從羅丹得到的啟示教案03[大全5篇](存儲(chǔ)版)
【正文】 一次見(jiàn)面就襯托出大藝術(shù)家羅丹的親切、和善，善解人意的品質(zhì)。n ku237。參悟：探究并領(lǐng)會(huì)。下面，我將從教材，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法及教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思等幾個(gè)方面展開(kāi)。據(jù)此，我將教學(xué)目標(biāo)定為：知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)抓住文章線索，理清文章思路的閱讀方法。教學(xué)難點(diǎn)：材料的詳略安排，首尾呼應(yīng)。通過(guò)誦讀感知讓學(xué)生有自己的心得和體會(huì)。羅丹一生攀登，并終于登上米開(kāi)朗基羅之后的又一高峰。茨威格(1881－1942)是奧地利的著名作家，從二十年代起，他“以德語(yǔ)創(chuàng)作贏得了不讓于英、法語(yǔ)作品的廣泛聲譽(yù)”。（專心，完成或大或小的事業(yè)的全力集中，把易于彌散的意志貫注在一件事情上的本領(lǐng)。）６，簡(jiǎn)析“還有那里??還有那里??”（這是羅丹進(jìn)入創(chuàng)作狀態(tài)時(shí)，完全忘記了身邊的客人而自言自語(yǔ)，寫出他癡迷藝術(shù)創(chuàng)作，心里只有藝術(shù)，別無(wú)他想?！?本題為開(kāi)放型題目，可各抒己見(jiàn)。學(xué)習(xí)羅丹全神貫注于藝術(shù)創(chuàng)作的精神，產(chǎn)生走近名人、學(xué)習(xí)名人優(yōu)秀品質(zhì)的愿望。作者從羅丹身上得到了什么啟示?從哪件事里得到的啟示?快速瀏覽課文，回答這些問(wèn)題。羅丹的為人有更多值得我們學(xué)習(xí)的地方，默讀全文，找出相應(yīng)句子，概括羅丹的這些優(yōu)秀品質(zhì)。希望同學(xué)們無(wú)論是現(xiàn)在學(xué)習(xí)還是將來(lái)工作，都能夠靜下心來(lái)去鉆研，爭(zhēng)取有所收獲，有所成功。課前老師讓大家收集了材料，下面請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)羅丹有哪些了解?老師出示羅丹照片，代表作《思想者》《沉思》《青銅時(shí)代》羅丹的成功秘訣何在呢?讓我們一起走進(jìn)課文。第五篇：《從羅丹得到的啟示》的教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：積累文學(xué)常識(shí)：羅丹及其相關(guān)作品。、“于是，我察覺(jué)到至今在我工作上所缺少的是什么——那能使人除了追求完整的意志而外把一切都忘掉的熱忱，一個(gè)人一定要能夠使自己完全沉浸在他的工作里。）５，“就像一個(gè)男士把披肩披到情人肩上那樣，溫存關(guān)懷地把濕布蒙在女正身像上”。在繼波德萊爾之后，魏爾倫和蘭波、瑪拉美一道將法國(guó)的詩(shī)歌藝術(shù)推向了一個(gè)高峰。走進(jìn)茨威格（出示幻燈片介紹作家作品）通過(guò)介紹作者及其寫作背景，讓學(xué)生了解作者，并且為正確的理解課文打下基礎(chǔ)。羅丹在歐洲雕塑史上的地位，正如詩(shī)人但丁在歐洲上的地位。而在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“能用普通話流暢地朗讀，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出文本的思想感情和自己的閱讀感受”，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究解決問(wèn)題的能力。作者回憶了自己初見(jiàn)羅丹時(shí)的拘謹(jǐn)，對(duì)大師的崇拜，以及從他身上得到的啟示。奧地利 茨威格我參悟到一切藝術(shù)與偉業(yè)的奧妙——專心，完成或大或小的事功的全力集中。暢談：痛快盡情。 c249。先敘述作者與一位老畫家的爭(zhēng)論，從而得到機(jī)會(huì)與羅丹見(jiàn)面，也可見(jiàn)作者對(duì)羅丹的欽佩仰慕，點(diǎn)出了見(jiàn)面的緣由。在作者沒(méi)有找到有所突破的癥結(jié)時(shí)，有幸結(jié)識(shí)了羅丹，從他身上得到了寶貴的啟示。動(dòng)作描寫“退后一步，仔細(xì)看著”體現(xiàn)羅丹工作精細(xì)入微，全神貫注。注意“健”和“鍵”、“貫”和“慣”、“查”和“察”這幾組同音字的細(xì)微差別，看看此處分別應(yīng)填哪一個(gè)？“癥結(jié)”的本意是“中醫(yī)指腹腔內(nèi)結(jié)塊的病”，但是在本文中卻不是這個(gè)意思；有些成語(yǔ)只要知道了其中關(guān)鍵字的含義，整個(gè)詞語(yǔ)的意思就迎刃而解了，如：“永垂不朽”的“朽”是流傳的意思。n（）壯 gu224。：例句分析：“還有那里還有那里”喃喃自語(yǔ)，體現(xiàn)了羅丹對(duì)藝術(shù)的精益求精。人物描寫：從神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，著力刻畫人物，表現(xiàn)人物工作專心致志，精益求精，渾然忘我的精神。作者正是從羅丹得到了偉大的啟示，找到了成功的秘訣，最后成為了奧地利的著名作家?！皩?duì)不起，先生!我完全把你忘記了”專心致志，平易謙和，樸實(shí)親切。環(huán)節(jié)四：深入研討羅丹帶給作者的啟示是“專心”，主要是從哪些段落體現(xiàn)的？（716節(jié)）請(qǐng)同學(xué)們從以下幾個(gè)方面分析作者對(duì)羅丹工作狀態(tài)的描寫：： 例句分析： “他的眼睛閃耀著”生動(dòng)地寫出了羅丹有了藝術(shù)感覺(jué)，發(fā)現(xiàn)了需要精心修改之處。”：“于是，一個(gè)偉大的人給了我一個(gè)偉大的啟示?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫的分析感受人物魅力 【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)羅丹全神貫注于藝術(shù)創(chuàng)作的精神，進(jìn)一步理解敬業(yè)精神的意義和價(jià)值，
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1