【正文】 認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣。因此，檢驗(yàn)改錯(cuò)的習(xí)慣正是孩子必不可少的一個(gè)發(fā)展性學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。同時(shí)在學(xué)習(xí)中也要善于聯(lián)想、想象，敢于假設(shè)，任何創(chuàng)造都離不開(kāi)這種思維習(xí)慣，從小掌握這種方法終身受益。建立預(yù)習(xí)本。三、會(huì)聽(tīng)、看、想、說(shuō)的習(xí)慣只有一個(gè)善于表達(dá)自己的人，才能更好地適應(yīng)社會(huì)，才能更有機(jī)會(huì)發(fā)揮出自己的潛力。學(xué)生作業(yè)時(shí)，往往提筆就做，不認(rèn)真讀題、審題，不認(rèn)真去分析數(shù)量關(guān)系，對(duì)解題思路模棱兩可，導(dǎo)致了題目稍有變形、引申或綜合就錯(cuò)誤百出。對(duì)于計(jì)算題，要訓(xùn)練學(xué)生具備冷靜的學(xué)習(xí)態(tài)度，不管題目是難還是易，都要認(rèn)真對(duì)待，不得馬虎草率。及時(shí)完成作業(yè)，有利于改掉學(xué)生作業(yè)拖拖拉拉的不良習(xí)慣，為學(xué)生的其他活動(dòng)擠出時(shí)間。尤其要注意挖掘數(shù)學(xué)教材中的因素，根據(jù)內(nèi)容，根據(jù)自己實(shí)際，逐步培養(yǎng)，才能取得預(yù)想的結(jié)果。及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣貪玩是小學(xué)生的天性。認(rèn)真審題的習(xí)慣審題就是了解題意，弄清題目中所給的數(shù)據(jù)信息、運(yùn)算符號(hào)、已知條件和問(wèn)題，明確題目的要求。四、獨(dú)立作業(yè)習(xí)慣獨(dú)立作業(yè)是指學(xué)生獨(dú)自完成我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心布置的練習(xí)。二是說(shuō)要認(rèn)真地聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言，對(duì)他人的觀點(diǎn)、回答能做出評(píng)價(jià)和必要的補(bǔ)充。一、課前預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)習(xí)慣課前預(yù)習(xí)是指學(xué)生在新課前的一定時(shí)間里，先自己對(duì)我所要教學(xué)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，從而更好地理解和掌握新知識(shí)，既是學(xué)好新課、取得高效的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)自學(xué)能力的有效途徑。自信心是創(chuàng)新者不可缺少的良好心理素質(zhì)，自信作為一種個(gè)性化的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在個(gè)人的一生發(fā)展中起著不可替代的作用，透過(guò)自信的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)過(guò)程能使孩子敢于對(duì)自己提出高要求，在失敗中看到成功的希望，鼓勵(lì)自己不斷努力，獲得最終成功。作業(yè)是課堂教學(xué)的升華，作業(yè)可以檢查孩子的學(xué)習(xí)效果，鞏固課堂學(xué)到的知識(shí)，加深對(duì)課本知識(shí)理解。檢驗(yàn)改錯(cuò)的習(xí)慣。審題是正確解題的前提，養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，不但是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的保障，而且能使孩子從小就具有做事細(xì)心、踏實(shí)的品性。要會(huì)想，就要認(rèn)真聽(tīng)，細(xì)心看。要有邊聽(tīng)邊思考的習(xí)慣，如要插話要舉手示意得到他人允許。真正的課堂發(fā)言應(yīng)當(dāng)是面向全體同學(xué)的，并且學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)產(chǎn)生思想交流，從而最終達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)的目的。這就需要教師用親切、和藹的態(tài)度對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，有時(shí)也可以用煽動(dòng)性的語(yǔ)言刺激學(xué)生的發(fā)言。2．樹(shù)立榜樣，啟發(fā)自覺(jué)小學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣是家長(zhǎng)、教師的要求或模仿他人情況下形成的，所以樹(shù)立榜樣對(duì)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成有很大的促進(jìn)作用。封面和封底都需保持清潔，最好包書(shū)殼。3．注重書(shū)寫(xiě)習(xí)慣培養(yǎng)中評(píng)價(jià)、激勵(lì)的帶動(dòng)作用在培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣時(shí)，要注意通過(guò)開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的重要。培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣可以從以下幾方面進(jìn)行：1．書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)注意寫(xiě)字姿勢(shì)的訓(xùn)練握筆和坐姿是否正確，既影響寫(xiě)字的美觀和速度，又影響學(xué)生的視力和身體的正常發(fā)育。4．設(shè)置游戲活動(dòng)心理學(xué)家艾里康寧關(guān)于兒童主導(dǎo)活動(dòng)發(fā)展階段的理論認(rèn)為，小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生正處于游戲活動(dòng)類型和學(xué)習(xí)活動(dòng)類型期的轉(zhuǎn)化過(guò)程。要想吸引學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，光要求是不夠的，教師必須在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方面充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣和思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)課習(xí)慣可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：1．精彩引入一節(jié)課能否讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，關(guān)鍵在于教師的課程引入做得是否精彩，如果只是平淡地說(shuō)今天要學(xué)什么知識(shí)，絕不會(huì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以，一是作業(yè)要少而精，二是作業(yè)要求要明確：簿本整潔、格式規(guī)范，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、字跡端正、準(zhǔn)確率高，對(duì)好的作業(yè)定期進(jìn)行展覽。首先，我們要注意培養(yǎng)學(xué)生大膽說(shuō)話的能力，對(duì)積極舉手發(fā)言的同學(xué)，不管他講得對(duì)錯(cuò)，都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)課堂上經(jīng)常舉手的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一顆五角星，對(duì)于不會(huì)講而不舉手的學(xué)生就讓他們跟著老師或同學(xué)學(xué)著講，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生就能踴躍發(fā)言了，接著在學(xué)生敢于發(fā)言的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生能完整、有序的表達(dá)，一般要求學(xué)生先想后說(shuō)，想好再說(shuō)，并盡量做到語(yǔ)句完整、流暢。而一年級(jí)的學(xué)生最大的弱點(diǎn)是以我為中心，一心想表現(xiàn)自己。我們每一位都希望學(xué)生在上課時(shí)能坐得住、坐得穩(wěn)，聚精會(huì)神聽(tīng)老師講課、聽(tīng)同學(xué)發(fā)言。當(dāng)然，作為我們?nèi)握n老師也要加于訓(xùn)練和督促。比如上一節(jié)課要35分鐘，課上要集中注意力仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)，不能隨便說(shuō)話、隨便動(dòng)作，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容還要用小腦子牢牢記住。而小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期,特別是小學(xué)一年級(jí)更是學(xué)生形成各種習(xí)慣的最佳時(shí)期。如：上完《分類》課以后，我就布置學(xué)生到書(shū)店、超市等地方進(jìn)行調(diào)查，看看它們是按什么規(guī)律把物品進(jìn)行歸類的，之后又讓學(xué)生帶來(lái)了各種不同的東西，叫學(xué)生扮演“商場(chǎng)小經(jīng)理”把各種物品按自己的想法進(jìn)行歸類。對(duì)認(rèn)真演算有進(jìn)步的同學(xué)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。在課堂上教給學(xué)生讀題方法，要求學(xué)生邊讀邊想，理解題意。學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)如果正確，那是再好不過(guò)了。然后，我對(duì)其他孩子說(shuō)：“其實(shí)通過(guò)這幅圖還能列出很多不同的算式，誰(shuí)還能做一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子？”經(jīng)過(guò)這一啟發(fā)，學(xué)生的思維頓時(shí)活躍起來(lái)，最后一直深挖到根據(jù)衣服、襪子的不同顏色來(lái)列算式，甚至更有的學(xué)生列出了連加算式。讓他們自編、自演故事，真正使學(xué)生在“玩”中獲得了知識(shí)。而看到個(gè)別不認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生，教師可用目光加以暗示。第一篇：淺談小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)淺談小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)邛崍市大同九年制學(xué)校 鄭和`小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。課上我要求學(xué)生全神貫注地聽(tīng)講，主要采取正面引導(dǎo)的方法，看到某某學(xué)生聽(tīng)講特別認(rèn)真，我就表?yè)P(yáng)。再如：上《小貓釣魚(yú)》一課時(shí)，先讓學(xué)生觀察貓家四兄弟的不同神態(tài)，再讓學(xué)生戴上小貓的頭飾，進(jìn)行模擬表演，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。”我當(dāng)時(shí)特別高興，就借機(jī)說(shuō)：“你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子，棒極了！”并獎(jiǎng)給她一個(gè)“智慧果”。這樣不同層次學(xué)生的思維就幾乎能全部調(diào)動(dòng)起來(lái)了。這節(jié)課叫不到你，下次有機(jī)會(huì)一定叫到。審題是正確解題的前提。不管題目難易都要認(rèn)真對(duì)待。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)孩子的生活實(shí)踐能力也是至關(guān)重要的。我國(guó)當(dāng)代教育家葉圣陶先生曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”?？墒切碌膶W(xué)校生活開(kāi)始了，他們對(duì)學(xué)校的要求、課堂的常規(guī)一下子又難以適應(yīng)。如開(kāi)學(xué)的第一天，我班的班主任要求學(xué)生把書(shū)本、鉛筆盒放在課桌的右上角，而我覺(jué)得鉛筆盒放在桌子上學(xué)生一不小心就把它碰落在地上，容易分散學(xué)生的注意力，于是，我就和班主任協(xié)商課桌上就放一本書(shū)、一支筆、一塊橡皮，然后請(qǐng)班主任利用午會(huì)課時(shí)間訓(xùn)練幾次，讓學(xué)生明白上什么課，準(zhǔn)備什么書(shū)。因此，教師要想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的