甲午中日戰(zhàn)爭教學(xué)設(shè)計(jì)2(存儲版)
【正文】 再次顯露了其奴顏婢膝，腐朽無能的本性。思想意識由于清政府的腐朽沒落、決策集團(tuán)的妥協(xié)退讓和軍備的松弛落后，甲午戰(zhàn)爭以中國的失敗而告終。（教師作“畫外音旁白”，學(xué)生配合表演適當(dāng)?shù)膭?dòng)作或?qū)υ挕獛煟?894年9月，北洋艦隊(duì)在黃海大東溝遭到日本艦隊(duì)襲擊，鄧世昌動(dòng)員致遠(yuǎn)艦官兵保衛(wèi)旗艦。）4．比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，具體分析、說明《馬關(guān)條約》大大加深了中國半殖民地化的程度。3．提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第5課《八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭》。清政府自身的腐敗導(dǎo)致了戰(zhàn)場上的全面潰敗。請同學(xué)們閱讀《甲午中日戰(zhàn)爭》，看看李鴻章怎么把“老本”輸光？中國又遭到哪些重創(chuàng)？在日本侵略者面前，又涌現(xiàn)出哪些與李鴻章態(tài)度不同的英雄人物？（要求學(xué)生對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標(biāo)記，先按小組交流個(gè)人看法，取得初步的一致意見后，抽2～3個(gè)小組的代表在全班交流，接著轉(zhuǎn)入探究性學(xué)習(xí)。第五篇：甲午中日戰(zhàn)爭 教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)知識了 解甲午戰(zhàn)爭的概況、《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其危害、臺灣人民反抗日本殖民統(tǒng)治的英勇事跡掌 握《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其危害能力訓(xùn)練過程方法口頭表達(dá)讓學(xué)生介紹鄧世昌、徐驤、劉永福等人在保衛(wèi)國家和民族利益斗爭中的事跡，提高復(fù)述能力比較分析綜合說明從《馬關(guān)條約》和《南京條約》內(nèi)容的變化，說明中國半殖民地化程度大大加深的歷史趨勢討論探索中國戰(zhàn)敗的主要原因及其歷史教訓(xùn)情感態(tài)度價(jià) 值 觀愛國情感甲午戰(zhàn)爭是日本帝國主義為吞并朝鮮、入侵中國而蓄意挑起的侵略戰(zhàn)爭。臺灣人民反割臺斗爭結(jié)合臺灣抗日形勢圖介紹劉永福、徐驤率領(lǐng)臺灣人民抗擊日軍的歷史，著重說明：為了保衛(wèi)祖國的神圣不可侵犯領(lǐng)土臺灣，中國軍英勇抗戰(zhàn)五個(gè)月，從臺北打到臺南打死打傷日軍三萬多人。在學(xué)生歸納出條約內(nèi)容后，師生共同分析其對中國相關(guān)危害：割地：（展示愛國詩人聞一多先生《七子之歌》,并播放相關(guān)歌曲,讓學(xué)生擴(kuò)大知識面并烘托氣氛）中國大片領(lǐng)土的割讓，使日本侵略野心更加膨脹，同時(shí)也助長了列強(qiáng)分割中國的野心。平壤戰(zhàn)役比較清朝將官對待戰(zhàn)爭的兩種截然不同的態(tài)度：葉志超貪生怕死，棄城逃跑；左寶貴英勇抗擊，血染平壤玄武門城頭。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：播放電視劇《走向共和》的片段，借以導(dǎo)入新課： 提問：此片段反映了哪次戰(zhàn)爭的場面？為什么會發(fā)生？ [學(xué)生回答并從書中找出相關(guān)原因，隨后老師分析并歸納] 自明治維新以后，日本開始走上了資本主義發(fā)展的道路，并從一開始就強(qiáng)烈地要求對外侵略擴(kuò)張，將吞并朝鮮看作是進(jìn)攻中國的跳板。外國資本主義對中國的侵略從此進(jìn)入了一個(gè)新的階段。《馬關(guān)條約》反映了帝國主義資本輸出、分割世界的侵略要求。（1）割地：遼東半島、臺灣及其附屬島嶼、澎湖列島給日本，進(jìn)一步破壞了中國主權(quán)的完整。{什么是資本輸出？（“資本輸出”指資本主義國家為獲得高額利潤，用過剩資本向其他國家投資或貸款。北洋艦隊(duì)的全軍覆沒標(biāo)志著清政府在甲午戰(zhàn)爭的殘敗。教師過渡：以上我們學(xué)習(xí)了戰(zhàn)爭爆發(fā)的時(shí)間、地點(diǎn)，掌握了戰(zhàn)爭的性質(zhì)，下面咱們來了解戰(zhàn)爭的經(jīng)過。由此可以看出日本是否征服中國是它大陸政策能否成功的至關(guān)重要的一步。母親。３、情感態(tài)度與價(jià)值觀能過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到甲午中日戰(zhàn)爭是日本要實(shí)施對外擴(kuò)張政策而一手挑起的。甲午戰(zhàn)爭是中華民族歷史上一次深重的民族災(zāi)難，它給中國人民帶來了前所未有的恥辱，大大加深了中國社會的半殖民地化。)利用表格對比引出《馬關(guān)條約》的影響：大大加深了中國的半殖地化程度。致使北洋艦隊(duì)失去戰(zhàn)機(jī)。(4)威海戰(zhàn)役：李鴻章下令不準(zhǔn)出戰(zhàn)，“如違令出戰(zhàn)，雖勝亦罪”。40年內(nèi)建立起完成的紡織、煤炭，鋼鐵、機(jī)械、造船等工業(yè)。(3)阿古柏占領(lǐng)新疆。了解《時(shí)局圖》中的熊、狼、蛙、鷹、虎、太陽各表示著哪個(gè)國家？展示了當(dāng)時(shí)的什么現(xiàn)實(shí)狀況？小結(jié)：19世紀(jì)末期甲午中日戰(zhàn)爭的失敗、《馬關(guān)條約》的簽訂以及瓜分中國狂潮的出現(xiàn)使中華民族的危機(jī)大大加深了；中國人民為反抗列強(qiáng)侵略，爭取民族獨(dú)立，進(jìn)行了一次又一次的救亡圖存的探索。黃海海戰(zhàn)：①掌握海戰(zhàn)的大體經(jīng)過。教學(xué)難點(diǎn)：如何理解《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來最嚴(yán)重的不平等條約?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：黃海海戰(zhàn)中鄧世昌的主要事跡和馬關(guān)條約的內(nèi)容及影響。甲午中日戰(zhàn)爭的經(jīng)過：由于“黃海海戰(zhàn)”是甲午中日戰(zhàn)爭中的一役，我將甲午中日戰(zhàn)爭的過程簡單的連貫起來。展示“19世紀(jì)末列強(qiáng)瓜分中國的時(shí)局圖”。(2)俄國侵占我國領(lǐng)土150多萬平方公里。材料一開拓萬里之波濤，宣布國威于四方，志在向海外擴(kuò)張——日本明治天皇材料二20年內(nèi)建造100艘軍艦，增加海軍25000人。但當(dāng)時(shí)李鴻章為了保存實(shí)力，命令北洋艦隊(duì)躲入威海衛(wèi)海內(nèi)，不許巡海迎敵，使得日本取得黃海海域的制海權(quán).(3)遼東戰(zhàn)役：日軍占領(lǐng)大連、旅順。材料二：黃海大戰(zhàn)后，北洋艦隊(duì)實(shí)力尚存，但由于李鴻章的消極避戰(zhàn)，下令“如違令避戰(zhàn)，雖勝亦罪”。(結(jié)合《南京條約》，以及《馬關(guān)條約》城市開放的圖片。第三篇：《甲午中日戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計(jì)《甲午中日戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材（一）教材地位《甲午中日戰(zhàn)爭》是北師大版八年級上冊第３課的內(nèi)容，屬于第一單元《列強(qiáng)的侵略與中國人民的抗?fàn)帯?。２、過程與方法描述與圖示法，情景教學(xué)法并用。我胸中還氤氳著鄭氏的英魂，精忠的赤血點(diǎn)染了我的家傳。這一政策分為五步：一、侵占中國的臺灣；二、征服朝鮮；三、侵占中國的東北和蒙古；四、征服全中國；五、侵占亞洲，稱霸世界。［板書］時(shí)間：1894年7月 地點(diǎn)：朝鮮豐島 生：時(shí)間：1894年7月 地點(diǎn)：朝鮮豐島海面 師：從以上我們的學(xué)習(xí)可知戰(zhàn)爭的性質(zhì)是什么？［板書］性質(zhì)生：日本發(fā)動(dòng)的是侵略中國的戰(zhàn)爭。在1895年，北洋艦隊(duì)全軍覆沒。這是日本對中國進(jìn)行的一種新的經(jīng)濟(jì)侵略方式——資本輸出，這比列強(qiáng)對
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1