蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)認(rèn)識長方形和正方形教案(存儲版)
【正文】 邊 對邊相等（上下兩條邊一樣長,左右兩條邊一樣長）角：四個(gè)角都是直角正方形的特征： 邊：四條邊都相等五邊形、六邊形角：四個(gè)角都是直角第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級上冊教案認(rèn)識長方形和正方形小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級上冊長方形和正方形的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：使學(xué)生通過觀察和操作等活動，感受并能用自己的語言描述長方形和正方形的特征，能判斷一個(gè)圖形或物體的某一個(gè)面是不是長方形和正方形。（出示課題）二、動手操作，探索新知（一）研究什么老師想聽聽看，你們想研究長方形和正方形的什么呢？大家想要研究的真是多，今天我們暫時(shí)先一起研究它們的邊和角的，好嗎？（板書：邊、角）（二）研究長方形的特征猜想。長方形的邊有什么特點(diǎn)？你是怎么知道的呢？（量一量）你量出來的結(jié)果分別是多少？果然，你量出來的數(shù)字是可以說明問題的。誰到老師的黑板上來指一指長方形的長和寬？長方形有幾個(gè)長？有幾個(gè)寬？（2）認(rèn)識角的特點(diǎn) 教師：剛才我們通過折一折、量一量，認(rèn)識了長方形的邊，現(xiàn)在我們來看長方形的角。三、鞏固應(yīng)用，深化拓展拼擺圖形。講述：這是一張方格紙，每一小格都是什么圖形？每個(gè)小正方形的邊長都是1厘米。三、教學(xué)過程（一）欣賞鳥巢,激發(fā)興趣師:春天來了,小燕銜泥忙做窩,楊柳樹枝上,:老師幫它們做了幾個(gè)鳥巢,請同學(xué)們看.（課件出示）師:鳥巢漂亮嗎?你想不想也來做一個(gè)? 師:做鳥巢還需要用到許多數(shù)學(xué)知識,等我們學(xué)會了本節(jié)課的知識,同學(xué)們就會做了.（二）出示課題,交代目標(biāo) 師:這節(jié)課我們來認(rèn)識圖形(板書課題)師:我們先來看1號鳥巢,它是什么形狀的?師:2號鳥巢呢? 師::1號鳥巢的前、后面和上、下面是什么圖形? 師::2號鳥巢的每個(gè)面是什么圖形?(貼出一個(gè)正方形)師::通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),老師希望同學(xué)們大膽想像,積極動手,自己研究出長方形和正方形的特種.（三）探究長方形和正方形的特征了解認(rèn)知情況師:老師想請同學(xué)們說一說,你心目中的長方形是什么樣子的? 師:正方形呢? 師:同學(xué)們說的這些特征到底對不對呢?驗(yàn)證:長方形的特征 師:我們先來驗(yàn)證長方形的特征師:請同學(xué)們拿出手中的長方形紙,:哪位同學(xué)說一說,你是怎么驗(yàn)證的?(量一量折一折)課件師::誰還有補(bǔ)充?師:你是這么知道長方形的4個(gè)邊都是直角的? 師:誰能完整地說一說長方形有哪些特征?(學(xué)生說完后板書:有4條邊、4個(gè)直角、對邊相等)明確“長”和“寬”師:長方形相對的兩條邊相等,相對的兩條長邊叫長方形的“長”,相對的兩條短邊叫長方形的“寬”,板書:長、寬驗(yàn)證:正方形的特征師:同學(xué)們真聰明,自己研究出了長方形的特征,我們就要這種方法,:哪個(gè)小組向大家說一說,你們是怎樣驗(yàn)證的? 師:你對他們的折法有意見嗎? 師:對邊折只能說明對邊相等,不能證明四條邊都相等,還需要對角折,:哪個(gè)小組還想補(bǔ)充?還有嗎? 師:誰把正方形的特征完整地說一說?(學(xué)生說完后板書:有4條邊、4個(gè)直角、4條邊都相等)同桌（四）比較長方形和正方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)師:同學(xué)們在研究長方形和正方形的特征時(shí),你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方? 師:有什么不同的地方?(生說完后,師再強(qiáng)調(diào))師:先說給你的同桌聽一聽.（五）認(rèn)識“五邊形”和“六邊形”師:出示, 這種圖形是長方形嗎?為什么?師:是正方形嗎?為什么? 師:象這種圖形是由4條邊組成的,我們叫它“四邊形”.師:長方形和正方形是不是“四邊形”? 師:長方形和正方形也是四邊形,它們是特殊的“四邊形”.師:出示五邊形,象這種圖形,你能給它起個(gè)名字嗎?(板書:五邊形)師:出示六邊形,這種圖形呢?(板書:六邊形)（六）針對性練習(xí)快速搶答:正確判斷是什么圖形?你是怎么判斷的?圖片欣賞:說一說由哪些圖形組成找身邊的物體的面師:在日常生活中,你見過哪些物體的面是長方形的?正方形的?五方形的?六方形的? 師:請同學(xué)們做個(gè)有心人,、想一想,最少用幾根小棒擺一個(gè)正方形?請你用手中的小棒擺一個(gè)長方形或正方形?你能找出幾個(gè)長方形?猜猜看?猜對了嗎?這樣能看出嗎?、我會分:按要求摘下來,:老師準(zhǔn)備了幾種圖形,請你按要求摘下來,、把手中的長方形變正方形,、在方格紙上,用學(xué)過的平面圖形拼一幅畫!(畫完后展示幾個(gè)同學(xué)的作品)（七）總結(jié)評價(jià)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)會了哪些知識？ 師：你覺得這節(jié)課表現(xiàn)得怎么樣？ 師：老師覺得同學(xué)們表現(xiàn)得都很棒?。ò耍?、進(jìn)行情感教育師：同學(xué)們學(xué)會了有關(guān)長方形和正方形的知識,還認(rèn)識了五邊形和六邊形,我們要愛護(hù)鳥類,請同學(xué)們動手做幾個(gè)鳥巢,為鳥類獻(xiàn)上一份愛心,好嗎? 板書設(shè)計(jì)：長方形和正方形的特征長方形：有四條邊，相對的兩條邊相等。如：通過“量一量”、“折一折”和“比一比”這些活動，讓學(xué)生自主探索長方形、正方形的特征，并且發(fā)現(xiàn)了兩者的異同。對每個(gè)環(huán)節(jié)所用的時(shí)間要心中有數(shù)。在這節(jié)課中還存在著不足之處：在利用學(xué)具驗(yàn)證長方形和正方形的特點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中，在學(xué)生操作之前對于工具的使用沒有交待到位，導(dǎo)致部分學(xué)生操作時(shí)無從下手，為了讓學(xué)生能夠多發(fā)現(xiàn)一些方法來證明，所以在研究的過程中過于強(qiáng)調(diào)讓每個(gè)組的學(xué)生都去想多種方法，因而造成驗(yàn)證的時(shí)間過長，影響了后面的練習(xí)。這樣，就讓學(xué)生順其自然的就接近了新知。在具體情景中，感受、欣賞圖形美，培養(yǎng)愛護(hù)鳥類、保護(hù)環(huán)境等環(huán)保意識。圍長方形、正方形（1）老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)材料袋，打開看看材料袋里有些什么？數(shù)數(shù)有幾根？量量看，每根小棒長幾厘米？（5厘米）（2）你們能用這8根小棒擺出長方形或正方形嗎？（3）小組活動。提問：正方形的四條邊都相等，你能給它們?nèi)€(gè)名字嗎？ 講述正方形每條邊的長叫做邊長。長方形有幾組對邊？ 師：長方形的上下兩條邊相等、左右兩條邊也相等，我們可以怎么說？（長方形的對邊相等。教師：你們的研究有結(jié)果了嗎？（1）認(rèn)識邊的特點(diǎn)。教師：我們的學(xué)校象是一個(gè)綠色的大花園，在我們的校園里隨處可見一塊塊形狀各異的宣傳牌，它們時(shí)刻提醒著我們要鍛煉身體，要注意安全，要好好學(xué)習(xí)，要愛護(hù)綠化，要文明守紀(jì)，學(xué)習(xí)生活在這樣的大家庭中，你們快樂嗎？今天，我們的數(shù)學(xué)課就從這些宣傳牌說起。在長方形下面畫○，在正方形下面畫※。根據(jù)研究長方形的方法，讓學(xué)生試著自己研究正方形。師：除了用尺子量還有沒有其
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