【正文】 性一直是教育界的一個重要研究課題。另一方面，是在教學方法上還是存在著諸多的問題。在教學過程中，讓學生感受到一種愉悅以及積極的情感體驗，是提高教學有效性的重要方面，在某種程度上，教學體驗可以說是教學有效性的靈魂，是確保學生保持學習積極性的重要方面。但在實際的小學語文教學過程中，很多教師沒有注意到師生互動的重要性，從某些方面來說，也是輕視了小學生的個體獨立性，教師的“教”在教學過程中處在了絕對的中心位置，學生的“學”基本是在教師的既定步驟下完成的，這樣的教學過程，其有效性往往難以達到一個較高的水平。一些教師經(jīng)過多年的教學生涯，往往能夠形成自己的一套教學方法與理論，但在創(chuàng)新與推陳出新方面卻顯無力，未能根據(jù)不同時期不同時代學生的變化特點來完善自己的教學方法，這對于提高教學的有效性來說，也是不利的因素。，培養(yǎng)學生的學習興趣興趣是學習的原動力。四、結(jié)束語在信息時代，知識的更新與積累處于一個飛速的狀態(tài)，在教學領(lǐng)域也一樣。就語文而言，如果賦予它更寬的外延那就要從三個層面去理解，首先，對教學目來講，它是有效果的，能實現(xiàn)預期目標的，是有效率的。以前我通過不同渠道聆聽了不少省市、縣名師的展示課、競賽課，我特別佩服那些學生，他們聰明伶俐，回答問題常常語驚四座，贏得陣陣掌聲……，回來再看看自己的學生一個個都像丑小鴨似的。我歸納總結(jié)為：“實”出發(fā)，體現(xiàn)“實”情。我校有不少教師認為：課程改革后教材變了，課標變了，但語文的性質(zhì)、任務(wù)及責任沒變，評價制度和形式也沒變，語文還得靠時間、靠汗水來提高實效和質(zhì)量。，把握好教學目標是實施語文有效課堂的保障。，落實“培輔”計劃。不懈的努力你將驚奇的發(fā)現(xiàn)，他們并非不可救藥。培訓時間雖短，但講課教師卻為我們這些鄉(xiāng)下教師打開了一扇明亮的窗！不斷學習，使我不斷進步！”。教學中要抓住兩點進行重點突破：一是由遠及近，由概貌到細處觀察事物的方法，培養(yǎng)學生概括不同觀察點觀察事物的能力；二是學習抓住事物特征，有條理地具體描述并展開聯(lián)想的表達方法。最后再出示課件，幫助學生認識，感受頤和園主要景物之美。如果運用遠程教育設(shè)備，輔助教學，可以達到最理想效果。語文學科與現(xiàn)代遠程教育有機結(jié)合是提高語文課堂教學實效的有效途徑?！逼涠敖裉焐衔缏犃藦埖娜蠋煛缎W語文教學的問題與對策》，下午聽了曾志梅《班主任工作基本規(guī)范》，受益匪淺——雖說他們都是大城市的特級教師，但他們的講解那么貼近，那么深入淺出，名師之所以是名師，真的名不虛傳。想想也是，我發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的語文教師，從來不會放棄一個學生。一堂課也就40分鐘，不能顧此失彼。我這樣說的本意是，語文教師要從“應試教育”中走出來，要更多的關(guān)注學生的發(fā)展。這個前提是看得見的、摸得著的東西，體現(xiàn)“實情”能給予課堂教學最大限度的指導的教學設(shè)計才是好的教學設(shè)計。農(nóng)村小學教師的理論水平并不高，但經(jīng)過長時間的一線教學，積累了一定的教學經(jīng)驗，這些經(jīng)驗是真實可用的。不可否認，在具體操作和實踐中有些偏離中心脫離實際的現(xiàn)象，這些偏離使教師忽略了語文教學的時效性?，F(xiàn)就以上話題談?wù)勛约旱恼J識和體會：首先要知道什么是有效教學？知道了什么是有效教學，“小學語文教學的有效性”就好理解了。因此，在教學過程中，要尊重學生的個體差異，要根據(jù)學生的特點，因材施教，才能有效的提高小學語文的教學有效性。因此，注重孩子的學習體驗，采用多種方法與手段來給孩子們良好的學習體驗，對于提高小學語文的教學有效性是十分重要的。這其中，教師自身素質(zhì)與能力對于教學有著重要的影響。但我們有些教師一味的追求好的教學結(jié)果，采取一些不適宜的教學方法，以加大教學時間的投入以及降低教學體驗的方法來提高教學成績，雖然在短期內(nèi)會一些效果，但從長遠來看，其教學有效性反而會徘徊在一個較低的水平。子曰：知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。教師們付出的大量的心血，學生們學的努力辛苦，但結(jié)果卻并沒有達到預期的效果。因此,語文活動要立足教材，從學生的實際出發(fā)，選擇合適的活動方式組織開展，才能行之有效。因此,課堂教學中,畫畫寫寫,模仿表演，設(shè)疑質(zhì)疑等都是很好的教學方法。三、倡導樸實的教風，發(fā)揮學生的積極性、主動性。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學有效性的關(guān)鍵之一。再根據(jù)學生喜歡畫畫的特點，在粗略理解詩意的基礎(chǔ)上，讓學生配樂作畫，并讓他們介紹自己的畫。，讓學生提出有價值的問題。在整個語文教學過程中，無論從提煉文章主題的角度，還是從分析人物形象入手，來喚醒學生的問題意識，都會增強學習效果?！币虼耍诮虒W過程中，教師要盡量為學生提供自主探究的機會。對要通過查字（詞）典理解的詞語，自己先查字（詞）典并把查檢結(jié)果寫在一旁。有效的課堂教學要兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個性的塑造。語文課堂有效性研究是一個很廣泛的課題，遠不止以上六個方面，需要廣大語文教師共同研究，我將邊實踐邊研究，力爭有所成績。教學本課時，如果按一般講讀課文的模式上，學生的情感很難被調(diào)動，重難點突破也只是說紙上談兵。摘錄心得絕不是為了湊篇幅，我是為了說明：教師要知道自己的差距，承認自己的缺失。課堂教學要面向全體學生，共同進步才是最大進步。教學就是要盡可能地多關(guān)注、多嚴格要求一個學生。基礎(chǔ)教育課程改革已經(jīng)七年了，從通識培訓到學科培訓，再到提高培訓，可謂是進行了一次大洗腦，令人難以置信的是，居然還有教師不知道什么是“三維目標”，教師必須加強學習，不僅要學習課標還要學習教材，如不同學段對識字寫字就有不同目標要求——第一學年段提出“喜歡學習漢字，有主動學習漢字的愿望，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣”；第二階段提出“對學習漢字有濃厚興趣，養(yǎng)成主動學習漢字的習慣”……。這些教師是這樣想的也是這樣做的，所以我校近三年來，教學質(zhì)量在全鄉(xiāng)名列前茅。現(xiàn)在進行小學語文課堂有效性研究，本身就體現(xiàn)了從“實”出發(fā)。后來看得多，聽得多了，就知道了一些門道，也就不足為奇了。其次，從教學的意義來講，特別是語文課堂教學，能提高語文素養(yǎng)，師生能獲得共同發(fā)展是有效果的。不過幾月 “課堂教學有效性”研究一下子就成了教學研究的熱點。實現(xiàn)有效課堂教學是語文教師追求的目標。時間和實踐將證明，講實效，不講排場；講實際，不夸張；講效益，不作秀的語文課才是最好的。這里的“實”還應體現(xiàn)在教師教學前需結(jié)合實際的教育、教學環(huán)境，結(jié)合班情、學情進行教學設(shè)計?？己昧?，揚眉吐氣，考得不好，什么都別說了。教師不學習是會誤人子弟的。提高課堂教學實效談何容易！不妨試試分層教學，他不是新的，但也許是管用的。7月1 0日，我?guī)е活w求知若渴得心河一路風塵走進湖北大學，開始了為期九天學生生活。農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程，是黨中央、國務(wù)院確定的一項旨在提高農(nóng)村中小學教育教學質(zhì)量的工程。再如《頤和園》這篇課文，它向我們介紹了古典園林頤和園的主要景物，展現(xiàn)了頤和園的美麗景色。有效的課堂教學要兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)