第二節(jié)_細(xì)菌教案5篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)起來(lái)存在一定的困難，因此，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采取形象直觀的教學(xué)方法，提供簡(jiǎn)單易行的圖片、視頻和動(dòng)畫(huà)演示等，幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。教師進(jìn)一步提問(wèn)變質(zhì)肉湯中的細(xì)菌是從哪里來(lái)的？（二）巴斯德與自然發(fā)生論者的較量1．對(duì)于“變質(zhì)肉湯中的細(xì)菌是從哪里來(lái)的？”這一問(wèn)題，歷史上曾有兩種假設(shè)。（三）細(xì)菌的形態(tài)1．展示一副電鏡下的桿菌圖片，問(wèn)細(xì)菌是不是都是這種形狀呢，還有哪些類型呢？圖示不同形態(tài)細(xì)菌的圖片（見(jiàn)學(xué)案），讓學(xué)生將看到的細(xì)菌按形狀進(jìn)行分類。這些特殊結(jié)構(gòu)各有什么作用呢？學(xué)生能夠回答出鞭毛可以通過(guò)擺動(dòng)幫助細(xì)菌運(yùn)動(dòng)，莢膜具有保護(hù)作用。2．教師提問(wèn)：在營(yíng)養(yǎng)充足、溫度適宜的條件下，細(xì)菌20～30分鐘就能分裂一次，那么細(xì)菌是不是可以無(wú)限增殖呢？（六）有的細(xì)菌能形成芽孢教師提問(wèn)：一般細(xì)菌在100 ℃的高溫下煮10分鐘就被殺死了，那么為什么外科手術(shù)消毒時(shí)要將手術(shù)器械在140 ℃高溫下滅菌2～3小時(shí)呢？（七）小結(jié)將本節(jié)所涉及的內(nèi)容：巴斯德與自然發(fā)生論者的較量、細(xì)菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、營(yíng)養(yǎng)方式、生殖方式、芽孢等內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。2．圖示并講解細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)，細(xì)菌有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和DNA集中的區(qū)域，但沒(méi)有成形的細(xì)胞核，也沒(méi)有葉綠體。這個(gè)人就是當(dāng)時(shí)法國(guó)的科學(xué)家，叫巴斯德。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)細(xì)菌?！都?xì)菌》一節(jié)是在第一節(jié)《細(xì)菌和真菌的分布》的基礎(chǔ)上對(duì)細(xì)菌進(jìn)行更為詳細(xì)的介紹，是第一節(jié)相關(guān)內(nèi)容的拓展和延伸；在第三節(jié)《真菌》的學(xué)習(xí)中，又以細(xì)菌的相關(guān)知識(shí)作對(duì)比，因此，本節(jié)課在本章中起到了承上啟下的作用。以下是我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)反思：本節(jié)課的成功之處：（1）本節(jié)課主要目的是讓學(xué)生在原有獲得感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步上升為理性認(rèn)識(shí)，真正掌握知識(shí)，能夠靈活運(yùn)用知識(shí)。通過(guò)比較討論也解決了第三個(gè)問(wèn)題“推測(cè)細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式”，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生分析、比較、推理的能力，又突破了難點(diǎn)。說(shuō)教法過(guò)程（一）新課導(dǎo)入：從生活實(shí)例出發(fā)，提出一系列問(wèn)題,如在你吃飯前，媽媽總是先讓你洗手去，為什么呢？你的課桌上、書(shū)上、鋼筆上有細(xì)菌嗎？通過(guò)這些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)到細(xì)菌并不陌生，其實(shí)自己時(shí)時(shí)刻刻在與細(xì)菌打交道，進(jìn)而又提出問(wèn)題：那么你了解細(xì)菌嗎？從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)(1)讓學(xué)生掌握細(xì)菌的主要特征；(2)理解細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式、生殖方式。細(xì)菌對(duì)人類有益也有弊。但是洗完手以后，手上的細(xì)菌是不是都?xì)⑺懒四?？師：我們?lái)看看細(xì)菌對(duì)付惡劣環(huán)境的方法。PPT展示各種細(xì)菌形態(tài)結(jié)構(gòu)。其中，兩名寧夏病人目前已治療痊愈，福建病人死亡。說(shuō)出細(xì)菌是怎樣生活和繁殖的。這就是我，一個(gè)微小細(xì)菌的獨(dú)白?。ㄔO(shè)計(jì)理念：積極參與歸納、總結(jié)。（2）、細(xì)菌的生殖方式為分裂生殖，就是一個(gè)分裂成兩個(gè)。（設(shè)計(jì)理念：培養(yǎng)學(xué)生分析圖形、總結(jié)歸納的能力。（設(shè)計(jì)理念：使學(xué)生初步了解細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生認(rèn)同科學(xué)的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步是密切相關(guān)的，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)心科學(xué)的態(tài)度。因此，我們應(yīng)該辯證看待細(xì)菌。通過(guò)閱讀、分析，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力。C、細(xì)菌的休眠體——_______對(duì)不良環(huán)境有較強(qiáng)的抵抗力，還可以四處飄散。它不能自己制造有機(jī)物，只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活，它的營(yíng)養(yǎng)方式是異養(yǎng)，它們是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。會(huì)描述細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)和營(yíng)養(yǎng)方式等主要特征。第一篇：第二節(jié)_細(xì)菌教案第二節(jié) 細(xì)菌教學(xué)目標(biāo)：。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)簡(jiǎn)述細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)。細(xì)菌與動(dòng)植物細(xì)胞相比，有DNA集中的區(qū)域，卻沒(méi)有成形的細(xì)胞核，與植物細(xì)胞相比，有細(xì)胞壁卻沒(méi)有葉綠體。B、細(xì)菌是進(jìn)行______生殖，繁殖速度非?？?。能力目標(biāo)：通過(guò)觀察細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析問(wèn)題能力。在生活中，細(xì)菌也會(huì)引起很多疾病，很多人會(huì)談菌色變，難道細(xì)菌都是壞的嗎？ 乳酸菌發(fā)酵——能制出許多美味食品。提問(wèn)：通過(guò)以上兩個(gè)故事，你對(duì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)有什么新的認(rèn)識(shí)？學(xué)生各抒己見(jiàn)后，師生共同總結(jié)：通過(guò)細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)史，讓我們了解了顯微鏡的出現(xiàn)加快了人類對(duì)微觀世界的認(rèn)識(shí)的過(guò)程，進(jìn)而認(rèn)識(shí)技術(shù)對(duì)科學(xué)發(fā)展的推動(dòng)作用，通過(guò)巴斯德的研究過(guò)程，認(rèn)識(shí)到科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)是建立在縝密的思維和精細(xì)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上。師總：這些細(xì)菌雖然很小，但有些細(xì)菌相互連接成團(tuán)或長(zhǎng)鏈，但每個(gè)細(xì)菌也是獨(dú)立生活的，每一個(gè)細(xì)菌就是一個(gè)獨(dú)立的生命體，是一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的，所以它們都是單細(xì)胞生物。課件：播放視頻學(xué)生根據(jù)視頻得出：（1）、細(xì)菌的繁殖速度太快了，每不到半小時(shí)就能繁一代。細(xì)菌的哪些特點(diǎn)和它們的分布廣泛有關(guān)？ 任務(wù)七：課堂小結(jié)本節(jié)課你學(xué)到了什么？通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你受到那些啟示？假如你是細(xì)菌,你如何向別人詮釋自己? 我很小，但我相信自己，莢膜外衣是我獨(dú)創(chuàng)的武器； 我很簡(jiǎn)單，但我內(nèi)涵獨(dú)具，核區(qū)DNA讓我的生命
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