蘇教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)厘米和米教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 量的時(shí)候?yàn)槭裁淬U筆的左邊要對準(zhǔn)0刻度？不對齊行嗎？（4）打開書第51頁，學(xué)生看書將例題中括號(hào)填完整。（2）學(xué)生按這樣的方式試一試，畫一畫。完成“想想做做”第6題。量比較短的物體，我們可以用厘米作單位，但要量教室、操場這些較大的物體，還用厘米作單位，這就麻煩了，這時(shí)就要用不厘米大的長度單位一米（板書課題）。數(shù)一數(shù)米尺中厘米的刻度，看一看1米是多少厘米。完成“想想做做”1。（2）提醒注意測量的方法。請學(xué)生介紹一下課前準(zhǔn)備的尺。在量時(shí)先找到什么？（0刻度）（2）反饋測量的數(shù)據(jù)（3）組織討論：通過測量你發(fā)現(xiàn)了什么？長方形的邊有什么特點(diǎn)？（4）小結(jié)。初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度。指生說是多少？生：拃生：3拃讓學(xué)生談自己在量的感受。（2）全班進(jìn)行交流。交流得出：首先找到刻度“0”，從刻度0到1，這中間的長度就是1厘米。請同學(xué)們在自己的尺子上找出9的長度。用正確的方法量出小正方體，角硬幣的長分別是多少。如果把一個(gè)成年人頭的長度當(dāng)作一把尺，那么身高相當(dāng)于7個(gè)頭長，肩寬等于2個(gè)頭長，上肢等于3個(gè)頭長，下肢等于4個(gè)頭長。（請生回答）師：這節(jié)，我們知道了量比較短的物體，要用“厘米”作單位。[教學(xué)目標(biāo)] ，進(jìn)一步明晰1米、1厘米的長度觀念；能用米和厘米表示實(shí)際物體的長度，進(jìn)一步建立長度觀念。提問：還記得在“厘米和米”這個(gè)單元學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容嗎？同桌討論，不記得的同學(xué)可以再看一看課本。（2）比劃或舉例說明下面的長度大約是多少。讓學(xué)生說說各是幾邊形，再說說四邊形里有哪些是平行四邊形。交流：這個(gè)平行四邊形每條邊各長幾厘米？比一比邊的長度，你能發(fā)現(xiàn)這個(gè)平行四邊形里有什么秘密？請小朋友量一量你畫的那個(gè)平行四邊形的四條邊，也有剛才的秘密嗎？四、復(fù)習(xí)觀察物體。（）里填上合適的單位名稱一扇門高約2（）一輛公共汽車長9（）圖釘?shù)拈L大約是1（）課桌高是70（）小明的身高是135（）15厘米+8厘米＝（）厘米 16厘米－9厘米＝（）厘米 6米 －5米 ＝（）厘米 1米5厘米+1米3厘米 =（）米（）厘米1米7厘米+2米 =（）米（）厘米 5米 50厘米 50米 10厘米 5厘米（）＞（）＞（）＞（）＞（）二、畫一畫。（）厘米，寬（）厘米黑板長約（）米你的身高是（）米（）厘米 ＝（）厘米，數(shù)（）次是5厘米，數(shù)（）次是1米。學(xué)生先估一估。交流畫的平行四邊形，說一說自己怎樣畫成的。提問：舉例說說你可以用哪把“身體尺”去測量什么物體的長度。（板書課題）通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段、厘米和米，加強(qiáng)長度觀念；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)多邊形，加深平行四邊形特點(diǎn)的感受；進(jìn)一步體會(huì)不同位置觀察到的物體形狀，體會(huì)物體間的位置關(guān)系。教師最后的小結(jié)，不僅重申了本節(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)激勵(lì)那些不愛發(fā)言的同學(xué)，積極參與，享受成功的快樂。使學(xué)生明確：測量物體長度的方法，必須建立在對“厘米”深刻理解的基礎(chǔ)之上。（演示）量一量。（演示）請學(xué)生再測量一次?！保▽W(xué)生交流后，演示）（3）認(rèn)識(shí)幾厘米。認(rèn)識(shí)長度單位“厘米”。二、探究新知、介紹認(rèn)識(shí)尺子。下面，請同學(xué)們用拃認(rèn)識(shí)厘米和米教學(xué)設(shè)計(jì)教案作單位來量一量桌的長度。想一想如何能在球架下面量出球架的高？運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)的測量工具，還可以量出球場上哪些線段的長度？五、全課總結(jié)。用學(xué)生尺量一量一張長方形紙。3．1米＝（）厘米00厘米＝（）米400厘米＝（）米9米＝（）厘米教后記：參加備課人員 二年級(jí)數(shù)學(xué)科目集體備課教案 課題：厘米和米本課初備 課時(shí)共5課時(shí),本課第5課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄教學(xué)目標(biāo)：通過對常用尺的認(rèn)識(shí)以及一系列的測量活動(dòng)，使學(xué)生加深對米和厘米的認(rèn)識(shí)，初步感知長方形的特征，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、空間觀念和探索意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。完成“想想做做”4。（4）出示第2題，先估計(jì)，再測量。再用1米長的繩子量一量課桌的長、自己的身高、以及鉛筆的長度，進(jìn)一步加深1米的實(shí)際長度。量一量，我們的課本大約長（）厘米，寬（）厘米。（2）再測量。分三步畫：先對著0刻度，點(diǎn)出一個(gè)端點(diǎn)。（2）教師邊講解，邊示范：將鉛筆的一端與尺子的0刻度對齊，鉛筆的右邊對著刻度幾就是幾厘米。出示米尺圖，告訴學(xué)生：這是米尺的一部分，它上面一個(gè)又一個(gè)的刻度叫刻度線，刻度線的數(shù)字表示所對應(yīng)的刻度長多少，看左端的刻度數(shù)字寫著“0”。2．量一量你的一支鉛筆的長大約是幾厘米3．量一量你數(shù)學(xué)練習(xí)本的長大約是幾厘米二、畫一條長3厘米的線段教后記：參加備課人員 開發(fā)區(qū)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)科目集體備課教案
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