【正文】 你還能在我們的身邊找到小數(shù)加減法的運用嗎？課后去找，比一比誰找得最多。具備了治理小家庭的能力，才能管理好國家這個”大家，小家治好了，才能治理好國家。A、兩位B、三位C、五位四、計算：口算＋=14＋=4－=＋=＋=－=1－=5－=＋=＋=＋=＋=－=－=－=列豎式計算－=10－=＋=＋=簡便計算－（＋）－－－－－12.－（＋）－－－－＋－+++＋＋＋列式計算① 與 的和減去它們的差，得多少？ ②比 少 的數(shù)加上 ，結(jié)果是多少？③甲數(shù)是 ，比乙數(shù)多 ，兩數(shù)和是多少？④ 比 與 的和多多少？五、解決實際問題：媽媽買上衣用去了 23 元 5 角，比買褲子多用 8 角 3 分，媽媽一共用去多少錢？班級進行跳高測驗，小明跳了 米，小偉跳的比小明高 偉矮 米，小華跳了多少米？糧站收購大豆 萬噸，玉米比大豆多 萬噸，糧站收購大豆和玉米共多少萬噸？李老師買了三本書，價格分別是 元、 元、 元，他付出 20 元錢，應找回多少錢？食品廠一月份生產(chǎn)餅干 噸，以后每月都比前一個月多生產(chǎn) 噸，這個食品廠四月份生產(chǎn)餅干多少噸？小馬虎在計算 加一個一位小數(shù)時，由于錯誤地只把數(shù)的末尾對齊，結(jié)果得到 ，正確的得數(shù)是多少？六、思考題：甲、乙、丙三數(shù)的和是 ，甲、乙兩數(shù)的和是 、丙兩數(shù)的和是 5，求甲、乙、丙三數(shù)各是多少？第二篇：小數(shù)加法和減法 教案小數(shù)加法和減法（第三課時教學設計）楊錢駿教學目標：使學生在解決現(xiàn)實問題的過程中，認識到整數(shù)加法的運算定律對于小數(shù)加法同樣適用，能正確運用加法運算定律進行一些小數(shù)加法的簡便運算使學生在探索與交流的活動中，體會解決問題策略的多樣性，增強優(yōu)化意識；逐步形成積極的自我評價和自我反思的意識，體驗學習數(shù)學的成就感。3）比較：剛才同學們用不同的方法算出了小華一共用的錢數(shù)，請同學們比較這些算法，你認為哪種算法更簡便些？進一步追問用簡便算法的學生：你這樣算的依據(jù)是什么？4）小結(jié)：整數(shù)加法的運算定律，對于小數(shù)加法也同樣適用。讓學生試寫豎式，明確相同數(shù)位對齊。二、教學重點：重點：掌握小數(shù)加、減法的筆算方法。筆算下面各題。（5）全班交流匯報，說清算理（6）比較小數(shù)加法和整數(shù)加法的異同？歸納出小數(shù)加法的算法。（小數(shù)點對齊）從末位算起。你能從中了解到哪些信息？根據(jù)這幅圖中提供的信息，你能提出哪些數(shù)學問題？二、引導探究：師：同學們真了不起，提出了這么多的數(shù)學問題，那么我們就從其中的一個開始研究。學生獨立計算，展示作業(yè)。（3）總結(jié)：小數(shù)加減法和整數(shù)加減法都是要把相同數(shù)位對齊，從低位算起，相加滿10向前一位進1，減法不夠減時都要向前一位退1當10然后再減。 + ———— ———— ———— 5 60 91四、總結(jié)延伸引導學生小結(jié)所學知識，并談談今天的學習收獲?？陬^提出一個問題。：（1）同學們通過自己的探索學會了小數(shù)加、減法的計算方法，你能說一說小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在計算時有什么相同點嗎？計算小數(shù)加減法要注意什么？（2）學生活動，組織交流。：談話：同學們通過自己的探索，知道了用豎式計算小數(shù)加法要把小數(shù)點對齊后再算，解決了“小明和小麗一共用去多少元”這個問題，那么“小明比小麗多用多少元？”又該怎么解決呢？我們接著研究（出示例1（2））?？诖穑?）、（）個一，（）（）（2）、（）個一和（） 指名口答口算下面各題＋ － ＋ 2元6角－7角激發(fā)導入師：同學們學的都不錯，接下來我們一起到商店看看出示例1的情境圖。+6=+==計算下面各題，并且驗算+== 72頁“做一做”2題（四）課堂總結(jié)今天這課我們一起學習了什么？你有什么收獲？（五）作業(yè)設計教材第74頁練習十七第4題。（3）這兩本書到底多少錢呢，下面我們就開始來計算這兩道題，這是小數(shù)的加減法，今天這節(jié)課我們就來學習有關(guān)小數(shù)的加減法的計算。四、教學過程：（一）復習導入填空。知道當?shù)脭?shù)的末尾有0時，應根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)省略0不寫，使小數(shù)的書寫更簡潔。第三篇：小數(shù)加法和減法教案教學內(nèi)容課本P48~49例2及相應的“試一試”“練一練”，完成練習八的第4~6題教學目標使學生在練習的過程中進一步理解和掌握小數(shù)加減法的計算方法以及和整數(shù)加減法的關(guān)系，能熟練地進行計算；進一步提高自己的計算能力；在解決問題的活動中，培養(yǎng)學生與他人合作的意識和能力。如果讓你任意購買其中的兩種文具，你想買哪兩種？你會計算出所需要的錢數(shù)嗎？1）出示例3：這四種文具，小華各買了一件，他一共用了多少元？解答這個問題可以怎樣列式？根據(jù)學生的回答，教師板書：2）引導學生探索算法你會計算這道題嗎？先算一算再把你的計算方法在小組內(nèi)交流。A、 B、 C、計算小數(shù)減法，不小心把減數(shù)增加 ，被減數(shù)不變，那么他計算得到的差（）A、增加 B、減少 C、不變從 10 里面連續(xù)減去（）個 ，結(jié)果是 0。把你收集到的你家近三個月的水電氣消費的數(shù)據(jù)填在書上，然后自己算一下合計數(shù)，看看誰家的哪項費用最少？ ①家庭支出較低者： ②家庭支出中等者： ③家庭支出較高者：再與你家庭的收入情況結(jié)合起來考慮，哪些同學的家庭儲蓄額最多，支出較多的同學考慮一下能不能減少一些不必要的開支呢？ 通過這次的記帳你有什么樣的體會？統(tǒng)計一下自己上周的收入、支出和結(jié)余情況你的收入是從哪兒來？ 你的支出合理嗎？必要嗎？你結(jié)余多少？你準備怎樣處置你結(jié)余的錢？我們應當如何合理安排收入與支出？二、評價與反思圍繞書上的三個方面的指標回憶相關(guān)的學習過程，舉例說說自己在學習本單元中學得好的地方和學得不理想的地方，然后在小組內(nèi)向組長匯報，自己給自己評幾顆星。完成練習與應用的思考題：先介紹自由落體運動的有關(guān)知識和基本規(guī)律； 引導學生利用列表的策略進行解答。通過學習有哪些收獲與感受？怎樣計算小數(shù)加減法？用豎式計算時，為什么要把小數(shù)點對齊？ 小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有哪些相同點？ 比整數(shù)加減法有哪些注意的地方？整數(shù)加減法的運算定律對于小數(shù)加減法也同樣適用嗎？二、練習與應用完成練習與應用的第 1 題：口算時也要讓學生說一說部分題的注意點和計算方法，特別是進位加與退位減，以及被減數(shù)的數(shù)位不夠的情況與結(jié)果末尾是 0 的情況。說明：各種不同的計算器的功能和操作方法也不完全相同，因此在使用前一定要先看使用說明書。學生用計算器計算在計算器位數(shù)不夠的情況