【正文】 。學(xué)生選讀，商討、舉例。如“一粒普通的泥土中有幾億個細(xì)菌，人的一滴唾液中有幾百萬個細(xì)菌，甚至人體體重的10％是由細(xì)菌構(gòu)成的”，使聽眾對無處不在的細(xì)菌有深刻的印象。239。第二篇：《細(xì)菌的啟示》教案《細(xì)菌的啟示》教案【教學(xué)內(nèi)容分析】北師大版八年級語文下冊第三單元當(dāng)代視線的第一篇《細(xì)菌的啟示》，是一篇圍繞“細(xì)菌”而展開的分析、議論及啟示，是鄭也夫在“非典”期間在中國人民大學(xué)做的一篇精彩的演講稿。“在“非典”期間??謝謝大家“可歸納為，作者演講的目的。作為科普文章，作者盡可能把它具體化、感性化。但是，很快就被證明是錯誤。那么細(xì)菌又為何物呢？二、整體感知：認(rèn)識作者:鄭也夫，1950年生，當(dāng)代學(xué)者，現(xiàn)為中國人民大學(xué)社會學(xué)系教授，博士生導(dǎo)師。第四，細(xì)菌的不可毀滅性。過程與方法1．理解作品表現(xiàn)的主題和人物多樣的精神世界。假如世界上的細(xì)菌被全部消滅，世界將會是什么樣子？板書：細(xì)菌的啟示 鄭也夫 細(xì)菌的性質(zhì)和特征； 細(xì)菌對人類的挑戰(zhàn)。細(xì)菌常見的形狀有三種，一種是圓球狀的球菌，一種是棒狀的桿菌，一種是彎曲狀的螺旋菌。教師：綠色植物的細(xì)胞內(nèi)含葉綠體，可以進(jìn)行光合作用，營養(yǎng)方式是自養(yǎng)；動物體內(nèi)不含葉綠體，不能進(jìn)行光合作用，必須攝取現(xiàn)成的有機(jī)物，營養(yǎng)方式是異養(yǎng)。細(xì)菌的生殖對環(huán)境條件的依賴性很強(qiáng)。學(xué)生：壞了，我還是趕緊去洗手吧，要不還不得病?。∠屡_，這節(jié)課結(jié)束。細(xì)菌的生殖同單細(xì)胞動物草履蟲一樣，通過細(xì)胞分裂來增加數(shù)目。教師：大家都很聰明，誰能把細(xì)菌的結(jié)構(gòu)背下來，我找同學(xué)來前面填圖，看誰記得又快又好。細(xì)菌常見的形狀有三種，一種是圓球狀的球菌，一種是棒狀的桿菌，一種是彎曲狀的螺旋菌。作者運用數(shù)字時有何特點？請舉出具體語句說明。合作探究三： 探究主旨：通過有關(guān)病毒，寄生的科學(xué)知識的生動介紹，希望人民以科學(xué)的態(tài)度，健康的心態(tài)，以精神意志上的從容應(yīng)對，對待人類面臨的病患危難。三、自主學(xué)習(xí)：。學(xué)習(xí)重難點：學(xué)習(xí)本文綜合運用多種說明方法的寫法。這個例證，舉得很有智慧。例：（1）文章第一段，從時間上講，細(xì)菌存在的歷史最古老，但是作者不說“古老”，而說細(xì)菌是地球上的“元老”。/ 5引導(dǎo)學(xué)生交流讀到的信息（學(xué)生通過閱讀能把握住細(xì)菌的性質(zhì)和特征；細(xì)菌對人類進(jìn)步觀的挑戰(zhàn)即可。最后在課后總結(jié)中，學(xué)生通過分享新知，也能把學(xué)到的方法指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)。239。①數(shù)字之間形成比較關(guān)系，給人確鑿無疑、生動深刻的印象?！边\用了舉例子的說明方法，具體有力的說明了“細(xì)菌在我們生活的方方面面都扮演著重要角色。舉例子作用：舉……的例子，具體真切地說明……的特點，從而使說明更具體、更有說服力。寫作目的237。239。細(xì)菌是生物界的元老239。B:我感興趣的是第四條性質(zhì)。中國香港1755例，死亡300人；中國臺灣665例，死亡180人。第一篇：細(xì)菌的啟示教案北師大版八年級語文下冊《細(xì)菌的啟示》教案精讀賞析課型兩課時單位：龍子心中學(xué) 姓名：武燕飛 上課時間 ：201437《細(xì)菌的啟示》 教案課型：精讀賞析課型 教學(xué)時間：201437 課前預(yù)習(xí)：查找資料，了解關(guān)于“非典”時期的相關(guān)材料；復(fù)習(xí)說明文的常識，重點學(xué)習(xí)說明方法及作用；了解本文背景資料，朗讀課文標(biāo)出生字詞，查字典解決。C、2003年3月25日，廣東省中醫(yī)院護(hù)士長葉欣殉職，她是抗非典戰(zhàn)斗中第一位被患者傳染而犧牲的醫(yī)護(hù)人員。細(xì)菌對生存條件的要求很低，核武器也奈何不了細(xì)菌。239。236。239。打比方作用：把..….比作…..，生動形象地說明該事物的特點，增強(qiáng)了文章的趣味性?！薄?、選讀課文，認(rèn)識語言特色。如35億年與200萬年的對比讓聽眾感知細(xì)菌歷史的久遠(yuǎn)。239。不足：在第二課時中，“結(jié)合《科學(xué)家的數(shù)字武器》，你能說說這些數(shù)字對于本文觀點表達(dá)有什么作用嗎？”這一題目的設(shè)計，學(xué)生能夠結(jié)合數(shù)字談與作者觀點的關(guān)系，但對于理論性的概念的表達(dá)，還是表述模糊，心中有，而卻無從言表。）幫助明確明確：這篇演講稿作者主要從“認(rèn)識細(xì)菌”和“細(xì)菌對人類進(jìn)步觀的挑戰(zhàn)”兩方面告訴我們細(xì)菌并不可怕。“元老”這個字眼，本來是指人類政治、社會集團(tuán)中資格最老、影響力最強(qiáng)者。本來論據(jù)的任務(wù)，就是對前面的論點加以說明。探究本文主旨，學(xué)會正確應(yīng)對人類面臨的各種病患危難做一個對社會有用的人。？ ？ 自主學(xué)習(xí)一：細(xì)菌有哪些性質(zhì)和特征？第一，細(xì)菌是生物界當(dāng)之無愧的元老。五、學(xué)會感悟：讀了本文，你覺得哪些地方改變了你對細(xì)菌的固有認(rèn)識？或者哪些地方使你有所感悟？把這些地方劃出來，說一說你的發(fā)現(xiàn)和感悟。四、寫作特色1．恰當(dāng)?shù)剡\用了很多說明方法。教師：大家總結(jié)的很好。學(xué)生：我我我??教師：大家已經(jīng)對細(xì)菌的結(jié)構(gòu)了如指掌，那大家看圖片，對比一下，細(xì)菌結(jié)構(gòu)與植物與動物有哪些區(qū)別呢？學(xué)生：細(xì)菌和動植物細(xì)胞都有細(xì)胞壁，細(xì)胞質(zhì)，細(xì)胞膜，但是細(xì)菌沒有葉綠體和大液泡，但是細(xì)菌有鞭毛和莢膜，細(xì)菌與動植物細(xì)胞主要的區(qū)別是他雖然有DNA集中的區(qū)域，卻沒有成型的細(xì)胞核。一個細(xì)菌橫向分裂成兩個細(xì)菌，這樣的生殖方式叫裂殖。如果環(huán)境條件適宜，細(xì)菌不到半小時就可以分裂一次。大家都知道，植物和動物需要食物，細(xì)菌需不需要食物呢，如何獲取呢？學(xué)生：異養(yǎng)。就以細(xì)菌家族的“大個子”桿菌來說，讓3000個桿菌頭尾相接“躺”成一列，也只有一粒米那么大；讓70個桿菌“肩并肩”排成一行，剛抵得上一根頭發(fā)絲那么寬。拓展閱讀五、拓展延伸。2．理解細(xì)菌的性質(zhì)，體會說明語言的準(zhǔn)確性。第三，細(xì)菌在我們這個世界的各個角落發(fā)揮著重要作用。日軍731部隊殘忍地對中國平民的健康人體用鼠疫、傷寒、霍亂、炭疽等細(xì)菌和毒氣進(jìn)行活人實驗和慘無人道的活體解剖，先后有120多萬名中國平民慘死。這個材料，是一個歷史經(jīng)驗的總結(jié)：二十世紀(jì)初，抗生素代的到來，給人類造成了錯覺，以為人類對細(xì)菌