認(rèn)識厘米和米第一課時教學(xué)設(shè)計5篇(存儲版)
【正文】 、2厘米。師：通過數(shù)我們知道1厘米=10毫米。教師點評：在學(xué)生原有對厘米的認(rèn)識，教師引導(dǎo)學(xué)生探究、討論，建立1毫米的長度觀念，建立表象，并結(jié)合生活中的應(yīng)用思考問題，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用。生：用手勢表示1分米的長度，同桌互相驗證。教師點評：教學(xué)新知要建立在學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗上，鼓勵學(xué)生大膽猜想，并進(jìn)行科學(xué)驗證，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。生：談學(xué)習(xí)本課的收獲。對知識有了深入的了解，從模糊到清晰，使人人學(xué)了有價值的數(shù)學(xué)，在大量的實踐中獲取了真知，體會了測量不同的物體要用不同的單位。師：指導(dǎo)看書，質(zhì)疑。師：板書——1分米=10厘米。師：前幾天在我們滬嘉鄉(xiāng)下的那場雨平均降雨量是4毫米，我們用不用穿雨鞋呢？生：思考問題，并回答。師：10個小格，就是10毫米。二、新課。教學(xué)用具：米尺、學(xué)生直尺、準(zhǔn)備測量的物體 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。然后通過對直尺的觀察，放手發(fā)動學(xué)生獨立探索厘米與毫米之間的關(guān)系，知道1分米=10厘米、1厘米=10毫米，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。本想就此停車再感受一遍，可惜心中記掛北區(qū)的荷塘。四、總結(jié)師：小朋友們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？學(xué)生匯報：今天我們學(xué)習(xí)了……（認(rèn)識了長度單位厘米，學(xué)會了用尺子去量物體的長度。（4）判斷。（1）先讓學(xué)生嘗試自己量一量一根小棒有多長。）師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察自己的尺子，你能找出從哪兒到哪兒是2厘米嗎？3厘米呢？4厘米？學(xué)生在尺子上找出2厘米、3厘米、4厘米的長度，教師巡視指導(dǎo)?！苯處熥寣W(xué)生拿出自己的學(xué)生尺，告訴學(xué)生這是米尺的一部分師：“請小朋友們同桌互相觀察一下，你們的尺子上都有些什么相同的地方？”（尺子上都有長短不同的線，都有一些不同的數(shù)字，還有CM兩個英文字母。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（完成教材“練習(xí)一”的第4題）第四篇：《厘米和米的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計《厘米和米的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容分析: 本節(jié)課是全日制培智學(xué)校教材數(shù)學(xué)第六冊《認(rèn)識厘米、用厘米量》的第一課時，這節(jié)課主要是讓學(xué)生認(rèn)識長度單位：厘米，建立“厘米”的概念，并初步掌握用“厘米”做單位來量度物體的長度。（小知識：你知道嗎？）課本第6頁。（2）提問：米和厘米有什么關(guān)系呢？預(yù)設(shè)：1米比1厘米長很多；預(yù)設(shè)：1米里面有很多厘米。如果要量黑板或操場的長用厘米作單位就不方便了，就要用比厘米大的長度單位米來量。教具準(zhǔn)備：學(xué)生尺、米尺、軟尺。五．全課小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了什么？布置作業(yè)：說一說，你身邊哪些物品的長度可以用米表示？哪些物品的長度可以用厘米表示？第三篇：認(rèn)識米、米和厘米教學(xué)設(shè)計認(rèn)識米、米和厘米教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第4頁（例例5）第8頁練習(xí)一的5題。（4）兩個人互相量一量身高，從地面到身體什么部分是1米。教學(xué)難點：體會1米的實際長度，正確使用長度單位。三、綜合訓(xùn)練，鞏固拓展量一量。談話：拿起紅色的小方塊(邊長1厘米)，猜一猜它們每條邊有多長？下面請同學(xué)們跟我做：用右手的拇指和食指輕輕夾住小方塊，左手慢慢抽出小方塊，這時拇指和食指之間的小縫大約就是1厘米。揭示：統(tǒng)一量的標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)識厘米和米 教學(xué)目的：；初步學(xué)會用刻度尺量物體長度的方法，并能夠正確測量物體的長度。比一比，找一找有哪些地方是相同的？讓學(xué)生從左往右按順序讀一讀。1厘米有多長？你們能在尺子上指出來嗎？你能說說從刻度幾到刻度幾之間的長度是1厘米嗎？學(xué)生回答，教師用課件演示。找一找周圍還有哪些物體的長度大約是1厘米的？。（52頁第5題）交流自己是怎么估計出來的。二．認(rèn)識米，用米量情景設(shè)置：你量得不錯，那么你能量一量黑板有多長呢？通過剛才的量，你們有什么想法？ 那么該怎么辦呢？用這把尺子試一試看，這是一把米尺。（二）厘米、米之間的關(guān)系那么今天我們學(xué)習(xí)的米和昨天學(xué)習(xí)的厘米之間有什么關(guān)系呢？小組想辦法探索。會用尺子正確地測量物體的長度。
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