【正文】 了，教室里的多數(shù)人如果對你視而不見，依然我行我素，亂哄哄的（低年級小朋友尤甚），你不要發(fā)脾氣，而要要靜靜地觀察每個人，目光不要嚴厲，但要犀利，靈活，有神。”（心中一定要記住他們的名字）不要指責，更不能挖苦，特別是高年級的孩子，他們會知道老師這樣做，這樣說的意思。一、一旦進入課堂，就要像京劇演員一樣，精氣神十足?！弊詈冒褌€別自覺性差的學生調(diào)到離老師近的位置 對此類問題，處理要果斷，快刀斬亂麻，不必說什么。讀書，讀詞不要讓學生扯著嗓子讀（低年級易犯這個毛?。]有變化，學生會生厭；沒有變化，也就沒有教學藝術(shù)。如撫肩，手，貼貼學生的臉蛋等。有的學生很優(yōu)秀，也喜歡舉手，你可以這樣對他說：“我知道你很優(yōu)秀，當別人說不出，讀不好，寫不好時，再請你出馬，怎么樣？”不能讓少數(shù)學生“獨占課堂”。組織好教學。忘不了故事，就忘不了你這位老師，講故事特別能讓調(diào)皮的學生親近你?！睂Φ湍昙壭∨笥芽梢园言捳f淺顯一些：“你一說話，就會影響別人聽講、做作業(yè)，所以請你不要隨便講話。老師向?qū)W生認錯，道歉，錯誤就成了一種教育資源。如果扳手腕你讓著學生點，而且讓學生贏一次，他一定會興高采烈，念念不忘：“哇，我戰(zhàn)勝老師了?！耙馑际钦f，老師如果太厲害了，懦弱的孩子變得暴戾?！傲_森塔爾效應”同樣適用于學生家長。你今后有志于當老師，請你記住古人的這兩句話：學高為師，身正為范。再無效，迅速地走到他們眼前，請他們站起來，嚴肅但措詞文明地告訴他，之所以請他們站起來，是因為他們無視課堂紀律，影響了別人學習。兒童的天性是好動、好說、好問，有人一刻也坐不住。這樣的表揚會更有效：“第二組同學坐得最端正。“請小勇和李麗對調(diào)一下座位。如果第一個詞是老師領(lǐng)讀，第二個詞也是，那么第三個就要請優(yōu)秀的學生當回老師了。講翠鳥、燕子的外形畫簡筆畫；講鯨，則讓學生看圖片?！薄@樣說就具體了。告訴學生老師提出一個問題，必須經(jīng)過思考方能舉手的人，喜歡想一想，想好了再說的人。老師要和學生相似，不應該也不可以有要求學生和老師相似。哪一方面不足，就努力去修煉。必須這樣對影響大家學習的學生說：“這個班不是只有你一個人，而是幾十個人。建議你做讀書筆記，把名言名句記下來。你和孩子相處時間長了，會感到每個孩子教有可愛的地方，即使長得丑的學生，慢慢也會看順眼，更應當關(guān)心那些學困生。搞活動最明顯的作用是能增強同學之間的團結(jié)和班集體的凝聚力。不要在家長面前指責學生。我實習的時候，就像讀活的教育學，活的教學法，這與讀書的感受是大不相同的，你走向講臺前以及走向講臺后務(wù)必抽時間聽聽別人的課，也可以這樣說：“不聽別人的課，就上不好自己課。十九、記得京劇藝術(shù)大師梅蘭芳說過這樣的一句話：“不看別人的戲，就演不好自己的戲。如果你今天狠批了張三一頓，明天一定要找個理由表揚他，至少要主動和他說話，好像昨天什么事也沒有發(fā)生。如果當了班主任，別忘了搞活動。十五、品學兼優(yōu)的學生誰都喜歡，但切不可讓學生看出老師的偏愛。十二、要經(jīng)常讀——注意，我說的是經(jīng)常讀——關(guān)于教育學、心理學以及教學論等方面的著作，要養(yǎng)成翻閱各種教育雜志的習慣?！币眠@個機會和他們進行交流。如果這樣，而且今后也不懈怠，我敢說，你絕對成功了。倘若你犯規(guī)，同樣要接受相應的處罰。七、不要追求課堂教學的熱鬧，小手如林，你說我說，有時可能時“虛假繁榮”、“泡沫經(jīng)濟”?！澳阕鲎鳂I(yè)總是那么細心，很少有錯誤。第一次分角色朗讀，全由學生參與，第二次你如果參與進去，學生一定會讀得更有精神。四、要注意教學形式，手段多變。要把問題消滅在“萌芽”狀態(tài)。目光要經(jīng)常瞥向那些神不守舍、好動、好說的學生，可以請他們做點事——比如讀書、讀單詞、表演、到黑板上默字等，這叫“以動治動”。否則，你很難把課上下去。無效，則點明某一排某一人正在做影響大家上課的事?？磧?yōu)秀老師的課，就像讀活的教育學，活的教學法，這與讀書的感受是大不相同的，你走向講臺前以及走向講臺后務(wù)必抽時間聽聽別人的課，我要不是聽了李孝珍、斯霞、王蘭、李夢鈐、左友仁、李吉林、張光纓、賈志敏、支玉恒、靳家彥、張樹林等眾多優(yōu)秀老師的課，恐怕是不會把課上好的，也可以這樣說：“不聽別人的課，就上不好自己課。對任何學生都要首先肯定他的長處，把優(yōu)點放大。十七、對學生要求要嚴格，但不要太厲害。要學會賞識孩子。十三、如果你犯了錯誤——比如問題處理不當，說話欠妥，甚至于體罰學生（我擔心你會忍耐不?。?。你做任何一件事都得先考慮：會不會影響大家。十、肚子里要有幾個故事和笑話，找機會講給學生聽。九、上好第一節(jié)課。寧靜以致遠?！薄@樣說就具體了。講翠鳥、燕子的外形畫簡筆畫；講鯨，則讓學生看圖片。如果第一個詞是老師領(lǐng)讀，第二個詞也是，那么第三個就要請優(yōu)秀的學生當回老師了。心要時，把個別學生座位調(diào)動一下。兒童的天性是好動、好說、好問，有人一刻也坐不住。再無效，迅速地走到他們眼前，請他們站起來，嚴肅但措詞文明地告訴他，之所以請他們站起來，是因為他們無視課堂紀律，影響了別人學習。你今后有志于當老師，請你記住古人的這兩句話：學高為師，身正為范?！傲_森塔爾效應”同樣適用于學生家長?！耙馑际钦f，老師如果太厲害了，懦弱的孩子變得暴戾。讓學生感到你賞識他的辦法很簡單——主動地和他們說說話；夸夸他們的某一長處；拍拍他們的肩；和他們一起玩，如扳手腕；請他們替老師做點事——如收作業(yè)本等。一定要當著全放學生的面認錯，向?qū)W生道歉。利己，但不能損人；損人利己是大家所不容的。老師講故事，學生會終生不忘。精心備課，把握準教材，把教材裝在心里，準備好教具。寧靜是心無雜念，專心思考、刻苦鉆研的意思。六、教低年級，可把全班分為幾個組（如四個組），上課時，不論哪個同學在哪些方面表現(xiàn)好，都在他所在的組上畫一面紅旗或一只蘋果；有人表現(xiàn)不好則擦掉一面紅旗或一個蘋果。五、要細心觀察學生，全面了解學生，傾聽學生的談話。如果要求全班學生讀單詞，能不能聲音由低到高，再由高到低？那一定是很有趣，很有意境的。對此類問題，處理要果斷，快刀斬亂麻，不必說什么?！袄钣碌难劬σ恢笨粗蠋煛５湍昙壍膬和欢裁唇小皺?quán)威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”，所以一定要給他們立規(guī)矩，是規(guī)矩，就帶有強制性，約束性，開始，就要和學生約法在三章——上課就應該怎么樣做，不能怎么樣做，違反了，老師要怎樣處分等。必要時，則請他們把名字寫在黑板上，然后說一句：“噢，我知道了，你叫李勇，你叫王強。特級教師于永正給新教師的20條建議一、老師要在上課鈴聲未落之前到達教室門口。比如談到早戀，許多家長就簡單、粗暴地阻撓、強行壓制。*成長比成功重要——輸?shù)闷鸬暮⒆幼畛晒ΜF(xiàn)在的父母有個奇怪的現(xiàn)象，什么都替孩子干，認為孩子的任務(wù)就是念書。同時告訴父母，應該對孩子說什么，以及父母應該怎樣從正面的、積極的、健康的、亮麗的角度審視孩子、肯定孩子、表揚孩子、激勵孩子。老師踏時宜學生家門，而且心平氣和，推心置腹地和家長交談，學生和家長該是一種什么感覺，一種什么心情?。≡谶@種情況下，我想，無論談什么，學生和家長都會接受的。像孔子說的那樣：做到“溫而厲，威而不猛，恭而安”?！笔?、最好當班主任。十四、講到重點部分，或者講關(guān)鍵問題的時候，一定要組織教學，給注意力不集中的人提個醒兒?！闭n堂上，教低年級的老師說得最多的話是組織教學的話。當好動的學生拉著你講故事時，你不要趁機給他提要求，更不要批評他，否則他會難堪。一旦學生安靜下來，要盡可能地展示自己的特長和才能。八、課間盡可能多和學生一起玩。這個辦法對維持課堂紀律很有效。表揚要有實指性，忌空泛。這也是變化。直呼其名的表揚勝于不指名道姓的表揚，指名道姓地批評、提醒，有時效果更好?！靶娡瑢W善于思考。走進課堂，要把90%注意力放在學生身上，10%的注意力用有教學方案的實施上。這叫“殺雞給猴看”——這樣說有些不好捉摸，我表達的只是我們的目的。一般情況下，片刻之后，多數(shù)學生會安靜下來。看優(yōu)秀老師的課，就是讀活的教育學，活的教學法。也要讓學困生的家長樹立信心?！币馑际钦f，老師如果太厲害了，懦弱的孩子就會被教愚笨，個性強的孩子變得暴戾。最好當班主任。十四、講到重點、難點時，一定要進行組織教學?！闭n堂上，教低年級的老師說得最多的話組織教學的話。你可以這樣說：“沒想到你喜歡聽我講的故事！以后肯定有機會。以上說的幾個方面能做到一半，也會成功。老師要和學生相似，不應該也不可能要求學生和老師相似?？刹灰押⒆咏谈≡炅?。教低年級，可把全班分為幾個組，上課時，不論哪個同學在哪方面表現(xiàn)好，都在他所在的組上畫一面紅旗或一辦蘋果；有人表現(xiàn)不好則擦掉一面紅旗或一個蘋果。如果你在適當時機和場合，不經(jīng)意地說出某一個學生做的一件值得稱道的事或值得稱道的一種表現(xiàn)，他不僅會感到吃驚，而且受到的鼓舞也會特別大。讀書、讀詞不要讓學生扯著嗓子讀。這種失敗是無法挽回的。最好把個別自覺性差的同學調(diào)到離老師近的位置。這樣的表揚會更有效：“第二組同學坐得最端正。要善于用眼睛表達你的滿意、生氣和憤怒。再無效，則迅速地走到他們眼前，請他們站起來，嚴肅但措辭文明地告訴他，之所以請他們站起來，是因為他們無視課堂紀律，影響了別人的學習。鈴聲落了，教室里的多數(shù)人如果對你視而不見，依然我行我素，亂烘烘的（低年級小朋友尤甚），你不要發(fā)脾氣，要靜靜地觀察每個人，目光不要嚴厲，但要犀利、靈活、有神。這一招兒肯定有效。目光要經(jīng)常瞥向那些神不守舍、好動、好說的學生?！薄绻钣碌耐瑢W走了神，或者在做小動作。但最好不要在上課時請他到辦公室去。把所授課班級的學生座次表寫出來，上課時放在講桌上，這樣做，有助于記住學生名字，盡快地了解每個學生及其家庭的情況。如此，學生一定會發(fā)出會心的微笑?！薄澳慊卮饐栴}不但對，而且口齒清楚。七、培養(yǎng)學生的思考能力。有的學生很優(yōu)秀，也喜歡舉手，你可以這樣對他說：“我知道你很優(yōu)秀，當別人說不出、讀不好、寫不好時，再請你出馬，怎么樣？”不能讓少數(shù)學生“獨占課堂”。準備好教具。十、肚子里要有幾個故事和笑話，找機會講給學生聽。必須這樣對影響大家學習的學生說：“這個班不是只有你一個，而是幾十個人。要經(jīng)常讀——注意，我說的是經(jīng)常讀——關(guān)于教育學、心理學以及教學論等方面的著作，要養(yǎng)成翻閱各種教育雜志的習慣。品學兼優(yōu)的學生誰都喜歡，但切不可讓學生看出老師的偏愛。想一想，你童年的時代最喜歡什么活動，那時你希望老師搞什么活動。如果你今天狠批了張三一頓，明天一定找個理由表揚他。十九、多聽別人的課。我要不是聽了眾多的優(yōu)秀課，恐怕是不會把課上好的。無效，則點明某一排某一人正在做影響大家上課的事。否則，你很難把課上下去。目光要經(jīng)常瞥向那些神不守舍、好動、好說的學生，可以請他們做點事——比如讀書、讀單詞、表演、到黑板上默字等，這叫“以動治動”最要緊的是不斷地鼓勵、表揚、提醒學生，但話要簡潔明了，忌婆婆媽媽式的嘮叨。心要時，把個別學生座位調(diào)動一下。低年級學生的注意力是很短暫的。講翠鳥、燕子的外形畫簡筆畫；講鯨，則讓學生看圖片。”——這樣說就具體了。告訴學生老師提出一個問題，必須經(jīng)過思考方能舉手的人，喜歡想一想，想好了再說的人。這樣，學生就會真真切切地感受到你是他們中的一員