20xx秋西師大版語文六年級(jí)上冊(cè)第17課古詩兩首(存儲(chǔ)版)
【正文】 情厚誼，或是表白自己的心志，這種種的離情別緒都凝聚在這字字凝練的古詩中。（注意讀準(zhǔn)“芙、蓉、壺”三個(gè)字） （ 2）回憶以前學(xué)習(xí)古詩詞的方法，自主理解詩意， 然后品讀詩句，想象畫面，思考批注：這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？是從哪些詞句中體會(huì)到的？ 生自主探究，師巡視，了解學(xué)情。 （ 4）前兩行有一對(duì)表示時(shí)間的詞語：“夜和平明”， 王昌齡一共寫了兩首，這首是天亮?xí)r在芙蓉樓送別辛漸 時(shí)所作，另外一首描繪的是是前一天夜里兩人在芙蓉樓里飲酒話別時(shí)的情景。但王昌齡依然是：“一片冰心在玉壺” （ 7）讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這首詩，走進(jìn)王昌齡，齊讀整首詩。 板書設(shè)計(jì)： 芙蓉樓送辛漸 （唐） 王昌齡 孤 冰 玉 （高風(fēng)亮節(jié)） 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：《送元二使安西》 教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí) 2 個(gè)生字 , 會(huì)寫 2 個(gè)生字（舍、君） 2．有感情地朗讀古詩 , 背誦古詩。 （ 1）這首詩的題目應(yīng)該怎么解釋？ （送：送別。 師：通過自學(xué)，你讀懂了哪些詩句的意思？（生自主匯報(bào)） 渭城朝雨浥輕塵：渭城早上的雨濕潤了道路上的塵埃。 更盡：再飲完。 從這句詩中，你看見了什么？感受到了什么？（王維和元二喝了好幾杯酒卻還沒離開，看出他們依依不舍）這種情感蘊(yùn)含在詩中的哪幾個(gè)字中？（勸、更）把你的感受帶入文字中讀一讀。滿眼的荒漠，滿目的凄涼，有的只有那荒山野嶺。 預(yù)設(shè)：前兩句的景物描寫有什么作用？ 引導(dǎo)學(xué)生自主 解疑。希望同學(xué)們課后能自己多找些古詩來反復(fù)誦讀 , 感受作者的思想感情，領(lǐng)悟祖國古代文化的博大精深。 總結(jié)：一首簡(jiǎn)短的古詩，往往包含著詩人的不同感情，因?yàn)橛辛饲?，千百年來這些文字才被人們代代傳頌；因?yàn)橛辛饲?，我們才?huì)讀啊讀，唱啊唱，吟啊吟； 因?yàn)橛辛饲?，他們才被稱為是民族的瑰寶。 三、質(zhì)疑再探。再往西走，新疆的庫車附近，古時(shí)候稱為“安西”。（指生說，評(píng)價(jià)補(bǔ)充） 同桌倆相互說說詩意。 勸：請(qǐng)。 二、 解疑合探。（師板書課題：送元二使安西） 交流自己搜集的有關(guān)王維的資料。 自主編題 如果讓你當(dāng)小老師出一道題考考自己或?qū)W習(xí)伙伴，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一道什么樣的題？（展示、評(píng)價(jià)） 師補(bǔ)充：王昌齡還擅長寫邊塞詩，其中最著名的是《出塞》，課下搜集他的詩讀讀背背。 預(yù)設(shè) 2：洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
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