解方程例4教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲版)
【正文】 36 100+x＝250 x－63＝36 15－x＝3x＝2是方程5 x＝15的解嗎？x＝3呢？四、歸納總結(jié)，加深記憶 ？：你學(xué)會解方程了嗎？和同學(xué)討論一下，解方程需要注意什么？總結(jié)：學(xué)會了解方程的方法在方程兩邊同時(shí)減去同一個數(shù)，或兩邊同時(shí)加上一個數(shù)，方程左右兩邊仍然相等。養(yǎng)成及時(shí)檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力及養(yǎng)成自覺檢查的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。（2）方程左右兩邊同時(shí)加上或減去一個相同的數(shù)，使方程左邊只剩X。通過計(jì)算讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，等號左邊只剩下“20”，而右邊是“9+x ”。四、課堂小結(jié)。x=b的方程。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示：解方程3+x=18x+15=34x24=42 你是如何進(jìn)行求解的（應(yīng)用等式的性質(zhì)），如何知道你所求出的解一定是正確的呢（檢驗(yàn)）？二、探究新知出示教材第68頁例3，并讓學(xué)生嘗試解答。學(xué)生繼續(xù)完成答題，匯報(bào)。教學(xué)方法：引導(dǎo)法、觀察法、猜想驗(yàn)證法。320x + x ＝9+xx＝620＝9+x9+x ＝209+x9＝209x ＝11第五篇：解方程例例3教學(xué)設(shè)計(jì)課題：第五單元：簡易方程—解方程（1）教學(xué)內(nèi)容：教材P68例例3及練習(xí)十五第7題。2．完成教材第68頁“做一做”第2題。有些學(xué)生可能會在等號兩邊同時(shí)加上“x ”，但x 在等號的右邊，不會繼續(xù)做了。（5）等式的兩邊乘（同一個數(shù)），或除以（同一個不為o的數(shù)），左右兩邊仍然相等。x =b的方程原理，掌握正確的解方程格式及檢驗(yàn)方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)：：使學(xué)生會利用等式的性質(zhì)解形如ax=b和a177。展示，集體交流。把這個過程記錄下來就是：出示：方程的左邊—3=方程的右邊—3師：方程的左邊原來是X+3再減去3，方程的右邊原來是9也減去3（板書：X+3—3 = 9—3）這個時(shí)候天平仍然平衡，說明方程的左右兩邊相等，方程的左邊是X+3再減去一個3，就只剩下X，方程的右邊是9再減去3就是6。師生結(jié)合圖一起說：天平的左邊是X+3，天平的右邊是9，左右兩邊正好平衡，說明兩邊相等。）二、提出問題，探究新知（一）（課件出示例1的主題圖）提出問題師：請看大屏幕，請你說出圖上的意思。師：我在天平的兩邊同時(shí)放兩瓶同樣重的墨水，天平的兩邊怎么樣？ 生：天平的兩邊保持平衡。數(shù)學(xué)》五年級上冊第67頁例1，“做一做”第第2題。作業(yè)：教材第71～72頁練習(xí)十五第13題。）2．完成教材第69頁“做一做”第2題。2=40247。思考：你能把它轉(zhuǎn)換成你會解的方程嗎？讓學(xué)生嘗試解方程，再在小組內(nèi)交流自己的做法，然后集體訂正，學(xué)生可能會有兩種做法：(1)利用例4的方法來解。）提問：假如知道一盒鉛筆盒有幾支，要求一共有多少支鉛筆，你會怎么算？ 學(xué)生會說：先算出3個鉛筆盒一共多少支，再加上外面的4支。學(xué)生列出方程3x +4=40后，讓學(xué)生說一說怎么想的。教學(xué)難點(diǎn)：理解解方程的方法。3＝36247。師提問：解方程時(shí)，也就是先把誰看成一個整體？(3x)。教學(xué)過程：一：復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課： ：填空題。第一篇：解方程例4教學(xué)設(shè)計(jì)《 解方程例4 》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：： ：初步具有用整體思想解方程，會解稍復(fù)雜的方程。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。）？ +4=40，再集體訂正。：“練習(xí)十五”第9題 板書設(shè)計(jì)：解方程例43x +4=40解： 3x ＝404（先把3x 看成一個整體）3x ＝363x
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