【正文】 示信息圖：我們一起走入森林，看看小鳥在做什么？我們能為小鳥做點什么？（學生交流：做個鳥巢）其實在鳥巢中也有許多的數(shù)學問題，這節(jié)課我們就共同來研究鳥巢中的數(shù)學問題。分組合作，求異探索。生2：我還可以用圖形畫出其它物體。請你拿出釘子板，自己來圍一圍我們今天認識的圖形?；谶@一觀點，在這里安排了一系列活動，如看一看、摸一摸、說一說，再畫一畫，讓學生體會面與體的關系，把面從體中提取出來。生2：我們把圓柱在印泥上蘸上水在紙上一拓，就留下了這個面。我們一起來看看吧?。ㄕn件出示房子）師：小豬的房子都是用什么形狀的積木搭起來的？你會分分類嗎？（學生把積木分成長方體、正方體、圓柱體三類）二、操作感知，探索新知自主操作師：請大家在自己的學具袋里選一塊自己喜歡的積木拿在手里，看一看，摸一摸其中的一個面，跟旁邊的同學說一說自己感覺到的，看到的。從物體上分離出面、研究面的形狀，形成長方形、正方形和圓的表象。這樣，符合低年級學生特點，有利于他們主動地認識平面圖形。生1：我拿的是長方體，這個面是長長方方的，摸起來是平平的。師：你們的辦法真方便?！綆蛨D形娃娃找房間師：平面圖形這個大家庭里有這么多的圖形娃娃我們已經(jīng)認識了，現(xiàn)在它們想回到自己的房間，小朋友愿意幫助它們找到自己的房間嗎?（生：愿意）教師在黑板上貼出課前準備的大的長方形，正方形，圓形彩紙，請部分學生給隨手貼在黑板上的圖形找相應的房間。（學生圍）交流展示，說說你圍的是什么圖形。師：大家想的辦法都不錯，你想怎樣玩就怎樣玩，自己選擇辦法，沒有想到的可以先參觀其他人的作品，再自己選擇。本課教學中時刻把學生當作教學主體。今天老師就來和同學們一起做個鳥巢怎樣做鳥巢呢？學生交流:要知道每一個面的形狀。師：除了用尺子量還有沒有其他的方法，可以說明長方形的這 個特征？生：，進行全班交流。根據(jù)研究長方形的方法，讓學生試著自己研究正方形。在長方形下面畫○，在正方形下面畫※。有四個直角，四個角都相等 正方形：有四條邊，四條邊都相等。在學生知道了長方形和正方形的特征后，出示釘子板，讓學生在釘子板上圍出不同的長方形和正方形，加強學生對圖形的感知，同時很好地抓住了學生的興奮點，讓學生們展示自己。這樣，才能使自己的設計發(fā)揮更大的作用。頭、手、腳是正方形。例如“你觀察的真仔細，你的眼力真準，你表述的很完整等等”。（2）匯報交流。然后再用你喜歡的方法來證明自己的猜想。（三）鞏固應用師：同學們對長方形和正方形有了進一步的認識，那么老師現(xiàn)在想考考你們了！大家有沒有信心？ 生齊答：有！師：好，請同學們勇闖第一關：旗開得勝，馬到成功?。ㄕn件出示）我會填：（獨立思考，指名回答，強調學生把題讀完整，師根據(jù)學生回答出示答案）1．長方形有（四）條邊，（四）個角；對邊（相等），四個角都是（直角）2．正方形有（四）條邊，（四）個角；四條邊都（相等），四個角都是（直角）師對回答的學生要及時的給予鼓勵，例如“你真棒！”“第一關你已成功闖過！”“你真是小勇士”等。②上臺展示作品。生2：長方形有____個，正方形有_____個。）師：剛才這些都是大家的猜測。師：就像每個小朋友都有自己的的名字一樣，長方形和正方形的每條邊都有自己的名稱。師：茄子老師給我們小朋友帶來了一些平面圖形，請你來判斷一下幾號是長方形，幾號是正方形？一起再來認識一下其他的圖形。根據(jù)學生的回答，板書猜測的情況。師：接下來請同學們智取第四關：團結協(xié)作，智中取勝！第四關：團結協(xié)作，智中取勝?。ㄕn件出示）長方形有（）個，正方形有（）個 形式：小組合作交流。在方格紙上畫一個長方形和一個正方形。正方形的四條邊都相等，我們把正方形每條邊的長都叫做邊長（板書：邊長）談話：現(xiàn)在你能詳細介紹一下正方形嗎？（指名介紹）3．比較長方形和正方形的相同點和不同點。談話：現(xiàn)在你能對你的同桌再介紹一下長方形嗎？談話：為了把兩組對邊區(qū)分開，得他們起個名字，你們知道叫什么嗎？（較長的一組邊就叫做長，較短的一組邊叫寬，多媒體演示。）師：你們的這些猜想到底對不對呢？你有什么辦法來驗證嗎？（2）驗一驗請你利用手上的文具（直尺、三角板）用自己喜歡的方法來證明你們的猜想。有些學生找的物體的面是近似的長方形或正方形，應強調“有些”，例如有些鉛筆盒的面是長方形的等。四．教學準備：長方形紙片和正方形紙片 五．教學過程：（一）激情導思師:機器人我相信大家都比較喜歡，今天老師也帶來了一個機器人，大家請看（課件出示），不過我要我問的是：機器人身上有哪些平面圖形？ 生回答：長方形、正方形、圓形。在今后的教學活動中，在指導、引導、協(xié)助學生學習數(shù)學時，要善于調配學生活動的步伐，要善于調控數(shù)學活動的時間。在教學中，我給學生充分的活動時間和空間，把知識點的教學融入到學生的操作活動中，在活動中體驗和學習數(shù)學。二、教學重點難點：認識長方形和正方形的特征即是本節(jié)課的重點又是難點。三、鞏固應用，拓展提高猜一猜(讓學生搶答)有一塊紙板，有四條邊，四個角是直角你猜他是什么圖形？下面我們做幾道題，來看看同學們的學習效果。學生總結出：四個角都是直角。（板書）生2：上下兩條邊一樣長，左右兩條邊一樣長。第二篇：小學數(shù)學《認識長方形和正方形》精品教案青島版小學數(shù)學《認識長方形和正方形》精品教案教學目標：借助觀察、操作，學生認識長方形和正方形的特征，并能用語言描述；初步認識五邊形、六邊形；學生在具體情境中，感受圖形美，愛護鳥類、環(huán)保意識。在認識平面圖形后，又創(chuàng)設了給圖形