【正文】 一、重復(fù)的教學(xué)模式對小學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，帶有一定程度的強(qiáng)迫性，學(xué)生只能機(jī)械地、被動地學(xué)習(xí)，而缺乏必須的主動性和參與性，“雙邊”活動的開展也就有很大程度的無目的性。從教育心理學(xué)的角度而言，學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)主要源于認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力，而小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，主要反映在認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，即學(xué)習(xí)動機(jī)是以好奇和好勝的傾向中派生出來的。如講解《趙洲橋》一文，雖說課本有插圖，但畢竟是靜態(tài)的，如果教師能將《趙洲橋》的有關(guān)內(nèi)容及實(shí)景在課堂上放映出來，并通過虛擬手段，將課文中的內(nèi)容變成圖像，就可幫助學(xué)生加深理解課文內(nèi)容和主旨，從而使學(xué)生充分認(rèn)識到我們民族的偉大。因而學(xué)生思維積極，課堂氣氛活躍。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，是獲得知識的開始。從而引導(dǎo)學(xué)生從多角度觀察、感知、探究、培養(yǎng)數(shù)學(xué)的思維能力，使學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律?？傊?，現(xiàn)代教育手段在激發(fā)學(xué)生興趣、及時反饋教學(xué)信息，減輕學(xué)習(xí)難度等方面起著極其重要的作用，為有效提高數(shù)學(xué)課堂效率翻開了新的一頁。二、按動鼠標(biāo)，閃爍關(guān)鍵內(nèi)容，突出未知和已知聯(lián)系，減低學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn) 認(rèn)知心理學(xué)研究表明，兒童的一切認(rèn)知活動都是建立在已有的經(jīng)驗和知識的基礎(chǔ)上的。四、演示課件，刺激大腦反應(yīng)，重視體驗和理解過程，凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體性 傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中的信息傳遞形態(tài)，主要以靜態(tài)形象和口語交流為主，以模型、掛圖、板書、和實(shí)物展示為輔，學(xué)生常常感到單調(diào)、枯燥、注意力不集中。五、屏幕媒介，優(yōu)化信息反饋，處理正確的錯誤的信息，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)信心 例如：在講例題時，可以借助屏幕出示例題?？梢?，多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可以在有限的時間，有限的空間內(nèi)傳播更多的信息，更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。六、網(wǎng)絡(luò)傳播，共享教學(xué)資源，滿足優(yōu)生與差生的需求，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能 新的教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要讓不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)，每個人學(xué)習(xí)的滿足自己需要的數(shù)學(xué)。讓學(xué)生看屏幕產(chǎn)生動態(tài)的情景。通過動畫和聲音相結(jié)合，迎合學(xué)生求新、求美、求樂、求奇的心里特征，喚起學(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的能力，從而突破了教學(xué)中和重點(diǎn)和難點(diǎn)。使學(xué)生認(rèn)識到圓圓和柱子可以滾動，所以米老鼠躲在這種形狀的小屋子里跑得特別快。并且有具體的光、色、形的信號，并通過調(diào)控，可以有針對性地進(jìn)行反復(fù)感知。二、運(yùn)用電教手段，培養(yǎng)思維能力。在教學(xué)實(shí)踐中，本人借助電教媒提，快捷、清晰，可從直觀入手，動態(tài)地展現(xiàn)知識的形成過程，進(jìn)行教學(xué)可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)習(xí)這一課后，再給學(xué)生布置一篇體裁相同的作文，讓他們仿效寫作，一般情況下，學(xué)生在范文的啟迪下，都能寫出較好的習(xí)作。通過真正的畫面圖像，學(xué)生將會對“美麗、富饒”的相應(yīng)內(nèi)容有了具體的了解，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、建設(shè)祖國的深厚情感。特寫鏡頭：一張信箋紙上，正楷書寫的是：“床前明月光，凝是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。在小學(xué)語文教學(xué)中使用電化教育方式，對于突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，改變“滿堂灌”所造成的僵滯氣氛，激活學(xué)生學(xué)習(xí)思考的主觀能動性，有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。形象靈活中圖分類號： 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：16721578（2014）15008601新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：“語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界、面向未來。運(yùn)用錄相機(jī)的特殊功能鍵，仔細(xì)觀察了瀑布的局部形狀，近處和遠(yuǎn)處的景象；運(yùn)用慢放鍵使學(xué)生理解了瀑布在近處看像一道“珍珠的屏”的比喻。教這篇課文時，我們先用音響創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入課文描寫的景物之中，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。三、運(yùn)用多媒體技術(shù)，發(fā)展創(chuàng)新。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式造成了學(xué)生對教師既迷信又崇拜，對困惑既渴望質(zhì)疑又害怕出錯。)[1] 陳孟建：《計算機(jī)多媒體CAI教程》,電子工業(yè)出版社2002 年4月[2] 祝智庭、鐘志賢主編，《現(xiàn)代教育技術(shù)——促進(jìn)多元智能發(fā)展》，華東師范大學(xué)出版社，2003年[3] 《現(xiàn)代教育技術(shù)》，2004年，第1期 [4] 張志勇：《創(chuàng)新教育》，山東教育社[5] 《多媒體計算技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用》，首師大出版社第二篇：電教媒體在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用多媒體在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用多媒體技術(shù)為語文課堂注入了新鮮血液，改變了“教師粉筆黑板”的傳統(tǒng)教學(xué)形式。在肯定多媒體教學(xué)的優(yōu)越性和先進(jìn)性的基礎(chǔ)上，有必要對多媒體課件換個角度審視，不能僅把電教媒體當(dāng)作課堂教學(xué)的裝飾品，在實(shí)際應(yīng)用過程中應(yīng)該注意不要濫用，不要千篇一律，只有辯證地對多媒體課件的設(shè)計使用進(jìn)行反思與探索，才能有效合理地體現(xiàn)其特性，真正實(shí)施素質(zhì)教育。（六）注重實(shí)效，適時、適度的引進(jìn)計算機(jī)輔助教學(xué)電化教學(xué)不僅涉及到教學(xué)媒體和技術(shù)，也涉及到教育觀念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)“差”字，因為另一個因數(shù)是98不夠100，所以是差。進(jìn)而理解和掌握抽象的知識，計算機(jī)軟件有較強(qiáng)的直觀性，能夠開導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，從而促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。根據(jù)教材內(nèi)容的難點(diǎn)，采取恰當(dāng)?shù)尿炞C方法，也是突破難點(diǎn)的一種重要途徑。數(shù)學(xué)學(xué)科的某些內(nèi)容只靠言是難以讓學(xué)生理解的，而是要通過大量的計算步驟來幫助學(xué)生加深理解和掌握這些知識。這樣設(shè)計了一個環(huán)節(jié)，運(yùn)用課件出示：小明想考考大家對加法交換律掌握的怎么樣，出來這么多題。思路清不清關(guān)鍵是教師，解題思路的教學(xué)主要是在課堂上進(jìn)行培養(yǎng)，輔之于課外。（三）在新舊知識連接點(diǎn)上，恰當(dāng)應(yīng)用等級媒體可以促進(jìn)學(xué)生良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成 怎樣在新舊知識之間架起一座橋梁，在傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計中，我們往往將新知識、新內(nèi)容與學(xué)生身邊的事情結(jié)合起來，以此引導(dǎo)學(xué)生從已知推出未知，有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲。所以，全動態(tài)畫面是數(shù)學(xué)課件的一大法寶。但有不少電教課效果不甚理想，其中很重要的原因就是教師沒有把握好，電教媒體能夠使教師掌握控制權(quán)，駕馭課堂。結(jié)論：在教學(xué)中簡單的運(yùn)用一些電教媒體，可以引導(dǎo)學(xué)生去感受去欣賞，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)并不枯燥和繁雜，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)發(fā)生興趣、產(chǎn)生感情。在數(shù)學(xué)教學(xué)中有意識地利用電教媒體展現(xiàn)出教學(xué)的具體內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因而要運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)意境，激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氣氛，運(yùn)用電教媒體，呈現(xiàn)知識的形成過程，使學(xué)生深刻理解教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用電教媒體，突破教學(xué)重、難點(diǎn)運(yùn)用電教媒體，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力關(guān)鍵詞：電教媒體；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用21世紀(jì)，人類已進(jìn)入信息時代，以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，正在越來越深刻地改變著我們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式、學(xué)習(xí)方式，而計算機(jī)的普及應(yīng)用給社會和科技帶來了一次空前的發(fā)展，也給教育教學(xué)改革帶來了歷史的飛躍。教學(xué)過程應(yīng)重視學(xué)生的實(shí)踐操作活動及獲取知識的過程。（二）在教學(xué)關(guān)鍵處，巧妙借助電教手段可以產(chǎn)生事半功倍的教學(xué)效果電教媒體能夠通過動畫模擬、局部放大、過程演示等手段來解決那些傳統(tǒng)教學(xué)方式難以奏效的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，除了在屏幕上呈現(xiàn)動畫之外，還有生動的角色配音實(shí)時播放。二、充分利用電教媒體手段，全面提高數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量實(shí)踐證