解方程例4,例5教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 。齊讀這個(gè)方程X+3=9。（板書：X=6）在這里需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，解方程時(shí)每一步得到的都是一個(gè)等式，不能連等。）三、強(qiáng)化認(rèn)知，鞏固提高解方程x +12＝36 100+x＝250 x－63＝36 15－x＝3x＝2是方程5 x＝15的解嗎？x＝3呢？四、歸納總結(jié)，加深記憶 ？：你學(xué)會(huì)解方程了嗎？和同學(xué)討論一下，解方程需要注意什么？總結(jié)：學(xué)會(huì)了解方程的方法在方程兩邊同時(shí)減去同一個(gè)數(shù)，或兩邊同時(shí)加上一個(gè)數(shù)，方程左右兩邊仍然相等。養(yǎng)成及時(shí)檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力及養(yǎng)成自覺檢查的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。（2）方程左右兩邊同時(shí)加上或減去一個(gè)相同的數(shù)，使方程左邊只剩X。通過(guò)計(jì)算讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，等號(hào)左邊只剩下“20”，而右邊是“9+x ”。四、課堂小結(jié)。320x + x ＝9+xx＝620＝9+x9+x ＝209+x9＝209x ＝11。2．完成教材第68頁(yè)“做一做”第2題。有些學(xué)生可能會(huì)在等號(hào)兩邊同時(shí)加上“x ”，但x 在等號(hào)的右邊，不會(huì)繼續(xù)做了。（5）等式的兩邊乘（同一個(gè)數(shù)），或除以（同一個(gè)不為o的數(shù)），左右兩邊仍然相等。x =b的方程原理，掌握正確的解方程格式及檢驗(yàn)方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)：：使學(xué)生會(huì)利用等式的性質(zhì)解形如ax=b和a177。展示，集體交流。把這個(gè)過(guò)程記錄下來(lái)就是：出示：方程的左邊—3=方程的右邊—3師：方程的左邊原來(lái)是X+3再減去3，方程的右邊原來(lái)是9也減去3（板書：X+3—3 = 9—3）這個(gè)時(shí)候天平仍然平衡，說(shuō)明方程的左右兩邊相等，方程的左邊是X+3再減去一個(gè)3，就只剩下X，方程的右邊是9再減去3就是6。師生結(jié)合圖一起說(shuō)：天平的左邊是X+3，天平的右邊是9，左右兩邊正好平衡，說(shuō)明兩邊相等。）二、提出問(wèn)題，探究新知（一）（課件出示例1的主題圖）提出問(wèn)題師：請(qǐng)看大屏幕，請(qǐng)你說(shuō)出圖上的意思。師：我在天平的兩邊同時(shí)放兩瓶同樣重的墨水，天平的兩邊怎么樣？ 生：天平的兩邊保持平衡。數(shù)學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)第67頁(yè)例1，“做一做”第第2題。4＝80247。6x－35＝13 8x－414＝0（5x－12）8＝24（100－3x）247。2 x－16＝4x＝20 預(yù)設(shè)2： 2（x－16）＝8 2x－32＝8 2x＝40 x＝20 最后進(jìn)行檢驗(yàn)。最后組織學(xué)生匯報(bào)。生列方程： 3x＋4＝40 師：這個(gè)方程與我們剛做的3x＝36進(jìn)行比較，有什么不一樣？ 生交流。（四）學(xué)習(xí)重點(diǎn)運(yùn)用等式的性質(zhì)，掌握簡(jiǎn)易方程的解法。=9：本節(jié)課你有什么收獲？說(shuō)說(shuō)解稍微復(fù)雜的方程應(yīng)該注意些什么。（一盒鉛筆盒有x 支鉛筆，3盒鉛筆盒就有3x 支鉛筆。學(xué)生學(xué)法：觀察理解，自我探究，練習(xí)鞏固。2 解：2x32＝8（運(yùn)用了乘法分配律）x16＝4 x32+32＝8+32（把2x 看作一個(gè)整體）x16+16＝4+16 2x ＝40 x ＝20 2x 247。第二幅圖，學(xué)生可能會(huì)列出方程302+2x =158，再引導(dǎo)學(xué)生觀察有兩個(gè)30和兩個(gè)x，可以運(yùn)用乘法分配律。先讓學(xué)生分析圖意，再列方程解答。引導(dǎo)學(xué)生觀察方程，有些學(xué)生會(huì)看出這個(gè)方程是乘法分配律的逆運(yùn)算。3 x =12 讓學(xué)生同桌之間再說(shuō)一說(shuō)解方程的過(guò)程。學(xué)生可能會(huì)疑惑：方程的左邊是個(gè)二級(jí)運(yùn)算不知識(shí)如何解。（板書課題：解方程）二、互動(dòng)新授1．出示教材第69頁(yè)例4情境圖。過(guò)程與方法：進(jìn)一步掌握解方程的書寫格式和寫法。b)=c類型的方程。2．引出：這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)解方程。學(xué)生在嘗試解方程時(shí)，可能會(huì)遇到困難，要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的困惑。3=36247。2（把x16看作一個(gè)整體）x16=4 x16+16=4+16 x =20(2)用運(yùn)算定律來(lái)解。）三、鞏固拓展1．完成教材第69頁(yè)“做一做”第1題。特別是第一幅圖，要提醒學(xué)生天平兩邊的砝碼不一樣重，審題要細(xì)心。2＝8247。教學(xué)方法：引導(dǎo)探究，練習(xí)鞏固。學(xué)生列出方程3x +4=40后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么想的。： 做一做第 1題第二題前兩道+=9x247。、觀察，能利用等式的性質(zhì)解形如a（x＋b）＝c的方程。師：看圖列方程，并求出方程的解。
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