【正文】 數(shù)字化圖書館是怎么回事，也就是它的實(shí)質(zhì)是什么，我給予了學(xué)生很大幫助，讓學(xué)生都弄明白。第四篇：第四單元單元教學(xué)反思五年級(jí)上冊(cè)第四單元“生活的啟示”教學(xué)反思我們盧龍縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)組四位語文教師，采用集體備課的教學(xué)模式，進(jìn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文五年級(jí)上冊(cè)第四單元“生活的啟示”的教學(xué)后，我們分別對(duì)自己教學(xué)的情況作了反思，在各抒己見中，很好的體現(xiàn)了“集體智囊”的作用，使集體備課不是流于形式，而是實(shí)實(shí)在在的“以學(xué)生為中心”的現(xiàn)代教育教學(xué)理念的落實(shí)，且對(duì)單元主題的領(lǐng)悟有了較好體現(xiàn)，現(xiàn)將本單元的教學(xué)反思概述如下。教學(xué)本組內(nèi)容，我們認(rèn)為只要從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生先認(rèn)真觀察生活和社會(huì)，從校本資源中學(xué)生耳聞能熟的釣魚、到達(dá)某個(gè)地方的不同線路、鳥等入手，引發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而在興趣的氛圍中，滲透生活的啟示，體味生活與學(xué)習(xí)語文的密切聯(lián)系，而后在利用多媒體資源向?qū)W生展示羅馬、珍珠鳥等本校不熟悉的東西，才會(huì)事倍功半，而且可以把相對(duì)來說較為乍熟還生的文章內(nèi)涵襯托得熠熠生輝。如，學(xué)生從《通往廣場(chǎng)的路不止一條》領(lǐng)會(huì)到，遇到任何困難，只要多想辦法，總能克服，走向成功的，這廣場(chǎng)好比取得的成功，通往廣場(chǎng)的路路上的阻礙好比前進(jìn)時(shí)遇到的困難。3．細(xì)讀。經(jīng)過教師的指導(dǎo)，多數(shù)學(xué)生能讀熟課文。３、缺少個(gè)性化閱讀。１、重視小組合作學(xué)習(xí)，但合作效果不佳。讀這一部分時(shí)，要讀得親切活潑。學(xué)習(xí)課文之前，可安排學(xué)生看課文聽錄音或聽教師范讀，使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，讓學(xué)生受到錄音或教師朗讀的熏陶。這里，教師要注意在“具體生活中”引導(dǎo)學(xué)生互相幫助、啟示，在互幫互助、互學(xué)互進(jìn)中，玩味生活的啟示文章的價(jià)值。這就要求教師以學(xué)生為中心，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)各種感覺器官從生活中獲取語文素養(yǎng)，認(rèn)識(shí)到處處留心皆學(xué)問的道理。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)本課很有積極的興趣，特別是文章生動(dòng)有趣的語言，很感染學(xué)生。第14課《數(shù)字圖書館》大部分學(xué)生對(duì)電腦知識(shí)非常感興趣，這篇文章的語言也生動(dòng)活潑，饒有趣味?！断扇苏啤愤@篇課文比較全面地向我們介紹了仙人掌的特點(diǎn)及用途。[=}在學(xué)習(xí)丹尼斯的爸爸是怎樣幫助庫伯改正錯(cuò)誤時(shí)，我讓學(xué)生設(shè)想其他的方法，經(jīng)過深入討論，認(rèn)識(shí)到丹尼斯爸爸的善良、能保護(hù)孩子的自尊心。縱觀這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為很成功，學(xué)生學(xué)得投入，說的令人滿意。學(xué)生根據(jù)問題通過自學(xué)討論在文中找出相關(guān)的句子，并表達(dá)自己的看法。在導(dǎo)入新課之后，我先讓學(xué)生讀讀課文，然后放手讓學(xué)生質(zhì)疑，接著師生共同梳理問題，確定了需要著重研究的問題。培養(yǎng)學(xué)生帶著問題學(xué)，針對(duì)問題學(xué)，同時(shí)掌握培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。在教這篇課文時(shí)，我是這樣做的：課文一開始，我以“釀”字為中心，請(qǐng)學(xué)生們質(zhì)疑課題，初步培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)。即使學(xué)生回答的幼稚，膚淺，甚至片面、錯(cuò)誤，教師也切忌“一棒子”打下去，而應(yīng)當(dāng)熱情鼓勵(lì)、引導(dǎo)、用心呵護(hù)熠熠生輝的思想火苗，這對(duì)學(xué)生的影響將是巨大的。課文講述了發(fā)生在廣東省化州市一個(gè)在巨獎(jiǎng)面前毫無貪心的彩票投注站的工作人員林海燕的真實(shí)故事。在“學(xué)會(huì)安慰”這一口語交際訓(xùn)練中，我指導(dǎo)學(xué)生將口語交際的訓(xùn)練在表演過程中進(jìn)行，教師也參與其中，環(huán)境輕松、自然，激發(fā)了學(xué)生說話的興趣，使他們能主動(dòng)積極地進(jìn)行口語交際。但是，在以學(xué)習(xí)者知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建和學(xué)習(xí)者情感、態(tài)度、意志的積極發(fā)展為價(jià)值的新課堂上，教師的重要職責(zé)在于幫助學(xué)生營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)習(xí)者充分感受到課堂中的安全、輕松、歡愉，從而釋放出他們的主觀能動(dòng)性與積極的情感因素，以張揚(yáng)他們的個(gè)性。1414《我不是最弱小的》這篇課文講了薩沙與家人出外度假，突然遭遇暴風(fēng)雨，父母親很自然地把雨衣讓給了年齡最小的薩沙。我抓住了“翻山越嶺”“年復(fù)一年”和“力大無窮”這幾個(gè)詞語讓學(xué)生體會(huì)母親在照顧我們兄弟時(shí)的艱辛，讓學(xué)生總結(jié)這是什么樣的母親？母親如此的偉大卻讓人感覺到是這樣平常，此時(shí)的學(xué)生完全進(jìn)入了文本，有十幾個(gè)同學(xué)這時(shí)想到自己的母親而感動(dòng)的流下了淚水，我趁熱打鐵讓學(xué)生自己去讀，去感悟。所以，想到這里，我們教學(xué)這課，還要充滿著感謝，即老師也要有感謝兒童的心理。讀這篇文章，我個(gè)人認(rèn)為這不能放棄。今年好多報(bào)刊在討論教材選文問題，金庸的小說、劉翔進(jìn)入教材引起了社會(huì)廣泛的反思，反對(duì)的人非常多，其實(shí)蘇教版在這方面做的非常好，蘇教版是先行動(dòng)再說話。三是把演出與寫作結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生用自己的大腦來寫。所以，學(xué)習(xí)這篇文章，如果讓學(xué)生練著演，結(jié)果也形成這種狀況，不更糟糕嗎？這是我在研究這篇文章如何教學(xué)前的一些思考。1010我翻開課本，讀著這篇課文，我又想起了過去我學(xué)過的劇本，想從教過我的老師找到一點(diǎn)教學(xué)劇本的線索。師；黃政，接受導(dǎo)演的意見嗎？生：樂意接受。師：現(xiàn)在，我請(qǐng)一組同學(xué)來演一演，其他同學(xué)暫時(shí)當(dāng)一回挑剔的導(dǎo)演，看一看他們演得過關(guān)嗎？生表演。教學(xué)思路清晰，緊緊圍繞學(xué)案中“那些地方可以看出劉備對(duì)諸葛亮的誠心誠意？”展開教學(xué)。本課的不足是：。師：確實(shí)如此，很細(xì)心。教學(xué)的生命力在于創(chuàng)造。我不是演員，雖然看了許多電影、電視劇，但他們到底怎么形成這樣的演技，我們也只是從一些文章中讀到的，這種體驗(yàn)幾乎沒有。而對(duì)內(nèi)容的理解還需要老師推薦一些當(dāng)今的文章，因?yàn)榻韫趴唇裼欣趯W(xué)生思考的形成。當(dāng)然也可以引導(dǎo)學(xué)生把以前學(xué)過的文章改寫成劇本。但事實(shí)上我們?cè)S多老師沒有這么做。沒有想到這一家人，這家同