【正文】 法驗(yàn)證了長(zhǎng)方形邊的特征，使學(xué)生掌握了研究長(zhǎng)方形邊的特征的方法，為下面研究正方形邊的特征打好基礎(chǔ)。(同桌合作完成)(2).誰(shuí)能來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)你們的研究結(jié)果?(指名說(shuō)說(shuō))(3).既然長(zhǎng)方形的邊的特征和正方形的邊的特征是一樣的，他們的形狀就應(yīng)該一樣，為什么它們的形狀不一樣呢?到底正方形還有哪些不同于長(zhǎng)方形的特征呢?請(qǐng)你動(dòng)手再來(lái)研究一下?(四人小組合作完成，全班交流)(4).現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)正方形的邊有什么特征?(5).老師也進(jìn)行了研究，請(qǐng)看大屏幕。(1).我們已經(jīng)知道了它們的特征，請(qǐng)你來(lái)看這幾道題。(課件25——27出示)完成73頁(yè)第2題【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教材通過(guò)看一看、折一折、數(shù)一數(shù)、涂一涂等實(shí)際活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)這些圖形的邊的一些特點(diǎn)，能區(qū)分這些平面圖形。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形并應(yīng)用到生活中。那么請(qǐng)同學(xué)們觀察一下紅色紙片(正方形)，它有幾條邊，每條邊一樣長(zhǎng)嗎?活動(dòng)四：量一量請(qǐng)同學(xué)們拿出已準(zhǔn)備的線繩，量一量正方形的四條邊，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?師小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)你們的努力我們發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊都一樣長(zhǎng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：一是對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)，二是總結(jié)知識(shí)點(diǎn)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用?；顒?dòng)三：剪一剪同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，你們能不能剪一個(gè)長(zhǎng)方形呢?生動(dòng)手操作，師下去巡視，幫助學(xué)生正確使用剪刀，不要傷害到自己。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生在和諧快樂(lè)的情景中學(xué)習(xí)，并把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中?！块L(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本節(jié)課是全日制培智數(shù)學(xué)教材第一冊(cè)第二單元《圖形的認(rèn)識(shí)》第一課時(shí)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)?！克?、運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題。(個(gè)別演示)③.(拉成長(zhǎng)方形)怎樣把它變成正方形呢?誰(shuí)能來(lái)試一試?④.(拉成正方形)怎樣把它變成長(zhǎng)方形呢?你能來(lái)試一試嗎?【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)做小游戲，使學(xué)生加深了對(duì)長(zhǎng)方形和正方形特征的記憶?！?。(課件2出示)(13).可見(jiàn)我們的猜測(cè)是正確的。(1).你們已經(jīng)了解長(zhǎng)方形和正方形的哪些知識(shí)?(全班交流)(2).你能分別指指它們的四條邊和四個(gè)角嗎?(指名完成)【設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生已經(jīng)掌握的有關(guān)長(zhǎng)方形和正方形的知識(shí)，為下面的教學(xué)定位了一個(gè)起點(diǎn)。使學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)，逐步培養(yǎng)他們的自主探究能力。掌握探索的方法。練習(xí)十七第8題。導(dǎo)入新課：老師還有很多的圖形你們想辦法把它們分類好嗎說(shuō)出你們這樣分類的好處(生：想)這節(jié)課我們就來(lái)研究一下，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題：長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)。根據(jù)學(xué)生的回答，單擊下方的數(shù)字按鈕顯示相應(yīng)的圖形。剛才，我們從邊和角兩個(gè)方面去探索了長(zhǎng)方形和正方形的特征，你知道長(zhǎng)方形和正方形有什么相同的地方嗎？【比較長(zhǎng)方形與正方形有什么相同？讓學(xué)生看著圖說(shuō)說(shuō)。問(wèn)：你們組研究了正方形什么特征？你是怎樣驗(yàn)證的？【點(diǎn)擊直尺出示直尺工具，量出正方形每條邊的長(zhǎng)度。為什么不是長(zhǎng)方形？為什么說(shuō)最后一個(gè)是長(zhǎng)方形？【，用筆在括號(hào)里打上相應(yīng)的符號(hào)；、三角板工具演示有的圖形為什么不是長(zhǎng)方形；。剛才那位同學(xué)說(shuō)長(zhǎng)邊的長(zhǎng)相等，短邊的長(zhǎng)相等也就是對(duì)邊相等。隨機(jī)圍出正方形和長(zhǎng)方形，可以讓學(xué)生直觀地看到這兩個(gè)圖形都是由4條邊圍成的?！窘虒W(xué)媒體與資源選擇】白板課件。板書(shū)設(shè)計(jì)：長(zhǎng)方形 正方形有4條邊 有4條邊相對(duì)的兩條邊一樣長(zhǎng) 4條邊都相等冀教版數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形》教 案正定縣南牛學(xué)區(qū)東楊莊小學(xué)張麗蘋(píng)第四篇：《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形》教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本節(jié)課是學(xué)生在一年級(jí)下學(xué)期直觀認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，這部分知識(shí)也是后面學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)和面積的基礎(chǔ)。交流時(shí)，給學(xué)生充分的表達(dá)不同數(shù)法和不同形狀長(zhǎng)方體的機(jī)會(huì)，使學(xué)生了解長(zhǎng)方體六個(gè)面的可能情況：（1）6個(gè)面都是長(zhǎng)方形。師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們拿起一個(gè)正方體紙盒仔細(xì)觀察，數(shù)一數(shù)它有幾個(gè)面？看一看它的面是什么形狀的？學(xué)生觀察，數(shù)，教師巡視。師：對(duì)！國(guó)旗的形狀是長(zhǎng)方形的。師：像這樣長(zhǎng)長(zhǎng)方方的圖形，我們叫它長(zhǎng)方形，像這樣方方正正的圖形叫正方形。教師注意巡視，了解學(xué)生的分類情況。誰(shuí)還描出了正方形，舉起來(lái)給大家看一看?？凑l(shuí)描出的圖形多。讓學(xué)生判斷是從哪個(gè)面上描下來(lái)的。(2)我一對(duì)一對(duì)地?cái)?shù)。師：現(xiàn)在我們請(qǐng)大家再拿起一個(gè)長(zhǎng)方體紙盒，仔細(xì)觀察，數(shù)一數(shù)它有幾個(gè)面？看一看它的面各是什么形狀的？學(xué)生數(shù)，教師注意了解不同形狀的長(zhǎng)方體數(shù)的情況。教學(xué)環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。教學(xué)目標(biāo)：1．在動(dòng)手描，分類的活動(dòng)中，經(jīng)歷直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的過(guò)程。：拼一個(gè)長(zhǎng)方形需要選擇哪幾塊三角尺？拼一個(gè)正方形，又要選擇哪幾塊三角尺？（老師可以下去巡視情況），讓他們對(duì)照長(zhǎng)方形和正方形的基本特征，適當(dāng)進(jìn)行解釋為什么拼出的是長(zhǎng)方形和正方形？預(yù)設(shè)生1：因?yàn)槠闯鲩L(zhǎng)方形的兩個(gè)三角板，三角板的兩條邊分別是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，對(duì)邊相等，30度＋60度=90度是直角。預(yù)設(shè)生3：對(duì)邊都是平行的（強(qiáng)調(diào)這是四年級(jí)的內(nèi)容）師問(wèn)：我們知道了相同點(diǎn)，正方形和長(zhǎng)方形有什么不同的地方呢？預(yù)設(shè)生1：長(zhǎng)方形只有對(duì)邊相等，相鄰的兩條邊不相等。誰(shuí)能像剛才一樣，分別從邊的特點(diǎn)和角的特點(diǎn)兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)正方形有哪些特征呢？預(yù)設(shè)生1：四個(gè)角，都是直角 預(yù)設(shè)生2：四條邊都相等。師：小朋友們，在日常生活中，我們經(jīng)?？吹礁鞣N各樣的物體，這些物體的面各有各的形狀，我們一起來(lái)找一找小明的教室里哪些物體的面是長(zhǎng)方形？預(yù)設(shè)：課桌是長(zhǎng)方形（糾正課桌的桌面是長(zhǎng)方形，課桌是立體的）、黑板的板面、視力表是長(zhǎng)方形、國(guó)旗是長(zhǎng)方形師：小朋友們都很細(xì)心找出了很多長(zhǎng)方形，我們一起再來(lái)找一找圖中有哪些正方形？預(yù)設(shè)：地磚是正方形（會(huì)有同學(xué)說(shuō)圖中的地磚是長(zhǎng)方形，讓他們看看腳下，說(shuō)明圖中只是立體的畫(huà)法）、喇叭是正方形 師：看來(lái)我們班的小朋友都有一雙善于觀察的小眼睛，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)在日常生活里你還看過(guò)哪些物體是長(zhǎng)方形或者正方形的呢？預(yù)設(shè)：教室的窗戶的面是長(zhǎng)方形、墻上的鐘面是正方形等師總：生活中充滿了長(zhǎng)方形和正方形，今天我們就來(lái)一起認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形。從長(zhǎng)方形變成正方形，再?gòu)恼叫巫兂砷L(zhǎng)方形。欣賞圖片。課件推送在括號(hào)里填數(shù)字。集體交流。或者長(zhǎng)方形有4個(gè)直角，正方形也有4個(gè)直角。師：讓我們隆重地請(qǐng)出2號(hào)和14號(hào)。課桌上有一臺(tái)臺(tái)平板電腦，是我們今天的學(xué)習(xí)工具，可不是玩具哦，如果你把它當(dāng)成了玩具，它也許就會(huì)不見(jiàn)了。那就讓我們一起來(lái)觀察一下這個(gè)教室。由于邊和角的特殊，使得這里有兩個(gè)圖形看上去特別的方方正正，（板書(shū)方）它們是誰(shuí)呢？ 生：2號(hào)和14號(hào)?；蛘唛L(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，正方形四條邊都相等。好嗎？利用你帶來(lái)的圖形和工具，開(kāi)始吧！學(xué)生自己想方法驗(yàn)證。長(zhǎng)方形有幾個(gè)，正方形有幾個(gè)，讓學(xué)生填寫(xiě)。五、欣賞圖片人類生活的每個(gè)角落里，長(zhǎng)方形和正方形都扮演著重要的角色。一點(diǎn)點(diǎn)的移出一個(gè)圖形。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn) 教學(xué)用具PPT板貼長(zhǎng)方形、正方形紙片三角板 教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。然后老師帶領(lǐng)大家折一折）師：我們一起合作證明了長(zhǎng)方形的特征，我們知道了長(zhǎng)方形有四個(gè)角，都是直角；還有四條邊，對(duì)邊相等。（在黑板貼一個(gè)正方形，一個(gè)長(zhǎng)方形，教師用手指說(shuō)明）預(yù)設(shè)生2：都有四條邊，對(duì)邊都是相等的。想想做做2同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備的三角板，和同桌合作。板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形（長(zhǎng)）角邊長(zhǎng)方形（寬）四個(gè)角，都是直角四條邊，對(duì)邊相等正方形（