【正文】 由衷的情和愛？這里運(yùn)用電教媒體，達(dá)到了“入境使與親”的目的，在這樣的氛圍中學(xué)生怎能不樂于學(xué)習(xí)呢？激發(fā)學(xué)生情感，以情促思人的情感是在情景之中產(chǎn)生的。有的說：“翠鳥很機(jī)靈，叫的真好聽，真希望有這么一只翠鳥。教《驚弓之鳥》一課時，學(xué)生對更贏只拉弓而不射箭就把大雁射下來感到不理解。這樣一個簡單的演示，比花長時間的講解效果更好。如教學(xué)《蟻國英雄》一課時，如果只借助靜態(tài)的課本插圖，學(xué)生會感到單調(diào)些，我通過多媒體播放火神肆虐，蟻團(tuán)在熱浪中迅速滾動的圖片，再配以外層螞蟻被灼焦發(fā)出的噼里啪啦的聲響，使學(xué)生內(nèi)心受到震撼，深刻感受到外層螞蟻?zhàn)晕覡奚拇鬅o畏精神。它還能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供豐富的感性材料，使學(xué)生的感官和思維處于活躍狀態(tài)，這有助于教師憑借感性材料，引導(dǎo)學(xué)生對事物進(jìn)行理性認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識上的飛躍，達(dá)到發(fā)展智力、提高能力的目的。電教手段可拉近學(xué)生與生活的距離，能真實(shí)地再現(xiàn)課文中的描寫，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，接觸真實(shí)生活，從而更深刻地體會作者的情感。如在進(jìn)行低年級想象寫話教學(xué)時，我在多媒體計算機(jī)上出示簡單的圓圈，適時地變換圓圈的顏色，啟發(fā)學(xué)生看到這個圖形，你想到什么事物？學(xué)生的思維在圖形、色彩的刺激下開始活躍，有的說，想到哪咤的風(fēng)火輪 ；有的說，想到媽媽的金項鏈；有的說，想到娃哈哈瓶蓋；有的說，想到妹妹可愛的臉蛋。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文。實(shí)際上早已被教師們應(yīng)用起來了，同時廣大教師也從中領(lǐng)略到了電化教學(xué)的絕對優(yōu)勢。如果借助電教媒體來教學(xué)，效果就十分明顯了。小學(xué)語文教師，必須借助學(xué)生的這種好奇貪新的心理因素，為培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)祖國語言的興趣，逐漸完成學(xué)習(xí)語言基礎(chǔ)知識相關(guān)的識字、組詞、造句、構(gòu)建簡單文句的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生隨著年齡的增長，逐漸提高口語交流和書面表達(dá)的能力。電化教學(xué)的運(yùn)用，對學(xué)生本身而言就帶有啟發(fā)性，加上教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，會使學(xué)生達(dá)到觸類旁通，舉一反三的效果。實(shí)踐證明：只有精心設(shè)計課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，才能使電教媒體在教學(xué)中恰到好處地使用。當(dāng)然，一些文字性較強(qiáng)的內(nèi)容對小學(xué)生來說比較抽象，如《夜宿山寺》、《登鸛雀樓》采用這種教法，效果比講解、練習(xí)要好得多。我們不難發(fā)現(xiàn)幼兒很早就開始探究他們感興趣的事物，諸如新異的影像、聲響、光彩等。另外，有些知識性較強(qiáng)或理解性的內(nèi)容，必須依賴學(xué)生的想象、聯(lián)想，才能達(dá)到教學(xué)目的。我從事小學(xué)語文教學(xué)二十多年了，剛站上講臺的時候，電化教學(xué)剛起步，如今已發(fā)展得如火如荼。2010年第2期第五篇：電教媒體在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的作用電教媒體在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的作用摘要：在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，利用電化教學(xué)手段是通過現(xiàn)代化媒體，提高教學(xué)效果，去掉了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變了“滿堂灌”所造成的僵滯氣氛。四、利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力小學(xué)生的思維以感性熟悉為基礎(chǔ)，如果沒有外界媒體的刺激啟發(fā)，他們思考問題時，思維難以發(fā)散開，想象力就難以放飛。部分教師急功近利，課堂上花較多的精力幫助學(xué)生理解句意或是聽寫詞語等，卻沒有注意用語言中所包含的豐富的情感去感染學(xué)生。之后，再讓學(xué)生配樂朗誦詩歌，耳到、眼到、口到、心到，學(xué)生興趣濃厚，加深了對課文的感知，為接下來深入理解詩歌作好了鋪墊。多媒體課件作為常規(guī)教學(xué)的輔助手段，越來越受到老師們的重視，這與它的積極作用是分不開的。5 形象直觀，能化繁為簡電化教學(xué)具有形象性和直觀性，一些好的幻燈片及課件在教學(xué)中運(yùn)用恰當(dāng)，能演示事物的發(fā)展變化過程，是學(xué)生一目了然，并不需老師費(fèi)太多口舌，化繁為簡。每個學(xué)生都可以而且應(yīng)該發(fā)展創(chuàng)造力，并在創(chuàng)造活動中體味成功的喜悅。于是，我就讓學(xué)生說說翠鳥給你留下了什么印象。然后，讓學(xué)生閉上眼睛，用語言描述：“請大家上飛機(jī)，系好安全帶，注意安全。”語文教學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和自主學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生主動探索、主動發(fā)展。而教育手段的科學(xué)化——電化教學(xué)，無疑就是其中的一項重要內(nèi)容。實(shí)踐證明，運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，不但給學(xué)生帶來了視、聽、說、演的訓(xùn)練、優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，讓我們的課堂充滿了活力，而且有力地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高了學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中接受和掌握更多的知識，提高課堂教學(xué)效果，全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。電教媒體具有鮮明、高效、具體、直觀等特征，運(yùn)用電教媒體，它能及時準(zhǔn)確地反饋教學(xué)信息，并適時調(diào)控教學(xué)過程。例如，在學(xué)習(xí)《月球之謎》一課時，我下載了網(wǎng)上有關(guān)月球的資料，并設(shè)計幾個問題供學(xué)生探究學(xué)習(xí)：看了資料后，請你談淡學(xué)后的感受。三、運(yùn)用電教媒體，能夠突出教學(xué)的重難點(diǎn)在語文教學(xué)中，往往有些問題難以用語言來解答，有些陳述的現(xiàn)象仍然是抽象的，學(xué)生根本無法理解?？赐炅虽浵衿?，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣都被調(diào)動起來了，個個興致勃勃，熱情高漲。這樣可以提高教學(xué)效率，可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，更可以增進(jìn)師生感情。在小學(xué)語文教學(xué)中，適時、適量運(yùn)用電教手段，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出重點(diǎn)，化難為易，而且有利于啟發(fā)學(xué)生思維、想象、理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生記憶，拓寬學(xué)生視野?！队^潮》是篇閱讀課文，課文內(nèi)容淺顯易懂，層次分明，是篇很好的朗讀教材。以《桂林山水》一課為例。這樣學(xué)生如臨其境，對景物有了感知。在這種情況下，如果巧妙地運(yùn)用電教手段，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就能變畏學(xué)為樂學(xué)了。電教手段以聲感、形感、動感直接作用于學(xué)生的感官，讓課文中的人事、景物躍出紙面，在大腦中形成鮮明的形象，有利于調(diào)動學(xué)生的情感，使學(xué)生學(xué)得生動、活潑、愉快、達(dá)到良好的教學(xué)效果。第一篇：小學(xué)電教論文《淺談電教媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的作用》小學(xué)電教論文《淺談電教媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的作用》摘要：在語文教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化的電教手段是提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣 把握時機(jī) 感受美直觀演示朗讀技巧淺談電教媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的作用當(dāng)今的時代是信息的時代，在語文教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化的電教手段是提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件。你們想不想讀一讀大詩人李白看了廬山瀑布后寫下的詩歌？”到此，學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望已呼之欲出，在這種狀態(tài)下學(xué)習(xí)無疑會收到事半功倍的效果。引導(dǎo)學(xué)生從“高”、“巨石”、“重”、“平整”、“緊密”等詞語，領(lǐng)悟出這工程的“宏偉”和“精巧”。根據(jù)這一點(diǎn)，把語文課文中美的形象、事物通過錄像、投影、計算機(jī)展現(xiàn)出來，創(chuàng)設(shè)一定的意境，讓學(xué)生感知審美形象、產(chǎn)生美的情感，陶冶其情操，直至使學(xué)生擁有鑒賞美的大腦和創(chuàng)造美的雙手。五、運(yùn)用電教手段，掌握朗讀技巧。實(shí)踐證明，