第二節(jié)_細菌教案5篇(存儲版)
【正文】 學(xué)生來說學(xué)起來存在一定的困難，因此，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，采取形象直觀的教學(xué)方法，提供簡單易行的圖片、視頻和動畫演示等，幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。教師進一步提問變質(zhì)肉湯中的細菌是從哪里來的？（二）巴斯德與自然發(fā)生論者的較量1．對于“變質(zhì)肉湯中的細菌是從哪里來的？”這一問題，歷史上曾有兩種假設(shè)。（三）細菌的形態(tài)1．展示一副電鏡下的桿菌圖片，問細菌是不是都是這種形狀呢，還有哪些類型呢？圖示不同形態(tài)細菌的圖片（見學(xué)案），讓學(xué)生將看到的細菌按形狀進行分類。這些特殊結(jié)構(gòu)各有什么作用呢？學(xué)生能夠回答出鞭毛可以通過擺動幫助細菌運動，莢膜具有保護作用。2．教師提問：在營養(yǎng)充足、溫度適宜的條件下，細菌20～30分鐘就能分裂一次，那么細菌是不是可以無限增殖呢？（六）有的細菌能形成芽孢教師提問：一般細菌在100 ℃的高溫下煮10分鐘就被殺死了，那么為什么外科手術(shù)消毒時要將手術(shù)器械在140 ℃高溫下滅菌2～3小時呢？（七）小結(jié)將本節(jié)所涉及的內(nèi)容：巴斯德與自然發(fā)生論者的較量、細菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)方式、生殖方式、芽孢等內(nèi)容進行總結(jié)。2．圖示并講解細菌的基本結(jié)構(gòu)，細菌有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)和DNA集中的區(qū)域，但沒有成形的細胞核，也沒有葉綠體。這個人就是當時法國的科學(xué)家，叫巴斯德。這節(jié)課我們就來學(xué)習細菌?！都毦芬还?jié)是在第一節(jié)《細菌和真菌的分布》的基礎(chǔ)上對細菌進行更為詳細的介紹，是第一節(jié)相關(guān)內(nèi)容的拓展和延伸；在第三節(jié)《真菌》的學(xué)習中，又以細菌的相關(guān)知識作對比，因此，本節(jié)課在本章中起到了承上啟下的作用。以下是我對這節(jié)課的教學(xué)反思：本節(jié)課的成功之處：（1）本節(jié)課主要目的是讓學(xué)生在原有獲得感性認識的基礎(chǔ)上，進一步上升為理性認識，真正掌握知識，能夠靈活運用知識。通過比較討論也解決了第三個問題“推測細菌的營養(yǎng)方式”，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生分析、比較、推理的能力，又突破了難點。說教法過程（一）新課導(dǎo)入：從生活實例出發(fā)，提出一系列問題,如在你吃飯前，媽媽總是先讓你洗手去，為什么呢？你的課桌上、書上、鋼筆上有細菌嗎？通過這些簡單的問題，讓學(xué)生體會到細菌并不陌生，其實自己時時刻刻在與細菌打交道，進而又提出問題：那么你了解細菌嗎？從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。三、教學(xué)目標知識目標(1)讓學(xué)生掌握細菌的主要特征；(2)理解細菌的營養(yǎng)方式、生殖方式。細菌對人類有益也有弊。但是洗完手以后，手上的細菌是不是都殺死了呢？師：我們來看看細菌對付惡劣環(huán)境的方法。PPT展示各種細菌形態(tài)結(jié)構(gòu)。其中，兩名寧夏病人目前已治療痊愈，福建病人死亡。說出細菌是怎樣生活和繁殖的。這就是我，一個微小細菌的獨白！（設(shè)計理念：積極參與歸納、總結(jié)。（2）、細菌的生殖方式為分裂生殖，就是一個分裂成兩個。（設(shè)計理念：培養(yǎng)學(xué)生分析圖形、總結(jié)歸納的能力。（設(shè)計理念：使學(xué)生初步了解細菌的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生認同科學(xué)的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的進步是密切相關(guān)的，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、關(guān)心科學(xué)的態(tài)度。因此，我們應(yīng)該辯證看待細菌。通過閱讀、分析，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力。C、細菌的休眠體——_______對不良環(huán)境有較強的抵抗力，還可以四處飄散。它不能自己制造有機物，只能利用現(xiàn)成的有機物生活，它的營養(yǎng)方式是異養(yǎng)，它們是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。會描述細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)和營養(yǎng)方式等主要特征。第一篇：第二節(jié)_細菌教案第二節(jié) 細菌教學(xué)目標：。二、出示學(xué)習目標會簡述細菌的發(fā)現(xiàn)。細菌與動植物細胞相比，有DNA集中的區(qū)域，卻沒有成形的細胞核，與植物細胞相比，有細胞壁卻沒有葉綠體。B、細菌是進行______生殖，繁殖速度非?？臁Ｄ芰δ繕耍和ㄟ^觀察細菌結(jié)構(gòu)示意圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析問題能力。在生活中，細菌也會引起很多疾病，很多人會談菌色變，難道細菌都是壞的嗎？ 乳酸菌發(fā)酵——能制出許多美味食品。提問：通過以上兩個故事，你對科學(xué)發(fā)現(xiàn)有什么新的認識？學(xué)生各抒己見后，師生共同總結(jié)：通過細菌的發(fā)現(xiàn)史，讓我們了解了顯微鏡的出現(xiàn)加快了人類對微觀世界的認識的過程，進而認識技術(shù)對科學(xué)發(fā)展的推動作用，通過巴斯德的研究過程，認識到科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)是建立在縝密的思維和精細的實驗基礎(chǔ)上。師總：這些細菌雖然很小，但有些細菌相互連接成團或長鏈，但每個細菌也是獨立生活的，每一個細菌就是一個獨立的生命體，是一個細胞構(gòu)成的，所以它們都是單細胞生物。課件：播放視頻學(xué)生根據(jù)視頻得出：（1）、細菌的繁殖速度太快了，每不到半小時就能繁一代。細菌的哪些特點和它們的分布廣泛有關(guān)？ 任務(wù)七：課堂小結(jié)本節(jié)課你學(xué)到了什么？通過對本節(jié)課的學(xué)習，你受到那些啟示？假如你是細菌,你如何向別人詮釋自己? 我很小，但我相信自己，莢膜外衣是我獨創(chuàng)的武器； 我很簡單，但我內(nèi)涵獨具，核區(qū)DNA讓我的生命
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