【正文】 過(guò)來(lái)就更好了。在兒童鋼琴啟蒙教學(xué)中，運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)原則和方法，培養(yǎng)和發(fā)展孩子的音樂(lè)感知能力極為得要。力求讀譜和視奏準(zhǔn)確而迅速。在學(xué)習(xí)各種基本技術(shù)的同進(jìn)仍要念念不忘啟發(fā)孩子主動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)。希望我今天對(duì)鋼琴啟蒙教學(xué)的淺談能為促進(jìn)鋼琴啟蒙教育做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)，能讓更多孩子們更好的接受到鋼琴啟蒙教育奉獻(xiàn)一份力量，也真誠(chéng)希望能有越來(lái)越多的人愛上音樂(lè)。一、學(xué)琴的第一步“啟蒙”意為使初學(xué)者得到基本的、入門的知識(shí)。今后即使遇到好老師，也難以糾正過(guò)來(lái)，往往不得不半途而廢。再通過(guò)模擬鋼琴或人聲發(fā)出的音高，模擬拍打各種節(jié)奏組等方法測(cè)試孩子的音樂(lè)聽覺、記憶力和模仿力。演奏者手的姿勢(shì)應(yīng)當(dāng)自然呈圓形，掌關(guān)節(jié)撐起，指關(guān)節(jié)突出，手指彎曲的程度因手指長(zhǎng)短而各異，手腕自然放平，肘部松開。對(duì)于年齡幼小的孩子來(lái)說(shuō)，這是有一定困難的。這類入門法的教材在國(guó)內(nèi)尚未普及。李斐嵐編寫的《兒童鋼琴手指練習(xí)》吸取了國(guó)外眾多鋼琴手指練習(xí)的精華，結(jié)合了中國(guó)兒童生理和智力上的特點(diǎn)：在使用中，只要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況有目的地選擇練習(xí)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，定會(huì)收到良好的效果。即便是確有天賦的孩子，也不能在剛剛接受啟蒙教學(xué)時(shí)就立下當(dāng)鋼琴家的目標(biāo)，操之過(guò)急，提出不切實(shí)際的要求，結(jié)果得到的往往是相反的效果。家長(zhǎng)要在孩子練習(xí)的過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)與教師溝通。做到每天練琴，從中可以培養(yǎng)孩子的毅力和品質(zhì)。（三）忌一味批評(píng)訓(xùn)斥，對(duì)于幼童的心理，一味的批評(píng)訓(xùn)斥只會(huì)使他們產(chǎn)生恐懼感，失去自信心，把教師放到對(duì)立面去?；蛘卟扇”容^的方法，教師彈正確和錯(cuò)誤的兩種，讓孩子在比較中找出問(wèn)題對(duì)于新授課題，也應(yīng)當(dāng)以巧妙的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生根據(jù)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)去推理，尋找答案。學(xué)習(xí)鋼琴最終目的是要用琴聲去表達(dá)音樂(lè)。想要真正學(xué)好鋼琴，需要老師，學(xué)生和家長(zhǎng)的共同努力，只有三方面融洽結(jié)合才能實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)！一、基本功練習(xí)鋼琴演奏技藝性很強(qiáng)，學(xué)習(xí)過(guò)程中需要進(jìn)行大量的、長(zhǎng)期的純技術(shù)訓(xùn)練，其中最基礎(chǔ)的部分叫做基本功練習(xí)。由法國(guó)鋼琴家比洛所選編的克拉莫的《60首鋼琴練習(xí)曲》，由陶西克編注、克列曼蒂的《鋼琴練習(xí)曲選29首》又稱“名手之道”也都是很有用的練習(xí)曲。在初級(jí)階段，教師往往選用克勒所編的《小奏鳴曲集》為學(xué)生打下了基礎(chǔ)，逐漸加入海頓、莫扎特、貝多芬和舒柏特的奏鳴曲，尤其是貝多芬的32首奏鳴曲。巴赫寫的《初級(jí)鋼琴曲集》小前奏曲、賦格曲以及《創(chuàng)意曲集》都是學(xué)習(xí)復(fù)調(diào)音樂(lè)很好的中級(jí)教材。車爾尼寫過(guò)大量的由淺入深的練習(xí)曲，我們常用的有作品598429740號(hào)等。盡管有些作品對(duì)他們來(lái)說(shuō)無(wú)法理解，但他們會(huì)在不斷的熏陶中感受音樂(lè)的美，在美的享受中提高對(duì)音樂(lè)的感受力。六、注意音樂(lè)感的培養(yǎng) 所謂音樂(lè)感，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是對(duì)音樂(lè)的感受力、想象力和表現(xiàn)力。（六）忌填鴨式灌注，當(dāng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，教師應(yīng)當(dāng)指出在某一段落，某一聲部或某一只手彈奏的部分有某一類的錯(cuò)誤。當(dāng)孩子彈奏中一出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師馬上就打斷演奏，指出問(wèn)題，使本來(lái)想在教師和家長(zhǎng)面前表現(xiàn)一番的幼小心靈受到挫傷，幾次下來(lái)就會(huì)使孩子對(duì)演奏失去信心和表現(xiàn)欲望，甚至產(chǎn)生不滿情緒。（四）堅(jiān)持天天練琴不間斷。幼兒學(xué)琴出于智力和能力上的原因，家長(zhǎng)可以幫著記一記教師上課的要求，練習(xí)時(shí)不斷反復(fù)強(qiáng)調(diào)，盡早有步驟地培養(yǎng)孩子獨(dú)立練琴的能力。在意見一致的基礎(chǔ)上，還要對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴有個(gè)明確的認(rèn)識(shí)?；竟Φ挠?xùn)練要靠積累，所以要及早開始。目前在國(guó)內(nèi)廣泛應(yīng)用的《湯姆森淺易鋼琴教程》15冊(cè)是從中央C開始入門，同時(shí)學(xué)習(xí)高低音譜表，逐步向高、低音擴(kuò)展。鋼琴演奏的基本姿勢(shì)的養(yǎng)成，基本奏法的學(xué)習(xí)和良好的讀譜習(xí)慣的培養(yǎng)又是獨(dú)立練琴能力的基本條件；而學(xué)生只有具備了獨(dú)立練琴能力才能提高學(xué)習(xí)的自覺性，形成良性循環(huán)。雙腳置于踏板前，腳下墊物以膝彎不小于直角為宜。對(duì)于孩子音樂(lè)素質(zhì)的考察，可以通過(guò)讓孩子表演節(jié)目來(lái)進(jìn)行。鋼琴教學(xué)中的啟蒙階段直接影響學(xué)生今后的發(fā)展前途，首先是能否使學(xué)生熱愛鋼琴藝術(shù)，繼而打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以便向更高的層次發(fā)展。我國(guó)的鋼琴普及教育隨著國(guó)家的改革開放迅速發(fā)展起來(lái)的，學(xué)習(xí)鋼琴的兒童正逐漸增加，而學(xué)齡也日益提前，這一方面推動(dòng)著鋼琴教學(xué)的發(fā)展，另一方面也對(duì)鋼琴教師提出了更高的要求。想要真正學(xué)好鋼琴，需要老師，學(xué)生和家長(zhǎng)的共同努力，只有三方面融洽結(jié)合才能實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)！九、結(jié)論 在幼兒的鋼琴教學(xué)中，一定要針對(duì)幼兒年齡，生理心理的特點(diǎn)，融合家長(zhǎng)，不斷豐富和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和手段，使我們的教學(xué)更具有科學(xué)性、藝術(shù)性?！雹輰W(xué)習(xí)鋼琴最終目的是要用琴聲去表達(dá)音樂(lè)?！雹鼙匙V彈奏是鋼琴演奏者的一種能力，視奏是另一種能力。然后啟發(fā)學(xué)生再?gòu)椧槐椋J(rèn)真看譜，仔細(xì)傾聽，自己去找出錯(cuò)誤來(lái)。教師應(yīng)當(dāng)讓他們像表演一樣，充滿信心，完整自如地彈完一曲，然后再作評(píng)論。鋼琴學(xué)習(xí)要靠積累，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要在持之以恒中養(yǎng)成。家長(zhǎng)要幫助孩子學(xué)會(huì)安排每天的練琴內(nèi)容，練習(xí)重點(diǎn)，練習(xí)目標(biāo)，切不可簡(jiǎn)單地規(guī)定彈多少，否則充其量只有量的變化，不會(huì)有質(zhì)的提高。對(duì)于絕大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)琴只是為了提高素質(zhì)，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力?；竟τ?xùn)練比較枯燥乏味，故要少而精。多音入門法是近年來(lái)國(guó)外采用的一種新方法，亦稱為多調(diào)性入門法，是讓兒童掌握五線譜中“線”與“間”之間與“鍵”和“鍵”之間的相互關(guān)系，打破C大調(diào)音階的局限去熟悉十二個(gè)調(diào)性的不同單位和鍵盤。作為抽象藝術(shù)和聽覺的訓(xùn)練，讓學(xué)生在啟蒙之初就懂得練習(xí)的目的是演奏音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，懂得用耳朵去聽辨音樂(lè)、檢驗(yàn)音樂(lè)。上身要端正自然，微微前傾，肩背放松，座位只坐三分之一，要感覺到臀部和腳對(duì)身體重心的支撐。無(wú)論是唱歌還是跳舞，都會(huì)反映出孩子的節(jié)奏感、音樂(lè)感。不負(fù)責(zé)任的啟蒙教學(xué)會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)，以至于因“先入為主”而養(yǎng)成許多不規(guī)范的、甚至是錯(cuò)誤的習(xí)慣和方法。，他們認(rèn)為兒童學(xué)琴只要培養(yǎng)他對(duì)于音樂(lè)本身的興趣就可以了，沒有過(guò)多關(guān)注其形成興趣的必要程序。參考文獻(xiàn)[1]《音樂(lè)教育心理學(xué)概論》 張麗華 著 華南師范大學(xué)出版社，2005年[2]《學(xué)前心理學(xué)》陳幗眉 著 人民教育出版社，2003年[3]《幼心理健康和輔導(dǎo)》傅宏 著 河海大學(xué)出版社，第四篇：淺談兒童鋼琴啟蒙教學(xué)前言“鋼琴的新聲最初是由弗雷德里克〃肖邦帶來(lái)人間的。學(xué)習(xí)要求兒童具有自覺，在學(xué)習(xí)時(shí)有自己的規(guī)劃。然后在學(xué)習(xí)的進(jìn)度上慢慢的把每天的練琴時(shí)間加多一點(diǎn)，每次要反復(fù)的把一首曲子練好才能進(jìn)行到下一首，不能東摸摸西彈彈的，要認(rèn)真刻苦。，讓兒童養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)時(shí)中國(guó)出現(xiàn)的樂(lè)器有笛、陶鐘和陶塤。1962年，李約瑟卻在他的書中說(shuō)，十二音律的知識(shí)起源于古巴比倫，然后不斷的向東西兩個(gè)方向傳播，向西傳入了古希臘，向東傳入了古中國(guó)。十二平均律早在古代希臘便有人提出過(guò)，但并未加以科學(xué)的計(jì)算，世界上最早制定出十二平均律各音的準(zhǔn)確高度的是我國(guó)明朝的音樂(lè)家朱載堉先生。610歲的兒童可以連續(xù)集中20分鐘左右，1012歲的兒童在25分鐘左右。我們認(rèn)識(shí)的鋼琴音域非常寬廣，氣勢(shì)非同凡響，表現(xiàn)力相當(dāng)豐富，鋼琴現(xiàn)在開始普遍，甚至開始出現(xiàn)在各個(gè)家庭里，許多可愛的孩子在啟蒙老師的指導(dǎo)下，已經(jīng)可以在這黑白鍵上彈出他們覺得悅耳的旋律了?！皢⒚伞币喾Q為“入門”，萬(wàn)事開頭難，所以在中專生的鋼琴啟蒙教學(xué)上必需根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定有序的、目的性強(qiáng)的訓(xùn)練計(jì)劃，并持之以恒的實(shí)行。在體會(huì)正確的手型時(shí)，可以讓學(xué)生感受平時(shí)在家中看電視時(shí)放松的感覺：雙手自然垂直向下，手型呈半圓型。：兒童學(xué)習(xí)鋼琴大部分是與家長(zhǎng)有關(guān)，大多數(shù)孩子是被迫去參加各種藝術(shù)培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程比較枯燥，大量的練習(xí)曲、音階、琶音等基本功訓(xùn)練都是孩子們最不原意練的。在學(xué)校開設(shè)了鋼琴興趣課便可以讓喜歡樂(lè)器的學(xué)生得到鍛煉與培養(yǎng)，這門興趣課頗受學(xué)生們的喜愛。作為教學(xué)者來(lái)說(shuō)用最正確有效的方式幫助他們成功是我們義不容辭的責(zé)任，所以在教學(xué)第一線的工作者積極的研究教學(xué)法，有著深刻的實(shí)際意義。學(xué)習(xí)樂(lè)器一般都是一周一次課，不能像學(xué)校數(shù)學(xué)課那樣有老師每天監(jiān)督，所以老師必須要和學(xué)生的一位固定的家長(zhǎng)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)承上啟下的作用，即可以看出小朋友在前一周練習(xí)的情況，包括：練習(xí)的時(shí)間，狀態(tài)，還有哪些沒有解決的問(wèn)題。學(xué)習(xí)樂(lè)器有很多細(xì)節(jié)要注意，而這些細(xì)節(jié)就是打下良好基礎(chǔ)的關(guān)鍵。二開始彈奏時(shí)要注意的問(wèn)題養(yǎng)成正確的彈奏姿勢(shì)。弱音，強(qiáng)音的區(qū)分。而啟蒙階段是很重要的，俗話說(shuō)“萬(wàn)事開頭難”。作為音樂(lè)教育專業(yè)的學(xué)生，聽到孩子的夢(mèng)想是當(dāng)音樂(lè)家，當(dāng)然是最幸福也最滿足了。”讓孩子知道聲音有高低之分，接下下來(lái)說(shuō)“一陣風(fēng)吹來(lái)把樹上的音符吹跑了，我們快來(lái)摘音符，把音符收好！”等到孩子充分進(jìn)入故事情境，準(zhǔn)備好摘音符的時(shí)候，老師就可以隨意用單音彈不同的音高，并且配合著旋律的高低起伏，帶著孩子做出如摘水果般的動(dòng)作：高音時(shí)雙手高舉，低音時(shí)雙手放下，甚至可以再蹲下來(lái)強(qiáng)調(diào)高低音的差距。在孩子正式彈琴之前，老師要注意這些入門的基礎(chǔ)理論的介紹，千萬(wàn)不能操之過(guò)急，而略過(guò)看似簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)理論，就好像游泳之前，沒有先做暖身操就下水一般，是件很魯莽的事。由于年齡的問(wèn)題，所有的幼兒?jiǎn)⒚呻A段的學(xué)生都是由家長(zhǎng)陪同上課的，家長(zhǎng)不能只起到馬車夫的作用?！盎卣n”就是我們平時(shí)說(shuō)的交作業(yè)，這個(gè)一般在每節(jié)課開始的時(shí)候，老師要特別對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)加以重視。三 要特別注意教會(huì)家長(zhǎng)練琴要領(lǐng)1最好要求固定一位家長(zhǎng)陪同上課。如今這些琴童的家長(zhǎng)，對(duì)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)充分的支持，親子的相處，母親的愛都令人感動(dòng)。近些年．鋼琴學(xué)習(xí)熱潮不斷涌現(xiàn)，許多藝術(shù)培訓(xùn)班都開設(shè)了鋼琴課，但大多費(fèi)用都比較高，許多學(xué)生因?yàn)檫@高費(fèi)用失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)比較主動(dòng)、自覺，主觀能動(dòng)性強(qiáng)，相對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，這些學(xué)生無(wú)論是從器官的發(fā)育、思想的成熟等都有其優(yōu)勢(shì)，下面通過(guò)比較總結(jié)為以下幾點(diǎn)：：鋼琴的彈奏需要身體和十個(gè)手指的互相配合，缺一不可，兒童的手型還沒發(fā)育完全，比較軟，在彈奏時(shí)關(guān)節(jié)的穩(wěn)定上需花很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)鞏固，但成人的骨骼已發(fā)育完全，手型較容易穩(wěn)定而且比較有力。：鋼琴的彈奏最終還是得通過(guò)雙手來(lái)實(shí)現(xiàn)，只有在一開始掌握好正確的手型，才能為以后的彈奏打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)過(guò)程中要悉心感受大臂帶動(dòng)小臂、手腕自然落下時(shí)手臂的重量是否在放松的狀態(tài)下充分的通過(guò)指尖傳到鍵盤上，這就是最基本也是最重要的力量運(yùn)用。教育孩子應(yīng)從“德、智、體、美、善”五個(gè)方面抓起，即素質(zhì)教育。真的，我在大學(xué)期間做個(gè)兼職，在琴行培訓(xùn)部當(dāng)鋼琴老師，我教的學(xué)生有9歲的，還有15到18歲的，也有中年人，基本各個(gè)年齡的人都有。鋼琴是采用十二平均律的原理發(fā)聲的，現(xiàn)在我們用的鋼琴、電子琴、風(fēng)琴等鍵盤樂(lè)器，都是用十二平均律來(lái)定音的。而法國(guó)人沙宛在1898年說(shuō)，中國(guó)的音律是公