【正文】 費白銀二億兩 B．允許日本在中國開設(shè)工廠 C．增辟通商口岸 D．開辟內(nèi)河新航線，如果你是一名講解員，你將向參觀的人們介紹哪些內(nèi)容?①甲午戰(zhàn)爭是日本對中國發(fā)動的第一次大規(guī)模侵略戰(zhàn)爭②林則徐率兵抵抗英軍③致遠(yuǎn)號直沖敵艦，二百余名將士為國捐軀④清政府同日本政府簽訂喪權(quán)辱國的《馬關(guān)條約》()A．①②③④ B．②③④ C．①②③ D．①③④二、材料解析題 春 愁春愁難遣強(qiáng)看山，往事驚心淚欲潸。最終的結(jié)果是什么呢？清政府與日本議和，簽訂了中國近代史上又一個平等條約──《馬關(guān)條約》。二、德育目標(biāo)通過講述甲午中日戰(zhàn)爭中愛國將領(lǐng)的英勇斗爭事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。他的愛犬飛速游來，銜住他的衣服，使他無法下沉。[教師講述]日本的大陸政策（板書）日本由一個殖民地國家一躍為亞洲強(qiáng)國，其個中原因要追溯到1868年的“明治維新”。農(nóng)民要將60%到70%的收獲量繳給地主；工人的生活也極端貧困，象日本紡織女工的最高工資只相當(dāng)英國女工最低工資的十分之一。17日，日本艦隊開進(jìn)威海港，并在劉公島登陸。此后,帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮.[教師講述]從清政府對日宣戰(zhàn)（1894年8月1日）到平壤、黃海戰(zhàn)役前，由于戰(zhàn)爭勝敗尚未定局，慈禧等人在國內(nèi)抗日衛(wèi)國輿論的壓力下，暫時不敢公開求和活動。李鴻章為了不承擔(dān)割地的罪責(zé)，表面上聲稱不贊成割地，但又強(qiáng)調(diào)不割地?zé)o法求和，表示只有給他割讓土地的全權(quán)后才能赴日。這是日本繼俄國之后，對中國領(lǐng)土進(jìn)行的一次掠奪。第五篇：[說課稿]第4課甲午中日戰(zhàn)爭《甲午中日戰(zhàn)爭》說課稿上傳: 王軍紅更新時間：2012517 23:30:57《甲午中日戰(zhàn)爭》說課稿各位老師，大家好，我是吉安八中的歷史老師王軍紅，我說課的內(nèi)容是《甲午中日戰(zhàn)爭》，選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書中華書局版《中國歷史》八年級上冊第4課。 教學(xué)目標(biāo)和要求根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容及初級中學(xué)的校情和學(xué)情，圍繞知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個教學(xué)緯度，本課的目標(biāo)如下：一、知識與能力 通過對本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解甲午中日戰(zhàn)爭的概況：甲午中日戰(zhàn)爭的背景；戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役及鄧世昌的事跡；中日《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容和影響等。（三）教學(xué)重點和難點教學(xué)重點——黃海海戰(zhàn)、《馬關(guān)條約》的內(nèi)容。建構(gòu)主義理論認(rèn)為在歷史學(xué)習(xí)中應(yīng)提供主動建構(gòu)的時間和空間，教學(xué)不是簡單的知識傳遞，而是學(xué)生主動建構(gòu)的過程。教學(xué)構(gòu)思：本課教材共分為愛國官兵英勇抗日、中日《馬關(guān)條約》兩個子目。學(xué)生學(xué)習(xí)需要掌握一定的方法。母親，酷炎的夏日要曬死我了，賜我個號令，我還能背城一戰(zhàn)。戰(zhàn)爭的經(jīng)過。這是本課的重點。指 導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，逐條分析《馬關(guān)條約》給中國帶來的危害。通過多角度的分析，拓展學(xué)生分析問題的思路，有助于提高學(xué)生的歷史思維能力。目的在于使學(xué)生形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化歷史知識的系統(tǒng)性和邏輯性。從歷史中汲取教訓(xùn)，這是本教學(xué)設(shè)計的初衷。通過比較使學(xué)生掌握歷史階段性特征，形成正確的知識結(jié)構(gòu)。中華好兒男，斗爭五十年。1895年簽訂中日《馬關(guān)條約》。提問：對日本發(fā)動這場戰(zhàn)爭的原因，你有什么認(rèn)識？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確戰(zhàn)爭的性質(zhì)?！拔覀兪菛|海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我便是臺灣。剛進(jìn)入初二的學(xué)生對自主學(xué)習(xí)還不大習(xí)慣，缺乏相應(yīng)的主動性；另外從學(xué)生的心理角度出發(fā)，他們對新鮮的、有趣的事物有強(qiáng)烈的好奇心。（4）運用多媒體教學(xué)手段。（3）說教法托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)鄧世昌等英勇反擊侵略、不怕犧牲的精神，認(rèn)識抗擊外來侵略、捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立民族自尊心和自信心。因此本課在教材中的地位舉足輕重，讓初中生深入認(rèn)識甲午戰(zhàn)爭這一重大歷史事件并從中吸取教訓(xùn)是非常必要的。但清政府又多出了3000萬兩白銀作為“贖遼費”.3000萬兩的贖遼費進(jìn)一步加重了勞動人民的負(fù)擔(dān)，暴露了清政府的腐敗無能。我們把《馬關(guān)條約》和《南京條約》作一個對比，了解《馬關(guān)條約》對中國有哪些影響(危害)。日本首相伊藤博文于2月2日公開指定要李鴻章充任代表，并向清政府提出：必須以割地、賠款為議和條件，否則不必派代表到日本。(3)增辟通商口岸使帝國主義侵略勢力深入到中國內(nèi)地，進(jìn)一步加劇了中國自然經(jīng)濟(jì)的解體。丁汝昌寧死不降，在絕望中自殺。1890年，因棉紗生產(chǎn)過剩，發(fā)生了第一次經(jīng)濟(jì)危機(jī)。（板書課題）第四課甲午中日戰(zhàn)爭【講授新課】首先我們來看一下甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景，這是我們這一節(jié)課內(nèi)容的重點之一。他指揮的致遠(yuǎn)艦中彈沉沒后，鄧世昌墜身入海。掌握中日《馬關(guān)條約》的內(nèi)容和影響?？颇恳豢荚? 科目一模擬考試 仿真考試 最新試題第三篇：[教案二]第4課甲午中日戰(zhàn)爭接下來，日軍又進(jìn)攻了哪里，結(jié)果如何呢？教師伴隨著學(xué)生回答，演示日軍榮成灣登陸，于是海陸夾擊威海衛(wèi)，北洋艦隊全軍覆沒。五、反思總結(jié) 能力提升，鞏固基礎(chǔ)知識。(3)材料三中的“割地求和”說的是什么事情？“割地”具體是什么地方？(4)根據(jù)材料三和材料四，說明中國失敗的原因。致遠(yuǎn)鼓旗沖重圍，萬火叢中呼殺賊。五、《馬關(guān)條約》簽訂后，當(dāng)時社會上流傳著“不怕倭寇來，只怕中堂反”的歌謠（反：背叛祖國）；也有人說日本之所以“明目張膽如此之橫者，皆李鴻章與之狼狽為奸也”?！恶R關(guān)條約》的主要內(nèi)容，師生共同分析其對中國的影響。：一、黃海大戰(zhàn)： 【引導(dǎo)】《甲午風(fēng)云》的重要片段，然后讓課前準(zhǔn)備好故事的學(xué)生進(jìn)行演講，日本發(fā)動戰(zhàn)爭的目的和戰(zhàn)爭的名稱為什么叫甲午中日戰(zhàn)爭、黃海大戰(zhàn)的經(jīng)過、黃海大戰(zhàn)的結(jié)果、特別突出鄧世昌的事跡。今天，我們學(xué)習(xí)第4課甲午中日戰(zhàn)爭。鄧世昌等民族英雄不畏強(qiáng)暴、英勇作戰(zhàn)、不怕犧牲的精神值得我們敬仰和學(xué)習(xí)。返航后在大東溝遭遇日軍阻截，黃海戰(zhàn)役爆發(fā)。請同學(xué)們看多媒體。甲午戰(zhàn)爭的失敗是由于清政府的腐朽沒落、決策集團(tuán)的妥協(xié)退讓和軍備的松弛落后造成的，中日《馬關(guān)條約》的簽訂，大大加深了中國社會的半殖民化的程度。讓學(xué)生講述鄧世昌的英雄事跡，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力；比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，分析說明《馬關(guān)條約》大大加深了中國半殖民地化的程度，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。特別是中法戰(zhàn)爭造成的中國“