【正文】 識鏈：一、說說生活中的小數(shù)，并說出表示價格的小數(shù)的實際意義；二、認識表示長度的小數(shù)，并知道它們所表示的意義；三、用小數(shù)表示身高，多方面了解小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。無論如何把課堂放給孩子們，老師在其中穿針引線的作用還是必不可少的。課堂引入提出的問題、課中討論的問題、課后拓展的問題均圍繞“學(xué)生喜愛的水果”這樣一個學(xué)生身邊的話題而展開，更讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。三、概況總結(jié)環(huán)節(jié)以往的小結(jié)我們只重視知識層面的收獲，新課標(biāo)要求我 們不但要學(xué)會知識，還要學(xué)會如何學(xué)習(xí)，所以我在平時的課堂上就非常注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透和學(xué)習(xí)方法的收獲，本單元在概況總結(jié)的時候除了讓學(xué)生總結(jié)知識，還總結(jié)了歸納概況數(shù)學(xué)思想方法和與人合作的學(xué)習(xí)方法。三（1）班同學(xué)，在做廣播操時需站4隊，每隊12人，三（1）班一共有多少人？讓學(xué)生讀題，并說一說解決問題的方法和結(jié)果。每輛汽車每次運貨物9噸，有6輛汽車，這些汽車4次運貨物多少噸？一中高級瓷磚每塊13元，每箱有25塊。教學(xué)重點：正確解答用除法計算的問題。讓學(xué)生在練習(xí)本上獨立完成例4，然后向大家匯報，教師板書。2=30解決的是什么問題？第二種方法的32=6解決的是什么問題？教師要知道例4的第一種方法是教學(xué)重點，但在這里要表揚想出第二種方法的同學(xué)。660247。教學(xué)反思：在實際情境中理解了連除應(yīng)用題的解題思路，在認真閱讀理解題意的基礎(chǔ)上，分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的方法，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。教師總結(jié)：為了簡便計算整十?dāng)?shù)和整百數(shù)相乘，兩位數(shù)乘整百數(shù)，我們可以先把兩個因數(shù)0前面的數(shù)字相乘，再看看兩個因數(shù)一共有幾個0，、復(fù)習(xí)口算和筆算讓學(xué)生看教材第58頁的第第2題，給學(xué)生充足的時間，引導(dǎo)學(xué)生認真看懂題意再列式解答，完成后指名學(xué)生說出題意、計算過程和結(jié)果，集體訂正。3□=1□6□=3□五、板書設(shè)計整理和復(fù)習(xí)新人教版數(shù)學(xué)第六冊第四單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案教學(xué)反思：通過本節(jié)的復(fù)習(xí)，系統(tǒng)整理了兩位數(shù)乘兩位數(shù)這一單元的知識，鞏固了口算和計算方法，并能靈活運用知識解決連乘和連除的實際問題，飄揚了分析問題、解決問題的能力。二、復(fù)習(xí)口算乘法計算。四、思維訓(xùn)練、某商店運來一批裝微波爐用的塑料盒，準(zhǔn)備每個賣9元，這批微波爐盒可以賣900元。讓學(xué)生匯報自己的解答過程，并展示，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。3=10（人）答：每組有10人。組織學(xué)生討論然后請代表匯報討論結(jié)果。第二課時課題：解決問題（2）教學(xué)內(nèi)容：教材53頁例4及相關(guān)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：、會解決用除法計算的問題。教師指名學(xué)生列式解答。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體例3主題圖教學(xué)過程：學(xué)前準(zhǔn)備復(fù)習(xí)解決一步乘法的問題。同時小組合作展示是本節(jié)課的一個主要的課堂活動方式，整節(jié)課一共出現(xiàn)四次小組合作：設(shè)計調(diào)查問卷；調(diào)查收集數(shù)據(jù)；概況總結(jié)統(tǒng)計的步驟；提煉收集數(shù)據(jù)的方法。在教學(xué)中堅持“以學(xué)生為本”的原則，讓學(xué)生在寬松、和諧的環(huán)境中去展示、閱讀、理解相關(guān)知識，一切問題由學(xué)生自主討論、回答。終于決定先自學(xué)、再講解，一方面可以從小培養(yǎng)孩 子們的自學(xué)能力，充分利用教材，另一方面可以照顧不同層次的孩子，讓優(yōu)生自主地去學(xué)習(xí)，再讓他們來幫助一些學(xué)困生，此外，因為有了教材這一老師的教學(xué)之后，教師在講解的時候就輕松許多，很多問題可以讓孩子們來回答，而不是教師自問自答。當(dāng)然，我在教學(xué)中也存在著一些不足，比如教學(xué)分數(shù)各部分名稱時我把學(xué)生當(dāng)作被動的接受者，忽略了學(xué)生的主體地位，忽視了學(xué)生“做數(shù)學(xué)”的體驗，教學(xué)用的時間過長，各教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配不是很合理等等。對此，我反思自己的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)是在中間鋪一行一列得出面積時，處理得不夠好，當(dāng)個別人用了這種方法后，就急于希望全體學(xué)生都會用。首先，請學(xué)生觀察一組因長和寬變化而引起面積變化的長方形，使學(xué)生直觀感知到長方形的面積與它的長、寬有關(guān)，讓學(xué)生的思維有一定的指向和集中，并喚起進一步學(xué)習(xí)的需求。教師的教學(xué)不僅是傳授現(xiàn)成的教科書上的知識，而是更加注重于指導(dǎo)學(xué)生如何獲取所需要的知識，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人數(shù)學(xué)〈〈新課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉中指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是教學(xué)活動中的組織者、引導(dǎo)者和合作者，因此，在整個課堂中，我努力創(chuàng)設(shè)一個民主、平等、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，始終以“導(dǎo)”的姿態(tài)，讓學(xué)生富有興趣去觀察、探索、發(fā)現(xiàn)新知。把課堂上的發(fā)言權(quán)還給學(xué)生：任何情況下都要給學(xué)生機會先發(fā)言，教師不要代替學(xué)生來說。學(xué)生剛學(xué)習(xí)兩步計算式題時，對運算順序較難理解，往往難以靈活運用，教學(xué)中重視引導(dǎo)學(xué)生理解算理、明確算法。用策略時也是讓孩子講給孩子聽，先根據(jù)什么求出什么，再根據(jù)什么求出什么，老師只是適當(dāng)?shù)狞c撥一下。想想做做內(nèi)容量較大，所以我也進行了重組，原先的五道題我只用了三道，并對最后一題進行了提高。根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，結(jié)合評課老師的建議，我對“從問題想起的策略“這課教學(xué)有了更為深刻的認識，下面就談一談我的幾點認識。認識1噸時，課上我讓學(xué)生計算全班48個學(xué)生的體重大約是1噸，但學(xué)生對于噸的認識還只是表象，具體不知道有多重。但這一部分內(nèi)容，學(xué)生掌握的并不是很理想。精心設(shè)計練習(xí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。計算教學(xué)往往是枯燥乏味的，但計算的用處卻是極其廣泛的。第四篇：三年級下冊數(shù)學(xué)單元教學(xué)反思第一單元《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)反思《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》是在筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上，把第二個因數(shù)擴展到兩位數(shù)。使學(xué)生能夠根據(jù)要求會用四舍五入法保留一定的小數(shù)數(shù)位，求出小數(shù)的近似數(shù)。只有這樣才能真正實現(xiàn)練習(xí)的優(yōu)化。現(xiàn)在想請我們?nèi)?班的同學(xué)來幫老師一起來選一選，好嗎？出示3套書《腦筋急轉(zhuǎn)彎》（一套24本，每本12元）《唐詩宋詞》（一套１２本，每本１３元《上下五千年》（一套11本，每本22元），由學(xué)生選出最受歡迎的書，從而引出本堂課的數(shù)學(xué)問題2412，讓學(xué)生以探究、活躍、高昂的精神狀態(tài)參與學(xué)習(xí)過程。學(xué)習(xí)計算的教學(xué)，首先要把計算內(nèi)容都置于實際生活的背景之下，如送報紙（送信）、估座位、購書等。因此在計算體系中具有相當(dāng)重要的地位。如：大月、小月，閏年及平年的認識等，我在備課時以為大月、小月的判斷這些知識挺簡單的，有時教學(xué)過程只是蜻蜓點水，對知識的鞏固做的不是很到位。具體有以下幾點做法:：緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和以有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、推理、交流等活動。四、六、九、十一月有30天，是小月。教學(xué)難點是發(fā)現(xiàn)并掌握判斷平年和閏年的方法，讓學(xué)生帶著問題進行探究反饋，歸納出：一年有12個月；一、三、五、七、八、十、十二月有31天，是大月。這樣，既可以鞏固課堂內(nèi)學(xué)到的知識，又可以開闊學(xué)生的視野，增強學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。通過本單元的教學(xué)，我有以下不足的地方：本單元的教學(xué)重點是認識時間單位“年、月、日”及相關(guān)的知識。而且，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了基礎(chǔ)。新課程基本理念，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。老師在上個周末就去了一趟書店，選了一些書目。也就是說教師在設(shè)計練習(xí)時必須明確每一道題的練習(xí)意義，確保一步一個腳印，步步到位。使學(xué)生會進行小數(shù)和十進復(fù)名數(shù)的相互改寫。本單元學(xué)生反饋良好，但一些概念性的東西還必須讓學(xué)生用更多的時間識記。依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，我在設(shè)計本節(jié)課時注意了以下幾點：精心創(chuàng)設(shè)情景，密切數(shù)