從羅丹得到的啟示教案03[大全5篇](編輯修改稿)
2024-11-16 01:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 記了”，專心致志，平易謙和，樸實(shí)親切?！及盐罩攸c(diǎn)〗一、本文主要內(nèi)容這篇文章記敘了作者茨威格年輕時(shí)游歷巴黎的一段經(jīng)歷。在作者沒(méi)有找到有所突破的癥結(jié)時(shí)，有幸結(jié)識(shí)了羅丹，從他身上得到了寶貴的啟示。二、畫龍點(diǎn)睛的議論，揭示中心課文的1719自然段寫與羅丹第二次會(huì)面得到的啟示。這是全文的結(jié)尾，從表達(dá)方式上看，這部分以議論為主，通過(guò)議論點(diǎn)題。把我從羅丹得到的啟示概括為兩個(gè)字——專心。通過(guò)對(duì)藝術(shù)家羅丹的精神品質(zhì)的描繪，揭示出一切藝術(shù)與偉業(yè)成功的奧秘在于專心，也就是說(shuō)要做好一件事就要把一切精力和意志貫注在一件事上。結(jié)尾呼應(yīng)開頭，啟迪讀者?！脊タ穗y點(diǎn)〗文章的主體部分記述了和雕塑大師羅丹的兩次交往。這是全文的核心內(nèi)容，梳理清楚這部分內(nèi)容的行文思路，是本課的難點(diǎn)。先敘述作者與一位老畫家的爭(zhēng)論，從而得到機(jī)會(huì)與羅丹見面，也可見作者對(duì)羅丹的欽佩仰慕，點(diǎn)出了見面的緣由。接著寫作者與羅丹的第一次會(huì)面，并受到羅丹的邀請(qǐng)。這方面的內(nèi)容作者寫得比較簡(jiǎn)略，但第一次見面就襯托出大藝術(shù)家羅丹的親切、和善，善解人意的品質(zhì)。為下文羅丹的表現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。然后順理成章地寫作者和羅丹的第二次會(huì)面，著重?cái)⑹隽肆_丹精心修改作品時(shí)專心致志、渾然忘我的全過(guò)程?！假|(zhì)詢疑點(diǎn)〗這篇文章的開頭為什么從自己寫作上的困惑寫起？文章起筆寫作者在創(chuàng)作上嶄露頭角，但困惑于自己怎樣才能寫得更好，這時(shí)一位偉大的人物給了他一個(gè)偉大的啟示，成為他一生的關(guān)鍵。開頭就給讀者留下了三個(gè)懸念：作者的癥結(jié)是什么？那位給他啟發(fā)的偉人是誰(shuí)？偉大的啟示是什么？這樣就自然地引出了下面與羅丹的會(huì)面，以及從中受到的教益?！贾鞲芍R(shí)〗 p236。 c249。 ni225。n ku237。 gē qīng sh249?？?熾 鍵 惱 健 貫 察癥結(jié)：比喻事情弄到壞或不能解決的關(guān)鍵?？畤@：有所感觸而嘆息。淳樸：誠(chéng)實(shí)樸素。驚惶：驚慌。暢談：痛快盡情。饒舌：嘮叨；多嘴。參悟：探究并領(lǐng)會(huì)。熱忱：熱情。微乎其微：形容非常少或非常小。永垂不朽：（姓名、事跡、精神等）永遠(yuǎn)流傳，不磨滅。垂：流傳。朽：腐爛。奧地利 茨威格我參悟到一切藝術(shù)與偉業(yè)的奧妙——專心，完成或大或小的事功的全力集中。第四篇：從羅丹得到的啟示說(shuō)課稿從羅丹得到的啟示說(shuō)課各位評(píng)委、老師，大家好我今天說(shuō)課的篇目是《從羅丹得到的啟示》。下面，我將從教材，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法及教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思等幾個(gè)方面展開。一、說(shuō)教材《從羅丹得到的啟示》是蘇教版高中語(yǔ)文第一冊(cè)國(guó)家審定教材中的課文。本單元訓(xùn)練重點(diǎn)是對(duì)文章的感知和領(lǐng)會(huì)?！懊鞔_文章主旨，注重情感體驗(yàn)”是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出的一項(xiàng)重要要求。本單元教學(xué)要求是有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，把握課文的思想感情。這篇課文記敘了作者茨威格年輕時(shí)游歷巴黎的一段經(jīng)歷，他經(jīng)朋友的介紹，有幸結(jié)識(shí)了當(dāng)時(shí)已經(jīng)享譽(yù)巴黎的雕塑家羅丹。作者回憶了自己初見羅丹時(shí)的拘謹(jǐn)，對(duì)大師的崇拜，以及從他身上得到的啟示。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中“閱讀優(yōu)秀作品，品位語(yǔ)言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想象力和審美力”的要求，在教學(xué)過(guò)程中我要引導(dǎo)學(xué)生品位散文的語(yǔ)言，帶領(lǐng)學(xué)生充分體會(huì)作者的情感，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生鑒賞散文的能力。據(jù)此，我將教學(xué)目標(biāo)定為：知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)抓住文章線索，理清文章思路的閱讀方法。過(guò)程與方法：了解隨筆的文體特征“散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體，兼有議論和抒情兩種特性，通常篇幅短小，形式多樣，寫作者慣常用各種修辭手法曲折傳達(dá)自己的見解和情感，語(yǔ)言靈動(dòng)，婉而多諷”情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)羅丹全神貫注于藝術(shù)創(chuàng)作的精神，產(chǎn)生走近名人、學(xué)習(xí)名人優(yōu)秀品質(zhì)的愿望。由此聯(lián)想到自己無(wú)論對(duì)待任何事情都應(yīng)該專心。取得了一些成績(jī)也不應(yīng)該自滿，要謙虛才能進(jìn)步。平時(shí)也應(yīng)不斷反省。三、說(shuō)教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)我校的學(xué)生以高職高技為主，語(yǔ)文素質(zhì)參差不齊，一部分學(xué)生習(xí)慣在課堂上保持言語(yǔ)的沉默甚至思維的“休眠”，而《從羅丹得到的啟示》這篇隨筆需要學(xué)生用心品悟與積極交流。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“能用普通話流暢地朗讀，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出文本的思想感情和自己的閱讀感受”，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究解決問(wèn)題的能力。再根據(jù)上述教學(xué)目
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