【正文】 五篇：第三課教案第三課 課文一： 傘教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)時間 教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課詞語部分，使學(xué)生熟練掌握詞語中生字的字形和讀音，并讓他們理解詞語的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音、意思和使用方法、范圍。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下分組和個人形式組詞組，造句。如：他被淋得像落湯雞。與“濕”的意義相反?！皩W(xué)習(xí)提示”中的“句子學(xué)習(xí)”部分，讓學(xué)生體會句型在某種語言語法中的重要部分，為了更好地學(xué)習(xí)所學(xué)語言的技巧，提高自己的理解和表達(dá)能力要重視句子學(xué)習(xí)的重要性。．（1）是她告訴我這個消息的。（2）一位同學(xué)演老人，另一位同學(xué)幫助老人，邊做邊說。教學(xué)過程設(shè)計首先讓學(xué)生分組來做題。（1）是．我們班里的一位同學(xué)送我回來的。布置作業(yè) 內(nèi)容：完成優(yōu)化作業(yè)和練習(xí)冊相關(guān)部分。在做練習(xí)題中始終重視發(fā)揮學(xué)生的主要性和自主性。你們班里有小寶這樣的同學(xué)嗎？講一件幫助別人的事給大家聽聽。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程中教師首先組織學(xué)生根據(jù)課題講出自己的感受。島：湖中有一個小島。竟然：表示出乎意料之外。鞏固練習(xí)給下面的詞語造句。教學(xué)過程設(shè)計首先將學(xué)生組織自己讀課文，學(xué)生讀完課文后，讓他們說說“你從課文中感覺到了什么”等問題上的感受。技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生能用所學(xué)的句型來造句，并在日常生活中運用本課句型進(jìn)行交流。組長意見 課后反思。“拓展閱讀”，讀完后讓學(xué)生以短文內(nèi)容上進(jìn)行討論和交流。組長意見 課后反思第三課 課文二： 傳遞愛心教學(xué)內(nèi)容 練習(xí)、拓展閱讀教學(xué)時間2013922日 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：，讓學(xué)生進(jìn)一步理解課文中的重要句型。2013918日（2節(jié)）教學(xué)重、難點 重點：記住本課課文中的重要句型，并理解它們的使用方法和范圍。傳遞：一個接一個地傳送。盡力：用一切力量。承諾：我給爸爸交了我的承諾書。難點：。（1）一開始，奶奶為什么心里很著急？（2）小玲沒有帶雨傘，但為什么沒有淋濕呢？（3）小寶帶了雨傘，身上為什么濕了呢？（4）奶奶說小寶“也是個好孩子”，那另一個好孩子是誰？為讓學(xué)生積極參與課堂討論活動，采取游戲性，思考性教學(xué)方法引起他們對課內(nèi)容的興趣?！靶±卒h”。（2）我昨天上街。顯（濕）淋濕 關(guān)（送）送回 可（奇）奇特 高（敲）敲門 圣（怪）奇怪 林（淋）淋濕 ，寫一寫。教學(xué)重、難點 重點：記住“加偏旁，再組詞”的內(nèi)容。鞏固練習(xí)表演。最后組織學(xué)生回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問題。濕 一定 淋 敲 稱贊 干 奇怪 弄布置作業(yè) 內(nèi)容：復(fù)習(xí)本課詞語并隨便選五個詞語，每個詞語造一個句子。如：大家稱贊他“小雷鋒”。如： 你一定去我家。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程中教師首先組織學(xué)生根據(jù)課題講出自己的感受。初聽后讓學(xué)生談?wù)劯惺?，知道自己生長在社會主義祖國的懷抱中是幸福、快樂的。讓學(xué)生模仿教師動作進(jìn)行學(xué)習(xí)，用“一、二、三”的口令來統(tǒng)一動作。讓學(xué)生按節(jié)奏邊讀“空、嗒、嗒”邊拍手，使他們知道強拍為“空拍”，弱拍“嗒嗒”拍兩次手。用正確的示范，教會學(xué)生急吸緩呼的方法。指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏熟讀歌詞，要注意讀準(zhǔn)兩拍一字和三拍一字的歌詞。四．選出幾幅作品同學(xué)之間進(jìn)行互評，老師總評。三．手工制作向日葵，運用所學(xué)的色彩知識填色。一是從收上來的畫分析同學(xué)此刻的心情，間接說明色彩與情感的聯(lián)系。學(xué)具：美術(shù)課本，卡紙，刀子，圖片。第三篇：向日葵教案系別：美術(shù)學(xué)院 班級：09級師范班 姓名：陳瑤學(xué)號：14091111435向日葵科目：美術(shù)執(zhí)教者：陳瑤班級：七年級145班課題：向日葵色彩的情感教學(xué)目標(biāo)：一．知識與技能：了解不同的色彩及色調(diào)和筆觸帶來的不同感受。在研究得過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么，還有什么問題嗎？” 集體討論、解決一些自己能解決的問題。教學(xué)難點：向日葵的主要特征學(xué)生很難掌握。）(1)既抓住四季色彩的共性，同時也要有個性的發(fā)揮。這幅畫以紅、黃色為主配以紅、黃色的對比色藍(lán)、綠色，畫面色彩飽和強烈，營造出了一種“普天同慶”的喜慶氣氛。提問：同一種顏色，呈現(xiàn)出不同的形狀、筆觸時給人感覺相同嗎 ?(2 分鐘)通過回答，讓學(xué)生了解色彩能夠表達(dá)情感，而且當(dāng)它依附的線條、形狀不同時，能夠加強或減弱色彩給人的感受。從畫中，我們會強烈感受到畫家對大自然的熱愛，對生活的熱愛。制造懸念，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)重點發(fā)展學(xué)生有個性的表現(xiàn)能力，并把所學(xué)色彩知識大膽運用到實踐當(dāng)中去。二、教學(xué)難點突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂、文學(xué)問的彼此聯(lián)系，實行跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)和綜合實踐活動。讓我們共同來探討?！断蛉湛酚庙懥恋狞S色和奔放有力的筆觸，把向日葵絢