【正文】 開始，綜合組全體教師就在教務(wù)處亓老師的帶領(lǐng)下利用每周二晚上的教研活動進行青年教師培養(yǎng)計劃的具體工作的實施，從教案的規(guī)范寫作，說客、評課的詳細(xì)解說到每位教師現(xiàn)場上臺示范，提出疑問解決問題，讓老師們受益匪淺，也讓自身的教學(xué)更加規(guī)范嚴(yán)格、鋼琴課教學(xué)方面：不斷創(chuàng)新新的教學(xué)方法，以適應(yīng)孩子們年齡不斷增加，閱歷不斷增加所帶來的新的挑戰(zhàn)，在過去的基礎(chǔ)上，每個班級都有—人都能勝任班級小老師的角色，因此將這些同學(xué)分散到每節(jié)課上，帶領(lǐng)其他同學(xué)通過高效率的不斷重復(fù)強化練習(xí)，讓每一條樂曲都能堅持每節(jié)課練習(xí)上百遍，孩子們雙手的協(xié)調(diào)能力大大增加，對音樂的記憶里也都有了明顯的進步，學(xué)習(xí)效率顯著提高。策劃組織一年級新生集體加入少先隊組織，程序完善順利，效果好。樂曲的設(shè)置上更符合兒童的心理特征，旋律動聽優(yōu)美，用制作了大量的譜例，《粉刷匠》《新年好》《世上只有媽媽好》《小熊和洋娃娃跳舞》《小星星之歌》《土耳其進行曲》《圓舞曲》等，孩子們接受速度快，對鋼琴學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。大情小情，無論你擁有多少情感，愛國之情永遠(yuǎn)排在第一位。雖然這節(jié)課情始情終，但還沒有到達(dá)最佳之處。學(xué)校無小事，處處是教育。三、工作的努力方向在今后的工作中，我將不斷努力，采用現(xiàn)代媒體手段，結(jié)合學(xué)生實際，大膽改革教學(xué)方法。我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風(fēng)，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學(xué)校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把他完成好。當(dāng)然，在比較三次微笑的不同之處時，還應(yīng)關(guān)注大多數(shù)學(xué)生，努力為每一個孩子創(chuàng)設(shè)發(fā)言的機會。由于學(xué)生對于《北京老人》這篇課文有些陌生了，因此，在比較這兩篇課文時，不是很順利。這節(jié)課的重點是欣賞《A大調(diào)鱒魚鋼琴五重奏》第四樂章，感受并體驗樂曲中各種音樂要素所引起的情緒反應(yīng)及其生動深刻的藝術(shù)表現(xiàn)力。紅色，小鱒魚被漁夫釣上了岸，一定是受傷了。在變奏三的時候可以讓學(xué)生多去關(guān)注鋼琴伴奏，會給學(xué)生很多的啟發(fā)。還有一點就是在體會課文最后一段話時，學(xué)生不能很好地聯(lián)系自己的生活實際。掌握正確鋼琴彈奏是幼兒教師必備的音樂技能之一。這些決定了幼師鋼琴教學(xué)的特殊性和困難性。教師在講臺上觀察同學(xué)的彈奏練習(xí)情況，也能在教室中巡視，把自備的耳機插入學(xué)生的琴內(nèi)開關(guān)，檢查學(xué)生的彈奏，進行指導(dǎo)而不影響其他同學(xué)的練習(xí)。筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下視角來構(gòu)建我國的大學(xué)鋼琴教育教學(xué)模式。作為音樂教育的普及者，他們不僅要掌握音樂的基本技能，還應(yīng)該有較高的文化素養(yǎng)和教學(xué)能力。大學(xué)開設(shè)鋼琴課程首要任務(wù)就是為其他音樂課程打基礎(chǔ)，如樂理、和聲等，并通過鋼琴課的學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的音樂視野。因此，按比例必須合理地安排難易度始終的一定數(shù)量曲目。除了應(yīng)開設(shè)伴奏課程以外，應(yīng)在鋼琴教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去分析各種伴奏類型與手法，為日后的即興伴奏儲備大量的感性知識。要改變目前的狀況，就需設(shè)立一個標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在畢業(yè)時均需達(dá)到 299 以上的程度，學(xué)制為 4 年，對于達(dá)標(biāo)的學(xué)生可以提前拿到學(xué)分，對于還想繼續(xù)提高的學(xué)生也給他們提供繼續(xù)學(xué)習(xí)的機會和條件。這樣做有兩點好處：一是可以精簡必修課程，豐富必修課程的知識容量，減少教學(xué)中不必要的內(nèi)容重復(fù)，讓學(xué)生有更多的精力選修其它課程，拓寬其知識面。針對不同鋼琴程度的學(xué)生，可選擇一些初、中、高級的鋼琴四首聯(lián)彈及雙鋼琴協(xié)奏曲目，作為鋼琴課教材，這樣不僅能夠提高學(xué)生鋼琴技能、技巧，而且避免了鋼琴教學(xué)單一、枯燥的不良現(xiàn)象，同時也大大增強了學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。而在欣賞樂曲時能隨音樂較容易的加入想象，理解樂曲所表達(dá)的意思，這樣能更充分地達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，并加以拓展知識，學(xué)生的印象就能更為深刻。其次，掌握非常出色的連音彈奏技巧，即是加入手腕與手臂等大部位的“助力”，不論上行下行，都要變換重心，重心帶動手指“推動”著走，即是拉赫瑪尼諾夫“圓滑奏”，在抒情樂句中更應(yīng)該注意。上行時要通過大臂、肘、小臂“拉著”手腕引導(dǎo)手指運動，反過來，就要“推著”下行。我們知道手指技巧就像小孩學(xué)走路，先走，后跑，而前后十六，恰巧像介于二者之間的“小跑”是對快速演奏能力的一種過渡。許多孩子彈琴歌唱性差，甚至有的沒有樂句感。因為在欣賞音樂作品時，聯(lián)想與想象是了解音樂世界的`重要途徑，它充滿著詩情畫意，也只有通過聯(lián)想與想象，才能在音樂中身臨其境，有所感悟與收獲。這樣，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又掌握了一定的理論基礎(chǔ)知識，同時又可使本顯枯燥的技能練習(xí)變得有趣和鮮活起來。所以，和聲課在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)該調(diào)整，由易到難，可與鋼琴即興伴奏課合并。大學(xué)鋼琴教育應(yīng)是基礎(chǔ)教育、素質(zhì)教育，既是音樂學(xué)習(xí)的工具，又是教學(xué)手段，是需要普及、推廣的教育。大型作品的練習(xí)對鋼琴基本技術(shù)的有效運用和培養(yǎng)學(xué)生音樂整體結(jié)構(gòu)感方面是很有幫助的，而且可聽性較強，應(yīng)加強這方面的內(nèi)容，大型作品應(yīng)占整個鋼琴教學(xué)內(nèi)容的 15%。鋼琴基本技術(shù)應(yīng)占整個鋼琴教學(xué)內(nèi)容的 5%。在通才專業(yè)的教學(xué)中，鋼琴課全部采用“集體課”的形式，課堂教學(xué)不對學(xué)生具體的鋼琴演奏技法做過多過高的要求，演奏曲目也不需要很高深，而是更多側(cè)重于識譜演奏能力和即興伴奏水平的培養(yǎng)。因此，大學(xué)鋼琴教學(xué)乃至整個大學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)的是中小學(xué)音樂教師。作為大學(xué)音樂教學(xué)中一門重要的專業(yè)主干課、基礎(chǔ)課，鋼琴課必然成為大學(xué)音樂教育專業(yè)教學(xué)中的一項重要環(huán)節(jié)。學(xué)生戴上耳機彈奏，互相之間不干擾，他們既能聽到教師的講解，又能通過電視屏幕，看到教師的彈奏與示范。目前幼師學(xué)生現(xiàn)狀是：多數(shù)同學(xué)都是從“白丁”開始，且幼師專業(yè)課程設(shè)置較多，練琴時間較少；再說他們已接近成人，骨骼已基本定型，缺乏良好的柔軟性和靈活性經(jīng)常出現(xiàn)“看似會彈，一彈就錯”的現(xiàn)象。對于同學(xué)的回答，我感到現(xiàn)在的孩子真是很可憐，他們的可憐不在于物質(zhì)上的貧窮，而是精神上的匱乏。這樣教學(xué)，我感覺思路還是比較清晰的。但整堂課還是存在這一些不足，名師工作室的老師也給我提出了一些非常寶貴的經(jīng)驗：在音樂作品的挖掘中，可以深入挖掘情感，從舒伯特個人的對作品的詮釋上升到人文思想，人文情懷。藍(lán)色。一般我們會說，導(dǎo)課導(dǎo)好了你的課就成功了一半，所以說我很注重每堂課的導(dǎo)入部分。（1）除了本課講到當(dāng)一個人遇到困難的時候，他人給予幫助以外，想一想我們還學(xué)過哪篇類似的課文：《北京老人》。教學(xué)中，還通過文中相應(yīng)段落的對比，從而凸顯出李斯特作為“鋼琴之王”善良、真誠之舉，以及樂于助人的品格。在其它方面，要更加積極主動地完成上級交給的各項任務(wù)，有缺點就改，有不足就糾正，爭取把工作做得盡善盡美，無可挑剔。初三的學(xué)生本學(xué)期主要學(xué)習(xí)車爾尼的練習(xí)曲的彈奏，爭強手型及手指靈活度。課堂上嚴(yán)格要求，課下每一個孩子都是我的朋友，一學(xué)期的努力換來的是孩子們開心的笑臉，我經(jīng)常聽孩子們說：趙老師，如果能每一天每一節(jié)課都是你給我們上課那該多好呀！聽到孩子這樣的話我所有的付出都值得！二、教育、教學(xué)工作在教學(xué)工作中，做到：認(rèn)真?zhèn)湔n、講課、輔導(dǎo)、批改、考核學(xué)生成績。本課從始至終都由一條情感線牽引著，情感伴隨課程的延伸而起伏跌宕。而肖邦的情感是怎樣的豐富，肖邦從情感而出的作品又是怎樣的風(fēng)情萬種，在這里同學(xué)們應(yīng)該記憶的比較深刻。讓每一個孩子都學(xué)有樂趣，學(xué)有所成。（二）綜合組內(nèi)工作方面、堅持每周訓(xùn)練升旗儀式中英語、漢語主持人，發(fā)音、語氣及隊形的訓(xùn)練，各主持人由輪流班級中的班主任選出，確保民主及讓更多的孩子得到更多的鍛煉機會。這種既實際又直觀的教學(xué)方法可以使學(xué)生在該少走或不走彎路，準(zhǔn)確的掌握彈奏技術(shù)技巧。是在鋼琴教學(xué)中被普遍采用的有效方法之一。音樂練習(xí)法。五、科學(xué)的方法提高學(xué)習(xí)的效率、正誤比較法。那么，怎樣培養(yǎng)和發(fā)展孩子的樂感？在練習(xí)樂曲、音階和練習(xí)曲的時候可以加入適當(dāng)?shù)谋砬椤W(xué)生分為幾大類，不同的學(xué)生用不同的教學(xué)方法，讓每一個學(xué)生都能學(xué)有所成、學(xué)有所獲。而另一邊還在我唱一句你跟一句，先認(rèn)譜再唱歌，剩余時間聽錄音。就像在調(diào)查中所反映的“你最喜歡的樂曲”。在現(xiàn)今知識爆炸、社會發(fā)展和經(jīng)濟增長日新月異的時代，人們的價值觀、道德面、人生觀、美學(xué)觀無不時時處處都在變化著，而唯有我們的教材不變，要學(xué)生唱的歌曲不變。在八十年代末，九十年代初首先打破全國一綱一本的格局而出現(xiàn)了一綱多本、多綱多本，這對于拓展符合各地不同的人文環(huán)境、不同教育水平和與社會發(fā)展相吻合的教材空間，形成新的教學(xué)格局起到了積極的作用。而這種信息的輸入，如果沒有一個良好的環(huán)境，學(xué)習(xí)者的主動參與、積極體驗，那“學(xué)”的過程、“學(xué)”的結(jié)果就想而知了。在我們的音樂課里，很多教師不是笑臉相迎，在教學(xué)過程中，教師幾乎坐在琴凳上不挪窩、指手劃腳，不管學(xué)生學(xué)得如何，只顧按照已備的教案、時間表灌之。他們在課堂的相當(dāng)一部分時間里(課的后半部分)唱歌卻是“老太婆念經(jīng)，有口無心”。鋼琴教學(xué)反思6一、課堂音樂教學(xué)中的“音樂”含量過低音樂課類似文學(xué)課，語言文字解說的多，提及音樂語言、挖掘藝術(shù)情感的少。其次如果可以上下兩行的左右手譜能同時彈奏就更好了。其培養(yǎng)需要多視聽、多表演、多交流。幼兒的年齡大概在4歲以上，這個時期的兒童大致處于骨骼、體力、智力的發(fā)育中，也是他們最初掌握基本的鋼琴彈奏方法與技巧的關(guān)鍵時期。在教學(xué)活動中，在制定了大致的統(tǒng)一教學(xué)計劃和教材的配套以后，根據(jù)每個小朋友的特點，制定自己的教學(xué)進度。在教學(xué)理念方面，重視以興趣帶動學(xué)習(xí)。先說這些普遍的問題，剩下的各有各的問題，正應(yīng)了一句話“彈得好的人都是一樣的，彈不好的人卻各有各的不好（改編自托爾斯泰）”，總之，祝愿我的學(xué)生，也祝愿我們學(xué)校所有的孩子們能真正的插上音樂的翅膀，自由翱翔。1哈農(nóng)的練習(xí)前十六，后十六，低抬指觸鍵，變換速度練習(xí)。一、樂句歌唱性的表達(dá)。但正如現(xiàn)今出現(xiàn)的許多依托網(wǎng)絡(luò)為媒介的種種教學(xué)課程，其弊端是不可避免的。在國外的音樂學(xué)院，重奏和室內(nèi)樂是鋼琴演奏專業(yè)學(xué)生所必修的課程，甚至獨立形成一個完整的專業(yè)學(xué)習(xí)課程體系。（二）擴展教學(xué)內(nèi)容目前我國鋼琴課程的教學(xué)內(nèi)容大都集中從巴洛克時期至浪漫派時期這一音樂史段中重要作曲家的代表性作品范圍之內(nèi)，且主要選擇獨奏作品。通過個別授課，教師可以針對不同學(xué)生的特點，十分細(xì)致而深入地觀察并解決每個學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中所存在的不同問題，個別授課可適用于各種程度的鋼琴學(xué)生。（一）更新教學(xué)形式傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)始終保持著教師與學(xué)生“一對一”的個別授課形式。鋼琴教學(xué)反思3摘要：目前，鋼琴課已成為大部分中產(chǎn)階級家庭為孩子準(zhǔn)備的必修課之一。②“如果……即使……也”對句子表達(dá)有何作用？③“如黃金般珍貴”，把什么比喻成什么？為什么？結(jié)合實際說說自己的理解。能夠抓住最打動自己的地方寫出感受，能有感情的朗讀課文，懂得當(dāng)一個人遇到困難的時候，應(yīng)給予誠摯的幫助，使困境中的人擺脫困境。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入出示課題質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？（誰？為什么微笑？……）二、初讀課文，認(rèn)識生字、詞自己讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。滲透德育教育。在這首欣賞樂曲中我也同時注重音樂的德育功能。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)時間：10月11日星期四教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會生字9個及新詞，初讀課文，了解課文內(nèi)容。知道“鋼琴之王”的幾次微笑有什么不同。（1）出示句子：“人在遇到困難的時候……如黃金般珍貴” 聯(lián)系上下文，自由讀這句話，你是怎樣理解這句話的？①個別說。（3）學(xué)生寫感受，教師巡視指導(dǎo)（4）交流感受，評價修改（如果學(xué)生寫姑娘，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓文章的主要人物，不要主次不分）五、作業(yè) 修改自己的文章六、板書設(shè)計10 “鋼琴之王”的微笑李斯特 姑娘和藹可親 辛酸的淚充分鼓勵 激動的淚助人到底 銘記終生善良大度 真誠助人 知錯悔過教學(xué)反思：學(xué)生對姑娘的情感理解的較深，對李斯特的寬容大度，理解不深刻，學(xué)生在寫感受的時候有的把姑娘作為主角來寫，像這樣的對文章主人公主角的把握，閱讀時需要指導(dǎo)。二、何以解憂面對一群如此龐大的琴童隊伍，作為音樂教師中的小小一份子，時常在反思我國這一脈老一輩教師傳承下來、沿用了幾十年的教學(xué)模式是否還適合當(dāng)下大部分琴童的學(xué)習(xí)需要，筆者在此試以“以人為本，兒童本位，因材施教”的教學(xué)理念，作以下暢想。為了適應(yīng)新的人才培養(yǎng)要求，同時達(dá)到琴童所能達(dá)到地更好效果，在原有的個別課與集體課基礎(chǔ)之上構(gòu)建更科學(xué)、完整，更富交流互動性的鋼琴課程體系，可以采用多種授課方式有機并存的形式，以求達(dá)到更好的效果。每個家庭培養(yǎng)出來的孩子性格有所差異，知識接受能力有所不同，采用集體授課形式的教師還需根據(jù)不同組群的兒童進行合理有效的教學(xué)規(guī)劃，從而達(dá)到更好的培訓(xùn)效果。我們所接觸到的大部分鋼琴作品都以獨奏形式為主，在教學(xué)中常常忽視了對學(xué)生合作演奏能力的培養(yǎng)。尤其對于大城市以外那些渴望得到名師專業(yè)指導(dǎo)的琴童，這無疑是一個現(xiàn)成的捷徑。