【正文】 從識(shí)字量來說。總之，老師將一如既往地帶領(lǐng)三位小朋友攻克識(shí)字的難關(guān)，讓三位小朋友認(rèn)識(shí)更多的字。每個(gè)月月底進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。識(shí)字教學(xué)計(jì)劃8針對(duì)張零予、趙心境、李梓睿三位小同學(xué)的具體情況，現(xiàn)在制定如下：老師計(jì)劃每次課對(duì)以往認(rèn)識(shí)得字及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，以便三位小同學(xué)能夠徹底掌握。學(xué)生獨(dú)立觀察，書寫其他生字。交流猜字情況。三、學(xué)猜字請(qǐng)生讀讀冬冬的話，并說說從他的話里你知道了什么。請(qǐng)都會(huì)認(rèn)的同學(xué)帶其他同學(xué)讀一讀。（3）識(shí)字表中出現(xiàn)的生字哪個(gè)最難記？你是怎么記住的？（4）你發(fā)現(xiàn)了什么，還有什么不明白的？（三）讀一讀五分鐘內(nèi)認(rèn)“讀一讀”中的字詞。（1）指名小組抽讀識(shí)字卡片。（1）讀詞識(shí)字。教學(xué)過程：一、看圖導(dǎo)入圖上畫的是什么？它們分別演變成今天的什么字？這節(jié)課我們要進(jìn)廚房看看，學(xué)習(xí)帶“”和“”的字二、學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)第一組字詞。重難點(diǎn)、關(guān)鍵：認(rèn)字11個(gè)，寫字5個(gè)。過程與方法：繼續(xù)練習(xí)利用形聲字的表意功能和其他識(shí)字方法獨(dú)立識(shí)字。（2）認(rèn)字11個(gè)，寫字5個(gè)。5）關(guān)于漢字教學(xué)以簡(jiǎn)化字為主，筆順正確，逐漸趨向于美觀。3）教學(xué)時(shí)由易到難，逐漸加深知識(shí)的難度。1）主要教學(xué)常用的日常用語。常用字在2500到4000間。聲調(diào)教學(xué)（二）詞匯A、詞的選擇：確定要教的詞的范圍。通常認(rèn)為語音教學(xué)應(yīng)遵循的原則：1）單音教學(xué)（音素教學(xué)）與語流教學(xué)相結(jié)合2）通過語音對(duì)比突出重點(diǎn)和難點(diǎn)3）循序漸進(jìn)4）理解與發(fā)音相結(jié)合5）機(jī)械性練習(xí)與有意義的練習(xí)相結(jié)合輔音和聲母教學(xué)：輔音不同由于發(fā)音部位和發(fā)音方法不同。幾年前，我校也派每一位民族教師出去進(jìn)修了2年漢語，使他們的漢語水平有了一定的的基礎(chǔ)，但是仍然存在很多問題，例如：發(fā)音、書寫、語法等。但是，由于漢族人口地域分布廣泛的原因和占全國(guó)人口92%的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，漢語也就自然而然地成為我國(guó)的官方語言。為推進(jìn)我校雙語教學(xué)，提高民族教育質(zhì)量，我校規(guī)定在每周四下午第八節(jié)課開展雙語互學(xué)活動(dòng)。識(shí)字教學(xué)計(jì)劃6漢語是我國(guó)的主要通用語言，xx學(xué)校是一個(gè)民漢合辦的學(xué)校，幾年前我校就為了推廣雙語教學(xué)，曾派每一位民族教師出外脫產(chǎn)學(xué)習(xí)漢語2年，因此民族教師的漢語水平有了一定的提高，漢語教學(xué)計(jì)劃。每次集中活動(dòng)先是讀書交流分享，再是說課，上課，評(píng)課，最后寫出反思感想。(二)集體活動(dòng)工作室常規(guī)活動(dòng)時(shí)間一般安排在每月第二周周五下午，地點(diǎn)在沁園路小學(xué)。上好一節(jié)公開課本學(xué)期每人上一節(jié)公開課，并把教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)反思發(fā)到公共郵箱中作為資料保存?！蹲掷碜R(shí)字教學(xué)手冊(cè)》這本書每月讀30頁，每次集中時(shí)交流分享后，再開始正常工作。青年教師能上出一節(jié)很有效果的字理識(shí)字課。識(shí)字教學(xué)計(jì)劃5一、總目標(biāo)使工作室成員在專業(yè)知識(shí)，教學(xué)能力方面的素質(zhì)有顯著提高，成為本學(xué)科教學(xué)方面的能手。二，目的要求老師根據(jù)小朋友悶得實(shí)際情況，布置和設(shè)計(jì)每節(jié)課，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，為三位小同學(xué)創(chuàng)造輕松愉悅的識(shí)字環(huán)境，要求三位小同學(xué)對(duì)所學(xué)的的字會(huì)讀、會(huì)認(rèn)，能組詞，并認(rèn)識(shí)部分偏旁部首，為小同學(xué)認(rèn)字打下扎實(shí)基礎(chǔ)。識(shí)字教學(xué)計(jì)劃4一，學(xué)生基本情況分析通過一個(gè)月的識(shí)字教學(xué)，在師生的共同努力下，大班張零予、趙心境和李梓睿三位小同學(xué)突破50大關(guān)，李梓睿也突破40大關(guān)，這是可喜的成績(jī)。月底進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)本月的識(shí)字量和識(shí)字情況，讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。周五不認(rèn)字，進(jìn)行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)本周學(xué)的所有字，進(jìn)行歸類，把熟記的和沒記熟的分開。月底進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)本月的識(shí)字量和識(shí)字情況，讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。周五進(jìn)行大復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)本周學(xué)的所有字，對(duì)本周的字進(jìn)行歸類，把熟記的和沒記熟的分開。牛牛相對(duì)于他們比較靦腆，特招人喜歡，上課也很認(rèn)字，由于年齡較小，開學(xué)以來認(rèn)識(shí)了63個(gè)字。糖糖是個(gè)性格比較活潑的女孩，她很招人喜歡，大家都喜歡她，小糖認(rèn)字特別活躍，認(rèn)字效果也非常好，自開學(xué)來認(rèn)識(shí)了126個(gè)字。根據(jù)孩子的自身情況，我們將采取不同的方式讓孩子在最短的時(shí)間內(nèi)有最好的背誦效果。很據(jù)小朋友的自身情況，本月計(jì)劃如下：熟讀《三字經(jīng)》全部，讓孩子了解全文。歡歡上課也能跟著老師讀了，小朋友們都很棒。（3）利用家庭教育是一對(duì)一教育的有利時(shí)機(jī)有針對(duì)的對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)和強(qiáng)化。（1）為家長(zhǎng)提供幼兒園的活動(dòng)資料，家長(zhǎng)有意引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)。進(jìn)而使幼兒愿意與老師進(jìn)行簡(jiǎn)單交談，愿意與小朋友一起閱讀書。（5）從了解書的結(jié)構(gòu)入手，進(jìn)而對(duì)書的閱讀感興趣。（3）幼兒不撕搶書。（1）從書架上拿書。（包括看圖講述圖片，供幼兒邊看邊說），閱讀區(qū)放置適合幼兒的嬰兒畫報(bào)、圖片、自制圖書、照片圖書等，會(huì)指認(rèn)書本上的物體。實(shí)施方案與途徑，精心選擇適合幼兒閱讀的色彩鮮艷、形象具體、直觀、富于情趣的教具。 一一對(duì)應(yīng)指讀兒歌。，如：翻書的方法以及如何取放書，愛護(hù)書等。二、早期閱讀實(shí)施目標(biāo)，引發(fā)幼兒閱讀的愿望。，能夠用手指字閱讀老師教過的兒歌和課文。，能夠自己認(rèn)讀老師教過的生字。一、幼兒閱讀的現(xiàn)狀分析，對(duì)識(shí)字閱讀課有一定的興趣。我們觀察到有的幼兒在看書時(shí)，東翻一下，西翻一下，有的幼兒把書打開，忽地一下翻到中間，又忽的一下翻到前面，這阻礙了幼兒閱讀的開展，因此引導(dǎo)幼兒形成良好的閱讀習(xí)慣尤為重要。板書設(shè)計(jì)：識(shí)字8（晴天）晴清（清潔）日字旁三點(diǎn)水（眼睛）睛目青蟲蜻（蜻蜓）言字旁豎心旁請(qǐng)情（請(qǐng)坐）（事情）識(shí)字教學(xué)計(jì)劃2閱讀是所有學(xué)科的基礎(chǔ)幼兒早期閱讀應(yīng)以培養(yǎng)幼兒良好的早期閱讀習(xí)慣和幼兒對(duì)閱讀的興趣為主要目標(biāo)。小蜻蜓，大_____________。為了幫助學(xué)生牢固掌握形聲字，讀準(zhǔn)字音，理解字義，可設(shè)計(jì)如下練習(xí)。學(xué)生已初步掌握了形聲字的構(gòu)字規(guī)律，可讓學(xué)生通過已掌握的知識(shí)自己分析、記憶形聲字，重點(diǎn)指導(dǎo)坐、事的字形和書寫規(guī)則，然后進(jìn)行描紅、仿影與臨寫。然后在熟讀的基礎(chǔ)上配上音樂加以背誦，還可以讓小朋友邊背誦邊自由地加上動(dòng)作。誦讀兒歌，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，先讓學(xué)生借助拼音讀正確，讀流利，然后抓住重點(diǎn)詞用多種形式進(jìn)行朗讀，在朗讀過程中師生共同加以評(píng)價(jià)。待學(xué)生練習(xí)說話以后，教師可繼續(xù)延續(xù)故事：看到這些美麗的景象，7個(gè)好朋友忍不住唱了起來。教師敘述：小青交上好朋友清、晴、睛、請(qǐng)、情、蜻后，可高興了。第二課時(shí)故事延續(xù)，學(xué)習(xí)兒歌通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，小朋友對(duì)創(chuàng)設(shè)的故事情境很感興趣，所以在教學(xué)兒歌時(shí)，可先把故事延續(xù)下去，增加學(xué)習(xí)的趣味性。如讀法有：開火車讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、打亂順序讀還可加入一些小游戲，如：考考你、摘蘋果、貼書皮等。3．鞏固所學(xué)的字詞。同時(shí)，在講故事的過程中，使學(xué)生自然而然地借助偏旁理解了字、詞的意思，并初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。這幾個(gè)生字在結(jié)構(gòu)上和清有相似之處，所以在學(xué)習(xí)這五個(gè)形聲字時(shí)，教師在原來扶的基礎(chǔ)上，充分把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生按上面學(xué)習(xí)清的方法自編青和日、目、言字旁、豎心旁、蟲交朋友的故事，故事編得好壞不要緊，只要讓學(xué)生在故事中相機(jī)學(xué)習(xí)到晴天、眼睛、請(qǐng)坐、事情、蜻蜓等詞和事、潔、眼、蜓這4個(gè)字，并可讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力進(jìn)行說話練習(xí)。（板書：清潔）通過這種故事情境法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，又易于掌握新字、新詞。他找呀找呀，（師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤）路上碰到了三點(diǎn)水，小青說：三點(diǎn)水，咱們做個(gè)好朋友吧？三點(diǎn)水說：好呀。教師演示轉(zhuǎn)盤，指著青字，配上輕柔的音樂講述故事：有個(gè)小朋友叫小青。在青字和三點(diǎn)水、日、目、言字旁、豎心旁、蟲下襯上小孩子喜愛的卡通圖，創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生在樂中學(xué)。（板書課題：識(shí)字8）二、創(chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)盤演示，識(shí)字、識(shí)詞運(yùn)用轉(zhuǎn)盤識(shí)字、識(shí)詞，是本課的重點(diǎn)。2．導(dǎo)入。教學(xué)一開始，可用《識(shí)字4》的謎語導(dǎo)入，教師可先敘述謎語：有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚蝦。第一課時(shí)一、激趣，導(dǎo)入1．激趣。第一課時(shí)，借助轉(zhuǎn)盤，創(chuàng)設(shè)故事情境，在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)形聲字，理解字義，指導(dǎo)書寫。教學(xué)準(zhǔn)備：用卡通圖加以修飾的轉(zhuǎn)盤；課文插圖；音樂。3．誦讀兒歌，培養(yǎng)語感，積累詞語。擴(kuò)展資料：識(shí)字教學(xué)計(jì)劃識(shí)字教學(xué)計(jì)劃識(shí)字教學(xué)計(jì)劃1教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，豎心旁。每周周五對(duì)本周所識(shí)的字進(jìn)行復(fù)習(xí)匯總。打算用兩節(jié)課復(fù)習(xí)鞏固以往認(rèn)識(shí)的字。三，教學(xué)進(jìn)度鑒于張零予小同學(xué)領(lǐng)會(huì)能力強(qiáng)，老師計(jì)劃加大力度要求張零予小同學(xué)在12月份總結(jié)識(shí)字量上突破140字，趙心境、李梓睿突破60字大關(guān)。但由于孩子年齡偏小，字學(xué)認(rèn)讀能力較差，需及時(shí)復(fù)習(xí)才能鞏固所學(xué)的生字，在這里值得表揚(yáng)的是李梓睿同學(xué)，他在11月份的識(shí)字課上表現(xiàn)非常出色，上課非常認(rèn)真，識(shí)字積極主動(dòng)，由原來的10個(gè)字變成了現(xiàn)在的40多個(gè)，實(shí)為難能可貴。京戲：我國(guó)戲曲的主要?jiǎng)》N之一，是我國(guó)的國(guó)粹。又名胡琴。書法按字體分篆書、隸書、楷書、行書、草書。全班交流。（夯實(shí)寫字訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生形成良好寫字技能。養(yǎng)：中間的“豎撇”要一筆寫成，不要中間寫個(gè)“王”，下面寫成“介”。教師范寫，指導(dǎo)學(xué)生臨寫。（生字的復(fù)現(xiàn)，在讀中進(jìn)行鞏固，組詞擴(kuò)展，注重了積累，訓(xùn)練了思維。匯報(bào)。說說題目的意思。整體誦讀。匯報(bào)讀。指名讀，全班點(diǎn)評(píng)。學(xué)生有滋有味地練讀詞語。）第二課時(shí)〖對(duì)話平臺(tái)一、導(dǎo)入（復(fù)習(xí)讀詞語，引入新課）二、誦讀指名讀詞語，看誰讀得正確，讀得有感情。同座展示臨寫的字，評(píng)議。如“棋”左邊的木字旁捺變點(diǎn)，右邊的“其”，中間是兩橫。教師范寫。）三、寫字出示“胡、戲、棋、鋼”四個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。引導(dǎo)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)任何人，包括老師。匯報(bào)展示：喜歡哪一行詞語就讀哪一行。表演讀。先找一找，再讀一讀。學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，自由交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)識(shí)字方法，促進(jìn)學(xué)生識(shí)字能力的提高。說出自己識(shí)字的方法和注意的地方：如“棋”字用“加一加”的方法、“戲”字用熟字“雞”換偏旁的方法來識(shí)記。賽讀：（課件出示沒有拼音的生字）下面的字你會(huì)認(rèn)了嗎？看誰反應(yīng)快。（自主識(shí)字，重點(diǎn)突出，學(xué)生之間的檢查，提高了識(shí)字效果，培養(yǎng)了識(shí)字能力）二、指讀教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生注意讀準(zhǔn)“琴”（前鼻音）和多音字“?！?。同座互讀互聽，相互正音，點(diǎn)評(píng)。）〖對(duì)話平臺(tái)一、自讀借助圖畫讀本課詞語，畫出要求不認(rèn)識(shí)的生字。）看圖：多媒體課件展示學(xué)校生活的圖片，學(xué)生邊看邊議，說說圖上都畫了什么。你喜歡哪一項(xiàng)，說給同學(xué)們聽聽?！菊n時(shí)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)?！拘畔①Y料】實(shí)物投影儀、生字、詞語卡片。留心觀察校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。會(huì)寫8個(gè)字。在積累的同時(shí)陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。教材中的這些詞語與學(xué)生的日常校園生活相同或相近，讀起來感到熟悉和親切，易于激發(fā)學(xué)生的興趣。在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生字，加深對(duì)學(xué)校生活的熱愛。識(shí)字教學(xué)計(jì)劃14【課前透視】《識(shí)字2》共有十二個(gè)詞語，展示了學(xué)校生活的多姿多彩，描繪了一幅幅在素質(zhì)教育理念下的學(xué)校生活畫面。四、教學(xué)措施學(xué)前班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)積極的活動(dòng)，能根據(jù)自己的興趣和需要來對(duì)周圍環(huán)境中的事物進(jìn)行觀察、操作，同時(shí)展開聯(lián)想、想象、比較、分析等內(nèi)在的思維活動(dòng)，所以數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中老師準(zhǔn)備讓數(shù)學(xué)知識(shí)與三位小同學(xué)的日常生活緊密結(jié)合起來，并通過游戲的方法培養(yǎng)三位小同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并創(chuàng)造和提供一定條件幫助他們合理的運(yùn)用所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，將其轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)事物的能力。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的多種能力：觀察力、想象力、思維力以及語言表達(dá)能力。學(xué)前班數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容主要有分類、數(shù)的分解、排序和對(duì)應(yīng)等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，10以內(nèi)數(shù)的意義，學(xué)習(xí)4內(nèi)的加減，（20以內(nèi)的加法、減法、連加連減及加減混合，由于對(duì)三位小同學(xué)而言，有一定的難度，老師建議重點(diǎn)講解暫時(shí)不將新課）有關(guān)的幾何形體和事物的時(shí)間（如認(rèn)識(shí)鐘表）、空間關(guān)系的粗淺知識(shí)以及簡(jiǎn)單的`測(cè)量活動(dòng)等。謙益學(xué)堂學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃學(xué)前班數(shù)學(xué)教育的主要任務(wù)是教師通過組織三位小同學(xué)開展豐富的活動(dòng)來拓展，整理其在生活中獲得的有關(guān)數(shù)學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，掌握粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)小同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)事物的能力，為入小學(xué)打好必要的基礎(chǔ)。對(duì)兩位小同學(xué)已認(rèn)識(shí)的字，老師計(jì)劃每周及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固一次，以防兩位同學(xué)遺忘。五、教學(xué)匯總上個(gè)月張零予已認(rèn)識(shí)字匯總：周、是、膳、舞、佑、錯(cuò)、無、雹、長(zhǎng)、姥、位、苗、惱、默、明、歌、昆、洲、絕、晃、弱、帚、州、紙、父、腰、桃、速、呵、哥、醬、鐵、甸、堅(jiān)、利、華、敵、哭、兔、青、木、于、路、四、母、龍共46個(gè)字。三、方法與措施根據(jù)漢字教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)，老師采取教學(xué)方法有以下幾點(diǎn)：卡片識(shí)字拼讀識(shí)字變漢字魔術(shù)講故事四、教學(xué)進(jìn)度鑒于張零予小同學(xué)領(lǐng)會(huì)認(rèn)讀能力較強(qiáng)，老師打算要求張零予同學(xué)每次課認(rèn)識(shí)生字3—4個(gè)，由于趙心鏡同學(xué)年齡較小要求每次課認(rèn)識(shí)生字2—3個(gè)，又因?yàn)閮晌恍⊥瑢W(xué)年齡較小理解認(rèn)識(shí)能力較弱對(duì)新認(rèn)識(shí)的字遺忘較快，老師打算每次課對(duì)以往認(rèn)識(shí)的字及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，以便兩位小同學(xué)能夠完全掌握理解。并認(rèn)識(shí)部分偏旁部首和積累一些詞語。為兩位小同學(xué)創(chuàng)造輕松愉快的識(shí)字教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍。由于兩位小同學(xué)對(duì)識(shí)字興趣不是很高，老師打算多下點(diǎn)心思，讓兩位小同學(xué)參與到課堂中來多讀、多認(rèn)、多記、多背，以便能幫助認(rèn)字。識(shí)字教學(xué)計(jì)劃13一、學(xué)生情況分析通過近一個(gè)月的識(shí)字教學(xué)，小同學(xué)們都有了一定的識(shí)字量。為此，我們編寫了和本套教材配套的《寫字》教材，供各地選用。硬筆正楷字的書寫做到規(guī)范、端正、整潔；學(xué)習(xí)用毛筆臨摹正楷字帖，初步了解中國(guó)深厚的書法文化。二是在課內(nèi)教學(xué)中將識(shí)字、寫字教學(xué)與閱讀教學(xué)有機(jī)融為一體，將生字的音、形、義的學(xué)習(xí)貫穿于初步閱讀、理解性閱讀、欣賞性閱讀的全過程，將漢字的學(xué)習(xí)融會(huì)于詞句、篇章的朗讀、解析、欣賞、積累中。文本是漢字出現(xiàn)的語境，語境識(shí)字是識(shí)字教學(xué)最根本的途徑。學(xué)生在完成一定量的識(shí)字任務(wù)后，隨著寫作中應(yīng)用的逐逐漸增多，又加上漢字本身同音字、形近字較多的特點(diǎn)，在一定時(shí)期，往往會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)別字較多的現(xiàn)象，教