【正文】 鋼琴的彈奏方法有很多,但最基本的可歸為3種，具體為:非連奏，即“顆粒性” 6 彈奏法；連奏，即歌唱性彈奏法；斷奏，即跳音彈奏法。指尖準備應該保持一種放松而不癱軟，牢靠而不過分緊張的狀態(tài)。但這是連奏的要點，不會就得學，就得練，一定得嚴格做到。（5)強調從一個手指到另一個手指的重量轉移。斷奏跳音的種類很多，我們僅以最常用、最基本、最富特點的跳音來講，演奏跳音的技術動作要點：觸鍵快，離鍵快，觸鍵時間短促；指尖特別牢靠。用這種體驗的想像來彈跳音，特別能感受到觸鍵、離鍵的快速和時間的短促?？梢哉f，如若沒有家長的參與和督促，孩子的學習任務難以完成，更不可能取得成功。試想，對幼兒的授課內容，作為成人能聽不懂嗎？當然，成人學藝有一定的困難，但是也有其優(yōu)勢：理解力、感悟力比孩子強。每個孩子的音樂天賦是不同的，家長千萬不要強求進度，更不要與別人家的孩子攀比，否則會打擊孩子的自尊心，削弱孩子的自信心。鋼琴學習不單純是技能技巧的訓練，根本目的在于教育引導少兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美?？偨Y：幼兒學習鋼琴，需要家長和孩子長期的付出與堅持，不僅僅是為了拿到那一本本紅彤彤的考級證書，更重要的是在鋼琴的學習中，開發(fā)孩子聰慧的智力，感受音樂世界中的美好，賦予孩子寬廣博大的胸懷，陶冶孩子高尚純凈的情操，提高他們的音樂想像力、創(chuàng)造力和審美情趣。一、兒童的心理特點及鋼琴啟蒙教學：兒童喜歡微笑，調皮，小時的他們總是多動的，可愛的。但是，由于兒童學習鋼琴基本都處于枯燥的鋼琴啟蒙階段，以至于達不到心理學家試驗得出的兒童注意力的穩(wěn)定性時間，因此，要及時發(fā)現(xiàn)兒童的情緒變化，并能夠采取一些相應的措施來調整兒童的狀態(tài)，譬如做做音樂相關的游戲、師生一起唱歌或由老師彈奏兒童熟悉的樂曲，使其能得到適當?shù)男菹?，并在休息的同時也能得到提高，和對音樂產(chǎn)生興趣。古人把宮商角徵羽稱為五音。當在沒有考古證據(jù)的情況下，人們慢慢地就默認了這樣的一個說法。在商代時期，出土的樂器種類逐漸就開始增多了，但此時沒有弦樂器出現(xiàn)。在識譜不錯的情況下鍛煉兒童視奏能力，邊看譜子邊彈琴，可以先慢練和分手彈奏時都必須看清楚五線譜上的各種符號，并且還能夠在鍵盤上準確的表現(xiàn)出來，可以使兒童的注意力和反映能力得到極大的提高，腦眼手的完美配合使兒童的注意力得到極大的培養(yǎng)和提升。，或者要表達一些不同的情感，在向兒童講述這些背景的時候，能他們的視野開拓得更寬廣，也能提高他們的知識，使兒童像海綿一樣吸收音樂知識的水分。面對練琴時間，要合理安排好練琴時間，要有意識的進行培養(yǎng)和練習，并且長期養(yǎng)成良好的習慣，就可以使練琴和學習不沖突，甚至起到相輔相成的作用。所以學習鋼琴對小孩的影響是非常重大的，所以應該讓小孩從小學習鋼琴。四、兒童學習鋼琴的意義：學習鋼琴可以培養(yǎng)幼兒的獨立思考和解決問題的能力。，兒童們應該合理安排好練琴的時間，因為對于大多數(shù)學琴者來說，不可能整天都坐在那里練琴，對于初學者來說，可以每天把學了的知識反復練習幾遍，練好就是了。在學習鋼琴的過程中，需要用左右腦來協(xié)調控制身體，使得身體各個部分密切的配合好，所謂：十指連心，差不多就是這個道理，在這個過程中，就開發(fā)了我們大腦的協(xié)調控制能力，因此通過不斷的練習鋼琴，我們的大腦就能夠得到開發(fā)，得到控制，樂感、節(jié)奏感和律動感都會得到鍛煉和提高。而大多數(shù)科技史家認為：音律的認識，就可能出于弦樂。而法國人沙宛在1898年說，中國的音律是公元前4世紀由亞歷山大東征軍傳到我國的。鋼琴是采用十二平均律的原理發(fā)聲的，現(xiàn)在我們用的鋼琴、電子琴、風琴等鍵盤樂器，都是用十二平均律來定音的。真的，我在大學期間做個兼職，在琴行培訓部當鋼琴老師，我教的學生有9歲的，還有15到18歲的，也有中年人，基本各個年齡的人都有。教育孩子應從“德、智、體、美、善”五個方面抓起，即素質教育?，F(xiàn)在，梁雷已經(jīng)走上了一條專業(yè)的作曲之路。三、營造良好學琴氛圍家長要為孩子創(chuàng)造一個安靜、舒適的練琴空間，營造和諧、寬松、民主的家庭氛圍。二、用好適當表揚武器學琴的人都深有體會，練琴是一件很枯燥的事情，沒有持之以恒的決心，是很難堅持下來的。如果家長想省心、不出力，孩子就不可能學好鋼琴。二、充分發(fā)揮家長的作用現(xiàn)如今，學習鋼琴的孩子越來越多。我們要幫助孩子在觸鍵短上下功夫，小孩子運動神經(jīng)的發(fā)育還未完善，快速敏捷的動作反應需要給予有意識的訓練。跳音在不同風格、不同音樂特征性的作品中，演奏的時值較長；有時半連半跳；有的則要求較短，甚至極短。（4)強調連奏運用手臂中立。學習連奏輔導，要抓住以下幾個關鍵：（1)讓手指展平、貼鍵。（2）指尖牢靠。裝飾音的特點是對本音的裝飾作用，彈奏的時值、力度、均勻度等應從嚴把握，切忌喧賓奪主；同時裝飾音的彈奏還受樂曲速度、力度、風格的制約，不可千篇一律。重量彈奏能夠適應任何力度、速度、長度、技巧的鋼琴音樂演奏的需要。大指第一關節(jié)應略微彎曲，不要全“躺”在琴鍵上，僅以指測觸及琴鍵靠邊緣的位置，四指和小指應注意端正。如兒童坐在琴凳上，這時可在腳下放一個小板凳，小板凳的高度一定要適宜，不可過高或過低，否則不能保持身體的平衡，也就無法正確地利用身體的力量來演奏。學習鋼琴也是如此，掌握正確的彈奏姿勢非常重要，要盡量避免走彎路或者少走彎路，稍不注意養(yǎng)成一些不好的演奏習慣，會成為今后學習中的巨大障礙。正確的指法，也就是合理的指法。由于大多數(shù)作品是用五線譜記譜法來記錄的，因此在學習鋼琴之前，我們必須先學習五線譜，掌握一些音樂的基本理論知識，學起鋼琴來沒有識譜負擔，能更快更好地認識鍵盤位置，掌握鋼琴彈奏要領及方法。后來只要他有一點進步，我就當眾給予表揚，并告訴家長孩子有了進步；他漸漸地樹立了自信心，聽講認真了，練習也刻苦了，現(xiàn)在有了很大的進步。這時告訴幼兒，鋼琴是富于表現(xiàn)力的，可以表現(xiàn)很多東西，比如聲音、顏色和情緒的變化，但是沒有扎實的基本功是不行的?？梢栽谳o導班舉行小型的演奏會，也可以讓孩子參加一些演出或比賽活動，既讓孩子展現(xiàn)自己的特長，又能讓孩子看到別人的優(yōu)點，通過共同觀摩，互相尋找差距，既積累了表演經(jīng)驗，鍛煉了心理素質，又增強了學習信心，提高了鋼琴興趣。優(yōu)秀音樂作品的耳濡目染，對孩子培養(yǎng)鋼琴興趣起著一種寓教于樂、潛移默化的重要作用。八：了解樂譜的意義有助于提高音樂表現(xiàn)力 1：樂譜所蘊藏的音樂密碼樂譜是體現(xiàn)作曲加樂思的載體。最難的是要求學生左手輕一些或右手主旋律響一些，我的方法是彈旋律的手在鋼琴上正常彈奏，而彈伴奏的手則只動手指不出聲音的“無聲法”來進行練習，使兩手在用力和觸鍵上拉開距離，便于體會兩手的獨立性，然后再逐漸縮小兩手在音量上的差距，直到耳朵聽到的音色令自己滿意為止。（c)：學琴路上，家長與孩子的互動非常重要，要知道孩子學琴路上總免不了風吹雨打，坎坎坷坷，這時如果我們琴爸琴媽們能多一些時間陪孩子在彈琴以后做一些小活動以增加他們學琴的興趣。前蘇聯(lián)鋼琴教育家涅高茲也說過：學習任何一種樂器之前，,應當已經(jīng)在內心掌握了一些音樂,也就是說,他們已經(jīng)把一些音樂記在腦中,藏在心里,并且可以用自己的聽覺聽見它。再次，盡量給孩子提供一個舒適安靜的學習環(huán)境，減少外部因素干擾也是對幼兒集中精力的必備條件。突出表現(xiàn)在：1情緒較為緊張2學習積極性不穩(wěn)定3精神集中能力較差。鋼琴音樂是通過特有的音樂語言，來塑造音 樂形象的。因此在幼兒鋼琴的學習中，一定要從各個方面去把握和掌握好學習者的心理與練習的過程。當然這些動作同時的進行會有一定的困難，但是有一個循序漸進的過程，不能要求太多，慢慢來過渡的學習。當然兒童在練琴的過程中，幾種注意力的培養(yǎng)非常的重要，在多年的教學經(jīng)驗中，本人發(fā)現(xiàn)學習和練習鋼琴可以體現(xiàn)幼兒的性格，可以培養(yǎng)幼兒的意志力、頑強進取的品質。例如自身的條件：聽覺的伶俐、手指的長短與柔韌性、大腦的聰明等等，這些都 是學習中所具備的主觀條件。在學習的初期，并不是每個家庭里都具備鋼琴，因此可以多帶幼兒唱唱樂譜，多識記樂譜的音高位置，多拍拍手讀讀節(jié)奏，在桌子上模擬像“小山坡”或者“小蘑菇”的手型。在學習中采用較輕松的教材，其具有圖畫色彩豐富，音符印刷較清晰篇幅較大等特點。由于幼兒的年齡都相對偏小，因此在學習的獨立性與自覺性上較差，理解能力較弱。學習的過程由于比較長，因此在給幼兒一定要求的基礎上，由老師一定周期的上課完以后，由家長在家里陪同練習。在幼兒學習鋼琴的過程中首先應具備一些必要的條件，有助于孩子的學習。選用形象的語言可以激發(fā)孩子的想象力，激發(fā)他們學習的興趣，從而讓孩子們在愉快中學習和成長。這三個動作相結合對于小朋友而言是有些難度的，因此在最開始的教學中就要求小朋友去盡力做到。鋼琴的學習之路漫長而艱難，但在幼兒時期的學習又是尤為的重要。兒童學習鋼琴 最佳年齡在3－4歲期間，兒童對音樂的感知觸及孩子的心靈，在這個年齡最易啟發(fā)，身體發(fā)育，動作協(xié)調方面，彈鋼琴能使孩子手指的小肌肉得到充分的訓練，從而促進了大腦的開發(fā)。但在我近兩年的鋼琴教學中，我發(fā)現(xiàn)由于兒童其生理和心理的一些特點，他們共同存在著與青少年和成年不同的問題。其次，教師在上課時可以轉換不同的教材，提高孩子的積極性。等等這些形象的比喻讓孩子心領神會，輕松學習鋼琴四：規(guī)范教學行為，提升教學理念 1：邊彈邊唱，提高視奏和讀譜能力“ 匈牙利著名教育家柯達伊強調：不先歌唱就開始學樂器的兒童，一生中注定沒有音樂。(b):接下來要把本次上課的重點以及本周的訓練要素告知家長，在家里，琴童