從羅丹得到的啟示教案03[大全5篇]-免費(fèi)閱讀
【正文】 設(shè)計(jì)意圖：(1)這是文章寫得是精彩、最感人的一部分，最能體現(xiàn)大師的精神(2)學(xué)生在寫作方面對(duì)細(xì)致、生動(dòng)描寫的技巧掌握欠佳，借此學(xué)習(xí)(3)充分實(shí)現(xiàn)課堂中的學(xué)生主體性，培養(yǎng)他們分析、感悟文本和語(yǔ)言表達(dá)的能力(4)交流討論在活躍九年級(jí)相對(duì)沉悶的課堂氣氛的同時(shí)，也能使良萎不齊的全班同學(xué)都積極地思考起來(lái)，激發(fā)新的思想火花四、主題延伸而實(shí)際上，真正的藝術(shù)大師，他帶給人的啟示也絕不僅僅是單方面的。設(shè)計(jì)意圖：(1)作為常識(shí)掌握，豐富學(xué)生視野(2)出示作品使學(xué)生對(duì)大師精湛技藝有深刻體會(huì)，引起走近他的強(qiáng)烈愿望二、整體感知請(qǐng)同學(xué)們一起看題目，“從羅丹得到的啟示”。通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫的分析感受人物魅力。沒(méi)有—我現(xiàn)在才知道—?jiǎng)e的秘決。這句話有什么作用？（寫出羅丹把自己的作品當(dāng)作情人，一往情深，展現(xiàn)了一個(gè)偉大的藝術(shù)家的氣質(zhì)。走進(jìn)文本這一部分分成四個(gè)板塊 【初學(xué)課文】１，作者從羅丹身上得到了什么啟示？從文章中找出點(diǎn)明題目的句子。斯蒂芬他是舊時(shí)期（古典主義時(shí)期）的最后一位雕刻家，又是新時(shí)期（現(xiàn)代主義時(shí)期）最初一位雕刻家。通過(guò)課前自習(xí)，讓學(xué)生了解作家作品等相關(guān)知識(shí)，為賞析課文打下基礎(chǔ)。再根據(jù)上述教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際情況，我確定以下教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理清作者的寫作思路，通過(guò)人物分析，體會(huì)羅丹的專注，領(lǐng)悟描寫的藝術(shù)表現(xiàn)力。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中“閱讀優(yōu)秀作品，品位語(yǔ)言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想象力和審美力”的要求，在教學(xué)過(guò)程中我要引導(dǎo)學(xué)生品位散文的語(yǔ)言，帶領(lǐng)學(xué)生充分體會(huì)作者的情感，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生鑒賞散文的能力。第四篇：從羅丹得到的啟示說(shuō)課稿從羅丹得到的啟示說(shuō)課各位評(píng)委、老師，大家好我今天說(shuō)課的篇目是《從羅丹得到的啟示》。饒舌：嘮叨；多嘴。 ni225。接著寫作者與羅丹的第一次會(huì)面，并受到羅丹的邀請(qǐng)。二、畫龍點(diǎn)睛的議論，揭示中心課文的1719自然段寫與羅丹第二次會(huì)面得到的啟示?！耙粋€(gè)男子把披肩披到他情人肩上那種溫存關(guān)懷般的把濕布蒙著女正身像”，寫出雕塑家對(duì)作品的極其珍視，對(duì)藝術(shù)的熱愛。你知道嗎？茨威格出生于維也納一個(gè)工廠主家庭，少年時(shí)代愛好文學(xué)。n（）注 ch225。“對(duì)不起，先生!我完全把你忘記了”專心致志，平易謙和，樸實(shí)親切。：例句分析：“他的眼睛閃耀著”生動(dòng)地寫出了羅丹有了藝術(shù)感覺(jué)，發(fā)現(xiàn)了需要精心修改之處。茨威格從羅丹得到的偉大的啟示是什么呢？今天就讓我們走近《從羅丹得到的啟示》這篇文章，一起去探尋這個(gè)偉大的啟示吧！二、整體感知請(qǐng)同學(xué)們一起看題目，“從羅丹得到的啟示”。環(huán)節(jié)四：學(xué)生自我評(píng)價(jià)你在這篇課文中得到了什么啟示？ 環(huán)節(jié)五：課外訓(xùn)練第二篇：《從羅丹得到的啟示》教案《從羅丹得到的啟示》教案教學(xué)目標(biāo)：羅丹及其相關(guān)作品?！皶r(shí)而，他的眼睛高興得發(fā)亮；時(shí)而，他的雙眉苦惱的蹙著”，生動(dòng)具體的刻畫出了羅丹在修改作品過(guò)程中，全身心地投入到藝術(shù)境界中。那件仿佛微乎其微的事，竟成為我一生的關(guān)鍵。茨威格，奧地利作家和評(píng)論家。是一位多才而多產(chǎn)的作家，在詩(shī)歌、小說(shuō)、短論、戲劇和傳記方面均有過(guò)人的造詣，尤以小說(shuō)、傳記見長(zhǎng)。”（1）這個(gè)偉大的人是誰(shuí)？（羅丹、雕塑家）（2）“偉大的啟示”是什么？（3）“微乎其微的事”指的是什么事？ 小結(jié)：很明顯作者在這里給我們留下了懸念。： 例句分析：“退后一步，仔細(xì)看著”體現(xiàn)羅丹工作精細(xì)入微，全神貫注。通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫的分析感受人物魅力。作者從羅丹身上得到了什么啟示？他是從哪件事里得到的啟示？快速瀏覽課文，回答這些問(wèn)題?！皶r(shí)而，他的眼睛高興得發(fā)亮；時(shí)而，他的雙眉苦惱的蹙著”，生動(dòng)具體的刻畫出了羅丹在修改作品過(guò)程中，全身心地投入到藝術(shù)境界中。四、深入思考為什么說(shuō)“那件仿佛微乎其微的事，竟成為我一生的關(guān)鍵”？ 這是作者為我們預(yù)留的一個(gè)懸念。（）覺(jué)解釋下列詞語(yǔ)在文中的意思。茨威格的作品推崇唯美主義，是一位多產(chǎn)的作家。“在他快走到門口時(shí)，他看見了我”，體現(xiàn)羅丹工作的專心致志。這是全文的結(jié)尾，從表達(dá)方式上看，這部分以議論為主，通過(guò)議論點(diǎn)題。這方面的內(nèi)容作者寫得比較簡(jiǎn)略，但第
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