【正文】 一般記敘文都要涉及到。小說閱讀由于高考試卷閱讀材料受字?jǐn)?shù)的限制，1000字左右的小小說將是小說考查的重點(diǎn)對象。文本文質(zhì)優(yōu)美，語言極具張力，思想深邃，內(nèi)涵豐富。備考中要注意對各類文體的基本特征做總結(jié)分析，強(qiáng)化知識性積累和概念性理解，另外，要特別重視概括能力的提高，各題目或多或少對考生都提出了篩選整合文本信息的要求。不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)，例如：不少學(xué)生在低年級時學(xué)習(xí)成績很優(yōu)秀而到了高年級后成績開始下滑，一般來說這與不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。（一）家庭教育有的家長教育方法不當(dāng)，有的屬于溺愛型、有的屬于放縱型，在學(xué)習(xí)上更是放松對他們的要求，以至于孩子根本不知道刻苦努力為何事，還有的家長自己知識水平較低，所以對孩子也采取無所謂態(tài)度，認(rèn)為“混個畢業(yè)證書就行”、“自己的孩子就不是那塊料”等等，這都可能導(dǎo)致孩子養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，剛開始時，老師要盡可能每節(jié)課前早到教室，督促學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，做的好的及時表揚(yáng)，做得不夠好的要求他們向別人學(xué)習(xí)，盡量不要點(diǎn)名批評。有的小學(xué)生雖然坐的端正，但注意力不集中、易分散，究其原因，有一部分出在老師身上，如：課上的松松跨跨、無精打采，這就導(dǎo)致了學(xué)生思想開小差，耽誤了聽課。此外，教師講課時要善于察看學(xué)生聽課的表情，如果學(xué)生對所講內(nèi)容反應(yīng)淡漠，就應(yīng)及時調(diào)整講課內(nèi)容方法；如有個別學(xué)生思想“開小差”，要及時提醒。而素質(zhì)教育要求全體學(xué)生都應(yīng)該主動參與各種學(xué)習(xí)活動，要培養(yǎng)學(xué)生“主動參與”的習(xí)慣，教師就要幫助這些學(xué)生掃除思想和心理上的障礙，要多給予鼓勵和表揚(yáng)，即使是點(diǎn)滴甚至是微不足道的進(jìn)步，要為學(xué)生提供自我展示的空間，例如：在英語課上，有的小學(xué)生怕讀錯單詞，所以懶的開口，針對這一現(xiàn)象，教師應(yīng)十分精心的組織教學(xué)，利用一切教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)情景，寓教于樂，讓學(xué)生融入英語學(xué)習(xí)的環(huán)境中，有意識或無意識地開口練說，最大限度地使學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動。蘇霍姆林斯說：“如果學(xué)生一步也不越出教科書的框框，那就無從談起他對知識有穩(wěn)定的興趣?！傲己玫拈_端是成功的一半”。首先，我們從學(xué)習(xí)習(xí)慣的定義入手，什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？ 學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個體需要的自動化學(xué)習(xí)行為方式。學(xué)習(xí)習(xí)慣在正常情況下一般都是形成于小學(xué)低年級階段，因而在此時正確的導(dǎo)向作用極為重要，學(xué)生在此時自我意識相對薄弱，很容易受到外界各種影響，那么，在此，我們就來談?wù)勑纬闪己玫貙W(xué)習(xí)習(xí)慣的具體方法。三、了解習(xí)慣形成的長期性，做到堅(jiān)持不懈。教師作為學(xué)生學(xué)校教育、社會教育、家庭教育聯(lián)系的紐帶，那么，教師與家長的溝通至關(guān)重要，這樣既能使老師和家長雙方互相交換信息，還能有效地有針對性地使學(xué)生得到提高?！笨梢哉f培養(yǎng)良好行為習(xí)慣是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，好的習(xí)慣使人受益一生。葉圣陶先生曾說過：“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習(xí)慣。五、家校聯(lián)系的方法培養(yǎng)學(xué)生。二、明辨利弊，抵制不良誘惑。與此相對，如果一個學(xué)生書寫字跡潦草，上課不認(rèn)真聽課，馬虎對待課后作業(yè)，如此種種，都是壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這都對學(xué)生學(xué)習(xí)乃生活習(xí)慣極為不利，會導(dǎo)致消極因素。關(guān)鍵詞：習(xí)慣 培養(yǎng) 激發(fā) 促進(jìn)學(xué)生作為教學(xué)活動的要素之一,在教學(xué)活動中扮演著極其重要的作用,學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人,然而,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著極為重要的作用,直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果。小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣除了以上提到的以外還有許多。對于表現(xiàn)好的同學(xué)應(yīng)該表揚(yáng)，我在批改作業(yè)時除了提出具體要求以外，還給書寫正確、工整、干凈的作業(yè)上貼上一個大拇指，簡簡單單的做法起到了“潤物細(xì)無聲”的作用，使學(xué)生明確如何寫才算是規(guī)范的寫法，并認(rèn)真地去效仿，事實(shí)證明效果不錯。對于孩子在書寫上的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時給予表揚(yáng)，可以在作業(yè)本上貼上“小紅花”，“小紅旗”等來激勵學(xué)生，還可以定期地進(jìn)行書法小比賽，老師與學(xué)生共同做評委，把評選出的優(yōu)秀作品張貼在書法園地中，供同學(xué)們觀摩學(xué)習(xí)，從而盡快地促進(jìn)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的形成。③邊聽邊記。我在黑板上寫上“一、二、三、四”代表四個小組，哪一組表現(xiàn)好的就在下面畫上一個小動物，由于小學(xué)生都有集體榮譽(yù)感，看到我使出的這一招立即安靜下來了。那么作為教師應(yīng)從哪些方面幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？ 課前準(zhǔn)備活動是一節(jié)課的開始，老師一定要給學(xué)生一個準(zhǔn)備的模式：把上節(jié)課的課本收起，把下節(jié)課的書本放在桌子的正中，文具放進(jìn)鉛筆盒放在左上角，預(yù)備鈴一響就安靜下來，小小休息會兒，教師對學(xué)生的怎樣坐，回答問題怎樣站等都要給出明確要求。一般的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：課前準(zhǔn)備習(xí)慣，遵守課堂紀(jì)律、專心聽講的習(xí)慣，積極思考、討論，提問習(xí)慣，學(xué)會手腦結(jié)合，注重實(shí)踐習(xí)慣等等。以上管窺之見，不足借鑒，亟待大方之家批評指正。文本語言一般比較通俗易懂，字面閱讀障礙少，答案一般都能從文本中找到切入點(diǎn)。同時，當(dāng)抓住小說閱讀的要害，注重主人公形象判斷以及高潮部分的分析，這往往是小說主題的突破口。09年山東高考閱讀，選用散文材料，預(yù)計(jì)10年高考很有可能選擇小說文本，其次是散文文本。07年、08年山東高考作文命題，都呈現(xiàn)出詩意化、文化性，09年作文命題時代性、社會性較強(qiáng)，這完全符合山東作為文化大省的特征，有明顯的地域文化底蘊(yùn)。（五）作文部分山東高考作文06年為新材料作文，05年、07年、08年均為話題作文，09年為命題作文。（四）現(xiàn)代文閱讀部分10年考試說明要求能閱讀一般論述類文章。設(shè)置的兩個問題分別考查學(xué)生對詩歌意象的理解和把握能力、對詩歌的表現(xiàn)手法的理解和認(rèn)識以及對作者思想感情的理解和把握能力，知識和能力全方位考查，非常有代表性。從題型來看，多采用比較判斷的方式，要求考生對同一個文言虛詞在不同句子中的意義和用法是否相同做出判斷?？疾榉秶拗圃凇俺Ｒ娢难詫?shí)詞”，說明文言實(shí)詞應(yīng)當(dāng)是課本中常見的，平常常用的，不生僻容易把握的，所以日常積累尤其重要，既要注意熟練掌握課本中的重點(diǎn)實(shí)詞，又要養(yǎng)成經(jīng)常性查閱工具書的習(xí)慣，要增強(qiáng)自己的知識厚度。相對壓縮與句式變換考查較少，10年高考有可能照顧到這兩個考點(diǎn)。預(yù)計(jì)10年高考，標(biāo)點(diǎn)符號仍在考查之列，試題可能考查多種標(biāo)點(diǎn)符號的綜合運(yùn)用，選取的材料可能由短變長。該知識點(diǎn)命題點(diǎn)常落在詞義的輕重、范圍的大小、感情的褒貶、特殊的語境和對象搭配等方面的差異上，無論實(shí)詞或虛詞，都給定語境，考查在理解基礎(chǔ)上的運(yùn)用。備考過程中，應(yīng)針對熱點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w類梳理。預(yù)計(jì)10年高考該部分試卷結(jié)構(gòu)形式和考查方式不會有所改變。名句名篇6分。自06年高考開始，山東高考語文試卷結(jié)構(gòu)形式較往年有所變化，分設(shè)必考和選考兩項(xiàng)，此后兩年保持不變。父母是孩子的第一任老師，言傳身教是父母教育的最大法寶?！奔彝ナ菍W(xué)生接受教育最早、時間最長的場所，所以家校合作關(guān)系的建立有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。因?yàn)閮和菀资馨凳镜挠绊?，所以書桌整理得越干凈，越能靜下心寫好字，減少因分散注意力而造成的錯字、別字、漏字等現(xiàn)象。老師在和孩子交流的過程中，要有“教育”的覺悟和意識，引導(dǎo)孩子用普通話交談，說規(guī)范的語言，培養(yǎng)孩子準(zhǔn)確把握語言的能力。二是主動識字的習(xí)慣。學(xué)期期末，我們開展學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)等展覽，展評每個班級評出的優(yōu)秀作業(yè)，讓師生參觀，這樣的活動，激勵了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)造了比、學(xué)、趕、幫、超的濃厚氛圍。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行“學(xué)習(xí)新守則，遵守新守則”爭做合格小學(xué)生為主題的演講比賽。健章立制，加強(qiáng)管理。教師要善于做教學(xué)的有心人，采用多種方法調(diào)動學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的積極性和主動性，持之以恒，長期訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為基本學(xué)習(xí)以及整個教學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)?？珊⒆尤菀讘猩?，習(xí)慣于采取他所認(rèn)為的舒服姿勢，認(rèn)識不到他們這樣做對眼睛的危害，所以可以采用多提醒，常抓不懈，這就需要老師具有高度的責(zé)任心。對于教師來說，只有把紀(jì)律搞好了，你才能正常上課，才談的上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識。”那么，作為孩子的啟蒙老師，又當(dāng)如何去培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢?我認(rèn)為從以下幾方面去做：一、從小開始培養(yǎng)，關(guān)注課堂常規(guī)習(xí)慣。當(dāng)家長為孩子成績的下滑而苦惱時，卻怎么也想不到，正是這些當(dāng)初看似不起眼的行為習(xí)慣，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)越來越困難。時間過去了近二十年，如今的知識相比以前的課本確實(shí)增加了一定難度，但真的學(xué)生就學(xué)不會了嗎？連生字也要反復(fù)出錯，怎么也糾正不過來？顯然不是這樣的。我想，現(xiàn)在人們大都在一味追求知識的多、難、怪，而忽視了對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，應(yīng)該是造成這一現(xiàn)象的一個重要的原因。而小學(xué)是孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。還有的家長因孩子經(jīng)常丟橡皮而發(fā)出這樣的感慨：恨不得把橡皮綁根繩拴在文具盒上，而老師手里成堆的鉛筆、橡皮卻無人認(rèn)領(lǐng)。著名教育家葉圣陶曾說過：“教育是什么？往簡單方面說，只需一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。尤其是對剛?cè)雽W(xué)的孩子，不要太急于往前趕課程，只關(guān)注孩子眼前的分?jǐn)?shù)，要從長遠(yuǎn)考慮。任何習(xí)慣的養(yǎng)成都不是一朝一夕的事情，不要想著一勞永逸，家長和老師必須有足夠的耐心。例如要讓學(xué)生聽到鈴聲就知道回到座位坐好，老師就不能踩著鈴聲進(jìn)課堂，提前上幾分鐘進(jìn)教室，當(dāng)鈴聲響起時，提醒孩子已經(jīng)上課了，告訴他們這時就要像軍人聽到?jīng)_鋒號，準(zhǔn)備上戰(zhàn)場一樣精神飽滿，再比一比誰坐得端。具體做法如