細(xì)菌的啟示教案(存儲版)
【正文】 人以知識。拓展閱讀五、拓展延伸。巴斯德巧妙地設(shè)計(jì)了一組對照試驗(yàn)，通過肉湯來證明細(xì)菌不是自然發(fā)生的，而是由原來已經(jīng)存在的細(xì)菌產(chǎn)生的。就以細(xì)菌家族的“大個子”桿菌來說，讓3000個桿菌頭尾相接“躺”成一列，也只有一粒米那么大；讓70個桿菌“肩并肩”排成一行，剛抵得上一根頭發(fā)絲那么寬。細(xì)菌除了以上基本結(jié)構(gòu)以外，還有一些特殊結(jié)構(gòu)，這些特殊結(jié)構(gòu)并非是所有細(xì)菌都具有的。大家都知道，植物和動物需要食物，細(xì)菌需不需要食物呢，如何獲取呢？學(xué)生：異養(yǎng)。有些細(xì)菌從活的動植物體內(nèi)吸取有機(jī)物，這種營養(yǎng)方式叫寄生。如果環(huán)境條件適宜，細(xì)菌不到半小時就可以分裂一次。哪位同學(xué)能把你學(xué)的知識展示給大家呢？ 情景劇：學(xué)生：哎？你是誰？怎么依附在我身上？ 細(xì)菌：我叫細(xì)菌啊。細(xì)菌快捷繁殖和形成芽孢的特性使細(xì)菌幾乎無處不在。一個細(xì)菌橫向分裂成兩個細(xì)菌，這樣的生殖方式叫裂殖。有些細(xì)菌分解動物的遺體、糞便以及植物的枯枝落葉，從中吸取有機(jī)物來生活，這樣的營養(yǎng)方式叫腐生。學(xué)生：我我我??教師：大家已經(jīng)對細(xì)菌的結(jié)構(gòu)了如指掌，那大家看圖片，對比一下，細(xì)菌結(jié)構(gòu)與植物與動物有哪些區(qū)別呢？學(xué)生：細(xì)菌和動植物細(xì)胞都有細(xì)胞壁，細(xì)胞質(zhì)，細(xì)胞膜，但是細(xì)菌沒有葉綠體和大液泡，但是細(xì)菌有鞭毛和莢膜，細(xì)菌與動植物細(xì)胞主要的區(qū)別是他雖然有DNA集中的區(qū)域，卻沒有成型的細(xì)胞核。學(xué)生：由細(xì)胞壁，細(xì)胞質(zhì)，細(xì)胞膜構(gòu)成，還有鞭毛，莢膜，有遺傳物質(zhì)DNA。教師：大家總結(jié)的很好。教師：17世紀(jì)后葉前，人們并不知細(xì)菌這樣一類生物的存在，那么細(xì)菌是怎樣被發(fā)現(xiàn)的呢？又是怎樣得來的呢？大家小組討論一下，一會找同學(xué)來說。四、寫作特色1．恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了很多說明方法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)品味、欣賞作品的方法，品賞作品的語言特色。五、學(xué)會感悟：讀了本文，你覺得哪些地方改變了你對細(xì)菌的固有認(rèn)識？或者哪些地方使你有所感悟？把這些地方劃出來，說一說你的發(fā)現(xiàn)和感悟。自主學(xué)習(xí)三：怎樣理解作者對人類社會中的寄生態(tài)度？對待社會生活中的寄生行為，不要過于激動煩惱，要以堅(jiān)持不懈，持之以恒的態(tài)度，心平氣和地與這些不良行為做漫長的斗爭。？ ？ 自主學(xué)習(xí)一：細(xì)菌有哪些性質(zhì)和特征？第一，細(xì)菌是生物界當(dāng)之無愧的元老。）反芻（ch探究本文主旨，學(xué)會正確應(yīng)對人類面臨的各種病患危難做一個對社會有用的人。這樣的文章，可貴在于，首先，把讀者從進(jìn)化為高的成見或迷信中解放出來；其次，以形象的語言，對話性的交流，作雄辯的表述，讓讀者享受到一種演講術(shù)的交流感、現(xiàn)場感。本來論據(jù)的任務(wù)，就是對前面的論點(diǎn)加以說明。把日常生活經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)道理放在直接尖銳的矛盾和沖突中，從心理學(xué)來說，這是引起好奇、關(guān)注的手法?！霸稀边@個字眼，本來是指人類政治、社會集團(tuán)中資格最老、影響力最強(qiáng)者。（2）使用聽眾熟悉的、典雅、貼切乃至傳神的書面詞匯。）幫助明確明確：這篇演講稿作者主要從“認(rèn)識細(xì)菌”和“細(xì)菌對人類進(jìn)步觀的挑戰(zhàn)”兩方面告訴我們細(xì)菌并不可怕。【教學(xué)重點(diǎn)】，陌生的科學(xué)知識化為明白易懂的感性表達(dá)。不足：在第二課時中，“結(jié)合《科學(xué)家的數(shù)字武器》，你能說說這些數(shù)字對于本文觀點(diǎn)表達(dá)有什么作用嗎？”這一題目的設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠結(jié)合數(shù)字談與作者觀點(diǎn)的關(guān)系，但對于理論性的概念的表達(dá)，還是表述模糊，心中有，而卻無從言表。巧用設(shè)問句，自問自答，吸引聽眾的注意和興趣239。239。六、總結(jié)新知，可選一題：（可從語言特色、說明方法及作用、數(shù)字的應(yīng)用等角度）①、通過這節(jié)課，我學(xué)會了什么？②、在以后的學(xué)習(xí)中，哪些能夠有實(shí)際作用？板書設(shè)計(jì)：細(xì)菌的啟示236。如35億年與200萬年的對比讓聽眾感知細(xì)菌歷史的久遠(yuǎn)。通俗的口語表達(dá)：如第15段中“今天胃不好，明天頭疼，后天又腳氣了，”這些口語讓聽眾感到就像聊家常，輕松愉快?！薄?、選讀課文，認(rèn)識語言特色?！边\(yùn)用了列數(shù)字、作比較的說明方法，將人和細(xì)菌的繁殖速度進(jìn)行比較，鮮明的突出了細(xì)菌的繁殖速度極快。打比方作用：把..….比作…..，生動形象地說明該事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。第二課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會分析說明方法及其作用，結(jié)合實(shí)例，賞析本課作為演講詞的語言特色。239。239。236。239。239。A、我知道細(xì)菌無處不在，即使是人的一滴唾液中有幾百萬個細(xì)菌，所以不應(yīng)該隨地吐痰，生病的時候更不能，不然會把病菌傳遞到空氣中。細(xì)菌對生存條件的要求很低，核武器也奈何不了細(xì)菌。讀一讀，在生字本寫寫難寫字、易錯字。C、2003年3月25日，廣東省中醫(yī)院護(hù)士長葉欣殉職，她是抗非典戰(zhàn)斗中第一位被患者傳染而犧牲的醫(yī)護(hù)人員。課時： 2課時 教學(xué)步驟：第一課時 教學(xué)目標(biāo)：了解作者及其寫作背景，積累文中的生字詞，認(rèn)識細(xì)菌的特征和生物界中的寄生生存策略，一、導(dǎo)入：2003年的春天特別不尋常，“非典”病毒以流星飛電之勢從南到北席卷我國九百六十萬平方公里的土地，形式迫在眉睫。第一篇：細(xì)菌的啟示教案北師大版八年級語文下冊《細(xì)菌的啟示》教案精讀賞析課型兩課時單位：龍子心中學(xué) 姓名：武燕飛 上課時間 ：201437《細(xì)菌的啟示》 教案課型：精讀賞析課型 教學(xué)時間：201437 課前預(yù)習(xí)：查找資料，了解關(guān)于“非典”時期的相關(guān)材料；復(fù)習(xí)說明文的常識，重點(diǎn)學(xué)習(xí)說明方法及作用；了解本文背景資料，朗讀課文標(biāo)出生字詞，查字典解決。結(jié)合《科學(xué)家的數(shù)字武器》，談?wù)剶?shù)字對作者觀點(diǎn)表達(dá)的作用。中國香港1755例，死亡300人；中國臺灣665例，死亡180人。在讀書過程中你一定遇到了很多不會的生字、生詞、易錯字，你解決他們了嗎？如果解決了，請將這些 “攔路虎”寫到黑板上和大家分享。B:我感興趣的是第四條性質(zhì)。學(xué)生交流新知。細(xì)菌是生物界的元老239。239。239。239。寫作目的237。254。舉例子作用：舉……的例子，具體真切地說明……的特點(diǎn)，從而使說
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