色彩教案1(存儲版)
【正文】 試進行情感表達。（1）多姿多彩的色彩世界中，你喜歡什么顏色？（2）大家都很有想法，都有自己喜歡的顏色。(2)過程與方法:欣賞學(xué)習(xí)感悟動手。遠處清澈的湖水呈現(xiàn)出深淺不同的藍色，湖邊有墨綠色的塔松。繪畫借用這個名詞，是因為它很方便，可以準(zhǔn)確地表示一幅作品的畫面綜合觀感效果、色彩、明暗等諸多因素造成的綜合效果。自己評價，后師生共評。第五篇：《大自然的色彩》教案1《大自然的色彩》教案教學(xué)目標(biāo)：（1）知識與技能目標(biāo)：了解光與色的關(guān)系，感知色調(diào)。”——白居易《憶江南》“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。花瓣尖上粉色稍重，下方淺色調(diào)，是指色彩運用的總體傾向。用簡短評述的形式來描寫自己畫出的色彩作業(yè)，或?qū)懗鰧ψ匀唤缑篮蒙尸F(xiàn)象的感覺和印象，或是評價一幅繪畫、一幅攝影作品。用形象的語言、生動的圖片引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想。我們學(xué)習(xí)了大自然的色彩，和由此產(chǎn)生的情感體驗。）分析教材右頁的四幅作品，通過對作品的欣賞進一步深化對色調(diào)的理解。光線照射到物體上，因為物體具有吸收和發(fā)射不同波長的光線的性質(zhì)，所以會呈現(xiàn)不同的彩色。教學(xué)難點：使學(xué)生比較準(zhǔn)確的把真是景物或事物概括為簡單的色彩關(guān)系。并體會色彩帶來的各種感受。展示作品鼓勵同學(xué)介紹自己的作品，分組或全班欣賞作品。如紅色調(diào)的晚霞、土黃色調(diào)的高原風(fēng)景等。”——杜牧《山行》這幾首詩我們很熟悉，詩中美景令人神往，那么自然界中真的有這樣的美景么？創(chuàng)作、體驗 課件演示：一組圖片日月輪回四季交替 大自然的色彩千變?nèi)f化、魅力無窮。二、教學(xué)目標(biāo)：(1)知識與技能目標(biāo):了解光與色的關(guān)系,感知色調(diào),不同色彩搭配所體現(xiàn)的多種文化藝術(shù)內(nèi)涵。四、教學(xué)難點：理解并體會色彩語言如何對人們心理及情感產(chǎn)生影響，了解不同風(fēng)格流派對色彩感染力的詮釋。教材以學(xué)生日常生活中非常熟悉的色彩入手，引導(dǎo)學(xué)生對色彩展開豐富的聯(lián)想，激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生的探究參與積極性。（2）旋轉(zhuǎn)混色色盤涂以等面積色彩，空中旋轉(zhuǎn)時混合成一種新的色彩。（1）加色混合：即色光混合（2）減色混合：即顏料等混合 即人的視覺同時受幾種顏色刺激而產(chǎn)生的色彩的視覺混合現(xiàn)象。我們的視覺能辨認出的有色相感的色，都具有一定程度的鮮艷度，比如綠色，當(dāng)它混入了白色時，雖然具有綠色相似的特征，但它的鮮艷度降低了，明度提高了，成為淡綠色，當(dāng)它混入黑色時，鮮艷度也降低了，明度變暗了，成為暗綠色；當(dāng)混入與綠色明度相似的中性灰時，它的明度沒有改變，純度降低了，成為灰綠色。在可見光譜中，紅、橙、黃、綠、藍、紫每一種色相都有自己的波長與頻率，它們從短到長按順序排列，就像音樂中的階級順序，秩序而和諧，大自然偶爾將這光譜的秘密顯露給我們，那就是雨后的彩虹。色相和純度則必須依賴一定的明暗才能顯現(xiàn)，色彩一旦發(fā)生，明暗關(guān)系就會同時出現(xiàn)。白色表面全部反射，黑色表面全部吸收 日光：白色表面（全部反射）呈現(xiàn)白色 藍色表面（吸收其他廣，反射藍光）呈現(xiàn)藍色 紅色表面（吸收其他廣，反射紅光）呈現(xiàn)紅色 黑色表面（吸收全部）呈現(xiàn)黑色 但單色光照射有所不同：綠色光線：白色表面（全部反射）呈現(xiàn)綠色 紅色表面（全部吸收）呈現(xiàn)偏黑表面色 黑色表面（全部吸收）呈現(xiàn)黑色 后邊物體所呈現(xiàn)的顏色即物體色 固有色植物體在正常的白色日光下所呈現(xiàn)的色彩特征。在同種光線條件下，可以看到物體呈現(xiàn)不同的顏色，是因為物體表面具有不同的吸收光線與反射光線的能力。教學(xué)難點:掌握色彩的基本原理以及色彩的三屬性，能運用色彩表現(xiàn)出色相環(huán)及運用色彩并置來 處理畫面。但是做主要的是 紅黃藍 三種，我們所看到很多顏色都是由這三種顏色調(diào)和在一起的。但是你們真正了解色彩嘛，我們
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