觀摩三主五步教學(xué)比武的感受(存儲(chǔ)版)
【正文】 座、聽課、教研，使全體老師都能受益，使課改實(shí)驗(yàn)更有利地開展。班內(nèi)大展示：在班級里展示小組的討論成果。另外要建立起評價(jià)制度，這樣才能保證有序的課堂紀(jì)律，良好的課堂紀(jì)律是取得成績的關(guān)鍵！這這時(shí)我才恍然大悟，于是利用了班會(huì)課期間把組長組織在一起開了個(gè)會(huì)，給他們明確了任務(wù)并制定了每組的口號，并且我們一起制定了評價(jià)制度。導(dǎo)學(xué)案的使用是讓學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下共同完成的，而不是當(dāng)練習(xí)冊用，在獨(dú)學(xué)的時(shí)候大家共同完成導(dǎo)學(xué)案的所有內(nèi)容，獨(dú)學(xué)快完畢的時(shí)候，老師在大屏幕上打出各小組即將展示的導(dǎo)學(xué)案上的內(nèi)容，給幾分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備，然后一組組展示，其余的評價(jià)質(zhì)疑。政治課“三主五步”教學(xué)模式結(jié)構(gòu)包括以下步驟：導(dǎo)入、設(shè)問、探究、交流、提升。如果所設(shè)計(jì)的情景不符合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，超出了學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，或者不能引起學(xué)生的興趣，那么，課堂教學(xué)效果不理想。問題的設(shè)計(jì)要有利于“三主三合原則” 的體現(xiàn)。學(xué)生看書，思考問題后進(jìn)入討論交流。通過前面的步驟，基本讓學(xué)生理解了知識(shí)及原理，還必須幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用知識(shí)，因此要設(shè)計(jì)必要的練習(xí)?？傊?，“三主五步”課堂教學(xué)模式具備可操作性，但具體到每一步如何實(shí)施，又具有靈活性，不同的教師應(yīng)根據(jù)自己的特點(diǎn)形成不同的教學(xué)風(fēng)格。帕德蓋特先生的研究成果，把課堂討論分為：選題－正方陳述－反方評價(jià)－總結(jié)四個(gè)階段。作筆記對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果很重要，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在看教材和相關(guān)資料時(shí)適當(dāng)進(jìn)行記錄。第二步：精心設(shè)問啟思維。情景設(shè)計(jì)指根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合真實(shí)事件設(shè)計(jì)教學(xué)情景，再根據(jù)情景中的有用信息設(shè)計(jì)問題。以上是我這學(xué)期以來對“五步三查”教學(xué)模式的感受，作為一名年輕的英語教師，任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻多反思，多動(dòng)腦，要堅(jiān)信方法總比困難多，凡事貴在堅(jiān)持，我會(huì)在探索的道路上持之以恒！第五篇：政治課三主五步模式初探政治課“三主五步”教學(xué)模式初探老師講，學(xué)生聽，是傳統(tǒng)課堂教學(xué)的主要表現(xiàn)，這種教學(xué)模式很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很難改變大部分學(xué)生 “政治課枯燥無味”的看法。正巧那時(shí)陳濟(jì)江主任帶領(lǐng)我們搞教研活動(dòng)，初一年級這一課堂模式進(jìn)行的較好，所以我們聽了3節(jié)初一的觀摩課，聽完之后感覺有了很大的收獲和啟發(fā)，陳主任點(diǎn)評這3節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)時(shí)更是讓我受益匪淺。一開始沒想到這些細(xì)節(jié)，只是按成績隨便劃分了小組，結(jié)果剛一開始上課導(dǎo)致課堂亂哄哄，學(xué)生一看面對面的坐說話嘮嗑很方便了，于是就肆無忌憚的開始說起來，任憑老師怎么壓制也不好使，組長完全不起作用，只是單純地自己坐在那里學(xué)。對學(xué)群學(xué)：對學(xué)是說兩個(gè)程度差不多的學(xué)生合作學(xué)習(xí)；群學(xué)是小組內(nèi)不同程度的學(xué)生互相交流。嚴(yán)格要求青年教師，對他們勇壓擔(dān)子、加砝碼，要求青年教師把壓力變?yōu)閯?dòng)力，努力鉆研業(yè)務(wù)，苦練基本功，提高自身素質(zhì)。學(xué)生的素質(zhì)得到發(fā)展。教師也要提高自身素養(yǎng)和人格魅力，讓學(xué)生喜歡自己；教師應(yīng)通過自己的言行樹立威信；教師要培養(yǎng)民主作風(fēng)；教師要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，用欣賞的眼光看待學(xué)生；教師對學(xué)生不抱成見和偏見，公平對待全體學(xué)生；當(dāng)與學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)，要善于理解學(xué)生。2．班級凝聚力的培養(yǎng)。不能朝令夕改。學(xué)校教育的主體是學(xué)生，學(xué)生是班級的主人，所以在班級制度文化建設(shè)過程中，要充分尊重學(xué)生的意見。3．發(fā)動(dòng)學(xué)生精心設(shè)計(jì)，巧妙布置，力求教室和諧、高雅、美觀。心理學(xué)研究證明，自然環(huán)境、社會(huì)現(xiàn)實(shí)會(huì)對人的心理產(chǎn)生巨大影響。而有的老師沒有導(dǎo)入，整堂課沒有亮點(diǎn)，學(xué)生也昏昏欲睡，這樣會(huì)有效果嗎？最后是我對這次比武
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