣椒、南瓜等。2．小組內(nèi)互讀互教。“蘋”字上下結(jié)構(gòu)，上形下聲?！驹O(shè)計說明：本單元的《日月明》一課中的生字都是會意字，其余三課中的生字也大部分都是形聲字和象形字，在這個環(huán)節(jié)中教師先在這些生字中找一兩個具有代表性的字進(jìn)行分析，主要是給學(xué)生一種識字規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)漢字更多的構(gòu)字規(guī)律。如，“桃”字是“木”字旁，和樹木有關(guān)，讓學(xué)生思考還知道哪些“木”字旁的字。3．舉出實物說量詞。要求讀準(zhǔn)每一個字，把兒歌讀順，畫出不會讀的字，向同桌請教。讀“蘿卜”一句時，出示課件，可提示學(xué)生我們吃的蘿卜是植物的根，是埋在地底下的，走到蘿卜地里，只能看到綠色的葉子，看不到蘿卜，引導(dǎo)學(xué)生感知蘿卜就像躲起來跟我們玩“捉迷藏”，讀出蘿卜地有趣與可愛。2．書上的“我會讀”一欄和圖畫下的詞語一欄。同時又為下面的學(xué)習(xí)提供了一個例子，使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程及任務(wù)更明確，使教學(xué)收到事半功倍的效果。三、交流反饋1．檢查讀文的通順。相機(jī)出示課件,指導(dǎo)朗讀：如：《比一比》利用實物來理解顆、群、堆及大小、多少兩對反義詞，適時范讀，指導(dǎo)讀出兒歌的節(jié)奏感。四、鞏固生字1．創(chuàng)設(shè)果園豐收情境，把帶有生字的果子詞語打亂順序，讓學(xué)生輪讀，讀對了，果子就會自動裝進(jìn)框里，運(yùn)給四川災(zāi)區(qū)的小朋友。師相機(jī)指導(dǎo)個別字的書寫如：“風(fēng)”?！芭P鉤”是新筆畫，可先啟發(fā)學(xué)生形象記一記，它像什么呢？一個人正躺在床上，抬頭彎腿在鍛煉身體呢?！驹O(shè)計說明：課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：低段寫字要求中應(yīng)教給學(xué)生正確的書寫方法，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，體會漢字的優(yōu)美。課例研討找到一位和自己風(fēng)格相像的名師，把這位老師不同時期的課例全部找到，分類別整理出該老師的教育思想、教育風(fēng)格，并上一節(jié)展示課。七歲前學(xué)會閱讀，就會練就很重要的一種技能，邊讀邊思考邊領(lǐng)會