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科學(xué)發(fā)展觀個人黨性分析材料(存儲版)

2025-11-05 12:25上一頁面

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【正文】 。在今后的工作和學(xué)習(xí)中,不斷積極主動地加強(qiáng)對政治理論和對現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí),深入的學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論學(xué)習(xí)理論,多讀原著、多讀經(jīng)典,并與實際緊密地結(jié)合起來,克服“兩張皮”的現(xiàn)象。五是堅持原則,不說無原則的話,不做超越原則的事。作為一名年長的老黨員老教師,思想上還存在著一些較懶的被動學(xué)習(xí)的習(xí)慣,有時不自覺地總以為自己忙于事務(wù)性的工作,學(xué)習(xí)時間比較少,有時對學(xué)習(xí)是“走過場”,停于形式,敷衍了事,使自己對理論知識的理解與實際脫鉤,沒有發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用,只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)變得形式化、教條化。黨性分析材料既有別于一般的理論文章,也不同于述職報告、工作總結(jié)等。對照黨章規(guī)定的黨員的義務(wù)和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的基本條件,按照總書記提出的保持***員先進(jìn)性的基本要求以及我院結(jié)合工作實際提出的保持***員先進(jìn)性具體要求,總結(jié)自己近年來在思想、工作和作風(fēng)方面的情況,重點檢查存在的題目。以剖析自己不怕嚴(yán)、吸納意見不怕刺、亮出題目不怕丑、觸及思想不怕痛的精神,對產(chǎn)生題目的原因、后果、危害逐一進(jìn)行分析,并上升到世界觀、人生觀、價值觀、黨性原則的高度上來看待和審閱,使對題目的剖析具有一定的深度和高度。在平時的學(xué)習(xí)中,看時世新聞類書籍較多,看政治理論方面的書籍較少;看基本的水文業(yè)務(wù)理論知識書籍較多,看有一定深度的業(yè)務(wù)書籍較少。要從根本上解決問題,努力改造主觀世界,行動上同黨中央保持高度一致。我平時雖然注重學(xué)習(xí)大量安全方面的知識,并從中吸取精華充實自己,但由于個人的消極心理,工作熱情不夠,所以不能更深層次地靜下心來學(xué)習(xí),導(dǎo)致對新生事物不能及時掌握,影響了更深層次的解放思想。對工作完成熱情不夠。由于理論學(xué)習(xí)不夠,思想不解放,改革意識不強(qiáng),缺乏開拓進(jìn)取精神,求穩(wěn)怕亂,很難開創(chuàng)新的工作局面。堅持嚴(yán)以律已,執(zhí)行廉潔自律的規(guī)定,嚴(yán)格約束自己,非份之想不想,非份之財不取、非理之事不為。樹立求真的理念,做實事求是的排頭兵。今后工作中,我要把領(lǐng)導(dǎo)對我的殷切期望做為自己干好工作的不竭的精神動力,使足勁,腳踏實地、埋頭若干,努力改變工作方法,改進(jìn)工作作風(fēng),無論是內(nèi)業(yè)工作還是外業(yè)工作,都要堅持高起點、高標(biāo)準(zhǔn)、高要求,自強(qiáng)不息,爭創(chuàng)一流。要努力增強(qiáng)加快發(fā)展的緊迫意識和危機(jī)意識,要開動腦筋,著力研究適應(yīng)新時期發(fā)展形勢的新方法、新舉措;要轉(zhuǎn)變觀念,開拓創(chuàng)新,克服求穩(wěn)和保守思想,看準(zhǔn)的事就大膽試、大膽闖,爭當(dāng)一名好的業(yè)務(wù)骨干。在學(xué)習(xí)過程中,只注重掌握一些基本觀點,而缺乏系統(tǒng)深入的學(xué)習(xí),因而對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀的精神實質(zhì)理解得不深不透,特別是對解放思想,實事求是的思想精髓把握得不準(zhǔn)。與同事交心不夠廣泛。面對更快更好的加強(qiáng)小康社會建設(shè),實現(xiàn)新跨越、取得新進(jìn)展的關(guān)鍵時期。缺乏“鉆研”的刻苦精神,缺乏深學(xué)苦讀的恒心韌勁,缺乏掌握先進(jìn)的知識也是發(fā)揮時代先鋒模范作用的具體表現(xiàn)的思想認(rèn)識。雖然制定了學(xué)習(xí)制度和學(xué)習(xí)計劃,但由于平時工作較多,于是便產(chǎn)生了以干代學(xué)的思想,沒有把學(xué)習(xí)擺到重要的位置,缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)精神。(2)剖析思想根源。這部分由于內(nèi)容多,涉及面廣,寫作時可分條項,“條”與“項”之間要留意內(nèi)在邏輯關(guān)系的公道有序。努力學(xué)習(xí)進(jìn)步業(yè)務(wù)知識,要在科學(xué)發(fā)展觀的指引下,圍繞教育教學(xué)工作,力求教學(xué)創(chuàng)新,使學(xué)生得到全面發(fā)展,積極投身于“突出踐行科學(xué)發(fā)展觀”的學(xué)習(xí)教育活動中往,充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用,以實施素質(zhì)教育為宗旨,以推進(jìn)課程改革為載體,以加強(qiáng)社會主義榮辱觀教育為契機(jī),端正教育思想,豐富專業(yè)知識,進(jìn)步教學(xué)技能,做到教好書,育好人。作為一名年長的老黨員老教師,如何在本職崗位踐行科學(xué)發(fā)展觀,體現(xiàn)***員的先進(jìn)性呢?通過深進(jìn)學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)了自己的缺點和不足,現(xiàn)做以下總結(jié),以便自己在今后的工作中做得更好。三是樹立無私奉獻(xiàn)和艱苦奮斗的精神,努力做到善于克服消極思維、模糊認(rèn)識所造成的各種束縛,破除急躁情緒,迎難而上,積極工作。加強(qiáng)學(xué)習(xí),增強(qiáng)踐行科學(xué)發(fā)展觀的能力一再號召全黨要“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”,指出“學(xué)習(xí)不僅可以增加知識,提高思想理論水平,而且可以充實精神世界,修養(yǎng)道德情操。二方面是人才興業(yè),加強(qiáng)人才隊伍建設(shè)。二是堅持統(tǒng)籌兼顧,作為衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的根本方法。一是歷練不夠,在任務(wù)多、壓力大的時候,有急躁情緒,一定程度上影響了效果;二是過于追求完美,不顧下屬的能力和水平,以要求自己的標(biāo)準(zhǔn)去要求別人,使大家感覺工作壓力大。加上平時的學(xué)習(xí)只注重實用主義,急用先學(xué),所以對于科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí),不會主動去查找相關(guān)的書籍和資料來深入系統(tǒng)的研究;也沒有刻苦、深入地鉆研政治理論,特別是對原著的研讀欠缺;很多時候,只注重表面學(xué)習(xí),只滿足于片面地引用個別原理,沒能深刻地準(zhǔn)確地把握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的深刻內(nèi)涵和精神實質(zhì);忽視了理論對實際工作的指導(dǎo)作用,導(dǎo)致理論學(xué)習(xí)與實際工作脫節(jié),不能有效地與實際工作緊密結(jié)合起來。這些,都為我們深入學(xué)習(xí)黨的十七大精神、突出踐行科學(xué)發(fā)展觀指明了方向,同時也為我們在實際工作中全面落實科學(xué)發(fā)展觀提出了明確要求。對我個人來講,也是一次重要的審視自我,反思自我,解剖自我,提高自我的大好機(jī)會。三要轉(zhuǎn)變作風(fēng),推動工作全面落實。堅持理論學(xué)習(xí)和工作實踐相結(jié)合,不斷提高活學(xué)活用馬列主義理論的能力,努力使自身理論水平與綜合素質(zhì)能夠適應(yīng)新形勢與新任務(wù)的需要。三是工作成效不夠理想。在學(xué)習(xí)方法上,經(jīng)常是上級要求學(xué)什么就學(xué)什么,與工作關(guān)系密切的多學(xué),與工作關(guān)系不大的少學(xué),需要什么學(xué)什么,急用什么學(xué)什么,碰到問題才找依據(jù)、查資料,有時只停留在學(xué)過、看過,學(xué)習(xí)不深不透。我們要堅持把以人為本作為一切工作的出發(fā)點和落腳點,始終把教育優(yōu)先發(fā)展放在第一位,帶著責(zé)任,帶著感情,關(guān)心教師,愛護(hù)學(xué)生,著力解決好關(guān)系他們發(fā)展與成長的具體問題。通過這次對科學(xué)發(fā)展觀的系統(tǒng)學(xué)習(xí),對照先進(jìn)的同志,剖析思想根源,我覺得我所存在的一系列問題,歸根結(jié)底是放松了政治理論學(xué)習(xí),放松了自己的思想改造,宗旨觀念有所淡化,導(dǎo)致自己在許多方面雖知道不足,但常找借口來回避問題。始終用先進(jìn)的思想和高尚的精神指導(dǎo)自己的行動,這不僅是作為個體人的發(fā)展的需要,也是為了學(xué)校、學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展的需要。二是缺乏政治敏感性和政治鑒別力,反映自己只關(guān)心對自己有用或感興趣的東西,對其他事物漠不關(guān)心,沒有那種政治上的警覺性,沒能警覺地深入思考問題,發(fā)展的方向,對政治的漠不關(guān)心,走向了實用主義的極端。二、存在問題的原因?qū)W習(xí)不深導(dǎo)致思想認(rèn)識不到位。二是對于學(xué)校交給的工作,我能夠認(rèn)真貫徹執(zhí)行,但從沒有積極主動地想一些更好的辦法,考慮問題“怕”字當(dāng)頭,怕出問題,怕找麻煩,怕主觀愿望與結(jié)果相悖,事事求穩(wěn)妥,工作方法陳舊,沒有新的起色。發(fā)展,就是不能停留在原有水平上,就是要不斷的進(jìn)步,不斷的提高,不斷的進(jìn)取,科學(xué)發(fā)展觀的根本要求就是要全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展,在實際工作中,還做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,有些工作只滿足于眼前成績,一是對于有些常規(guī)工作,總覺得已經(jīng)做的很好了,很有起色了,便放松放淡,沒有抓反復(fù),反復(fù)抓,致使一些常規(guī)工作落不到實處。為警示自己,修正錯誤,鑒知未來,以利工作,就本人在各方面存在問題自我剖析如下:一、存在的問題對照科學(xué)發(fā)展觀的要求,結(jié)合自己平時的學(xué)習(xí)和工作,我對自身存在的問題進(jìn)行了剖析,主要有:“人本”觀念不強(qiáng),缺乏服務(wù)精神。一是平時深入到教師中的時間很少,既使到教研組中,也是忙于布置相關(guān)工作,沒有真正坐下來與老師交流,與他們談心,沒有很好的解決教師教學(xué)工作中遇到的問題和困難,想教師之所想,辦教師之所需?!鞍l(fā)展”眼光不遠(yuǎn),缺乏創(chuàng)新精神。統(tǒng)籌兼顧不好,缺乏全局意識。在學(xué)用結(jié)合上,也沒能把理論運(yùn)用到實踐中去指導(dǎo)工作,指導(dǎo)生活,指導(dǎo)學(xué)習(xí)。不善于反思總結(jié)導(dǎo)致視野思路不開闊。教育的發(fā)展關(guān)鍵在教師,學(xué)生的發(fā)展關(guān)鍵也在教師,而教師的成就又都體現(xiàn)在學(xué)
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