【正文】 增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生面前一旦出現(xiàn)了問(wèn)題，他們的認(rèn)知心理和情性心理便活躍起來(lái)。二、營(yíng)造良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵教師要樹(shù)立良好的自身形象，使學(xué)生信服你，認(rèn)為你是他在求學(xué)經(jīng)歷中遇到的最好的語(yǔ)文老師，值得欽敬，值得崇拜?！倍前亚楦薪逃龓нM(jìn)課堂，豐富課堂的情感內(nèi)涵。一堂新課有一個(gè)好的開(kāi)端，可以集中學(xué)生注意力，使他們有一種“向而往之”的學(xué)習(xí)意識(shí)，“點(diǎn)燃”學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后我順勢(shì)引入了課文：“有個(gè)屠戶也在毫無(wú)準(zhǔn)備之時(shí)遇見(jiàn)了狼，而且是兩只狼，他選擇了哪種方式呢？”這樣激起了同學(xué)們的好奇心，他們很快的走進(jìn)了課本。”就指出了培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣之重要。一是教師的設(shè)疑問(wèn)難，一定要是學(xué)生急需探究的問(wèn)題，問(wèn)題的提出，要能引起學(xué)生學(xué)習(xí)精神的高度集中，以激起興趣；二是教師的質(zhì)疑問(wèn)題，一定要引起學(xué)生感情的激奮，激起他們學(xué)習(xí)的好奇心，以點(diǎn)燃他們強(qiáng)烈的求知欲；三是要善于運(yùn)用質(zhì)疑問(wèn)難，使學(xué)生從固有知識(shí)中不斷獲得新的知識(shí)和新的能力，使他們享受到學(xué)習(xí)新知識(shí)的樂(lè)趣。還有 “望梅止渴”——條件反射，“不勞而獲”——寄生等。1796年，英國(guó)鄉(xiāng)村醫(yī)生琴納在我國(guó)痘接種法的啟發(fā)下，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察和研究，證實(shí)患過(guò)牛痘的人就不會(huì)再得天花。我盡力安慰他，通過(guò)家訪，說(shuō)服了他的父親。通過(guò)對(duì)生物知識(shí)的探究，使學(xué)生對(duì)自然界有更深層次的認(rèn)識(shí)。只有使學(xué)生真正對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，學(xué)生才會(huì)在學(xué)習(xí)中真正快樂(lè)，也才會(huì)真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能也才會(huì)發(fā)揮出來(lái)。從而樹(shù)立起他們創(chuàng)造的信心，激發(fā)他們的興趣和熱情。作為教育工作者應(yīng)充分利用各種課堂教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的創(chuàng)新人才而努力。心理學(xué)家認(rèn)為：“興趣是人對(duì)事物的一種向往、迷戀或積極探索追求的心理傾向。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)創(chuàng)造力的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)：認(rèn)為創(chuàng)造力只有少數(shù)“天才”擁有，是先天的。我靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)：“你是怎樣產(chǎn)生這種疑問(wèn)的呢？”他說(shuō)，蝙蝠的頭像老鼠，據(jù)說(shuō)是老鼠吃鹽變的，那，那貓頭鷹的頭像貓，當(dāng)然也可以是貓吃鹽變的了。三、建立課外興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生命、熱愛(ài)大自然的情感態(tài)度除課堂外，我們還要充分利用課外這一輔導(dǎo)陣地，成立課外興趣小組，讓學(xué)生走入大自然，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的自然觀。愛(ài)護(hù)學(xué)生，關(guān)心其學(xué)習(xí)與生活，對(duì)于心理發(fā)育還不成熟的初中學(xué)生，更能起到“愛(ài)屋及烏”之效。在我國(guó)，早在十六世紀(jì)明朝隆慶年間，人們就已經(jīng)知道用種痘術(shù)來(lái)預(yù)防天花了。又如用“滿園春色關(guān)不住，一支紅杏出墻來(lái)”來(lái)引出“植物的向光性”。”就指出了質(zhì)疑的重要性，雖然疑能生趣，但質(zhì)疑不是簡(jiǎn)單的師生回答對(duì)話，而是要針對(duì)初中學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生固有知識(shí)，有目的有方向的思維引導(dǎo)，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行主體思考，探索結(jié)論的有效手段，是激發(fā)興趣的源泉。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)?！闭f(shuō)到這時(shí)，有人發(fā)出了尖叫聲。如果教師在課堂教學(xué)中情趣盎然，發(fā)放適當(dāng)，必能使學(xué)生情緒高昂，思維活躍，學(xué)得輕松愉快，產(chǎn)生微妙的情感體驗(yàn)；如果課堂教學(xué)中教師不茍言笑，不會(huì)表情達(dá)意，只知不動(dòng)聲色地宣讀教材，念教案，只會(huì)冷冰冰地進(jìn)行知識(shí)發(fā)售，這樣的教師盡管知識(shí)淵博，也不能成為一個(gè)受歡迎的出色的語(yǔ)文教師。如何建立良好的師生關(guān)系呢？一是教師自始至終要正確認(rèn)識(shí) “在教育教學(xué)中教師和學(xué)生的地位是平等的，教師要親近學(xué)生和學(xué)生交朋友，同時(shí)也要讓學(xué)生走近你，不要認(rèn)為自己是老師，高人一等，凌駕于學(xué)生之上，動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)斥，甚至怒目以待冷嘲熱諷。圍繞這一問(wèn)題，學(xué)生很快就掌握了此詩(shī)的內(nèi)容和題畫(huà)詩(shī)的特點(diǎn)。我結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)對(duì)如果培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣我有如下幾點(diǎn)感想：一、巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣古語(yǔ)云：“學(xué)起于思，思起于疑。比如說(shuō)：在教學(xué)“輪軸”知識(shí)時(shí)，同學(xué)們已知道生活中很多地方應(yīng)用的輪軸，如壓把鎖、自來(lái)水龍頭、方向盤(pán)等。下面老師就發(fā)給你們一些實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手操作，然后找規(guī)律。例如：在教學(xué)“維護(hù)生態(tài)平衡”一課時(shí)，在自然界里一個(gè)區(qū)域的生物群落，如群落一部分受到了破壞整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)就失去平衡。而后培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。作為教師不要指望某一次成功的談話，一堂精彩的授課就能扭轉(zhuǎn)一切。教師為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性或是易于接受可大膽地重新編排教學(xué)內(nèi)容，但我們?nèi)孕枰勒赵邢到y(tǒng)性的安排。如，I have never thought you could make such great talent is beyond my cannot believe my 。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極、性培養(yǎng)學(xué)生興趣方面的作用也是有目共睹的。（2）太費(fèi)時(shí)間?，F(xiàn)代的英語(yǔ)教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)與交流的能力。教學(xué)不僅是教育學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方思想和感情的交流過(guò)程。這包括教師的形象氣質(zhì)和教態(tài)。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。我們的學(xué)生畢竟是未成年人，心理承受能力是有一定限度的。若從功利的角度講，我無(wú)話可說(shuō)，現(xiàn)實(shí)的確也存在這些論調(diào)的市場(chǎng)。應(yīng)該說(shuō)，學(xué)生的好奇心強(qiáng)對(duì)任何新奇事物都是有興趣的，包括學(xué)英語(yǔ)在內(nèi)。大致來(lái)說(shuō)，在漫長(zhǎng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，拖垮學(xué)生的來(lái)自三方面：一是自己。那么，學(xué)習(xí)英語(yǔ)就真的那么難嗎？學(xué)習(xí)英語(yǔ)就真的那么無(wú)趣嗎？有個(gè)現(xiàn)象請(qǐng)大家注意：我們周圍許多人，從一個(gè)方言區(qū)遷到另一個(gè)方言區(qū)，用不了多久就能適應(yīng)語(yǔ)言環(huán)境，能過(guò)用不同的方言進(jìn)行交流，誰(shuí)教的？沒(méi)人教。例如：在快速跑的教學(xué)中，為了提高學(xué)生的速度，有時(shí)可以根據(jù)情況，適當(dāng)采用追逐跑，接力跑的方法來(lái)進(jìn)行。它很適合青少年的心理特點(diǎn)，學(xué)生都很喜歡。使學(xué)生每次都能嘗到新穎的東西，那么，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就能長(zhǎng)久保持。求異心理在人類當(dāng)中是一種普遍存在的必理現(xiàn)象。（2）用優(yōu)美的示范打動(dòng)學(xué)生一般來(lái)說(shuō)，人們?cè)谛睦砩隙枷矚g美好的東西，換句話說(shuō)美好的東西往往最能打動(dòng)人。大凡能夠引起學(xué)生興趣的事情，定能喚起他們較多的注意力，并產(chǎn)生一定心理活動(dòng)的傾向性。強(qiáng)調(diào)娛樂(lè)性、健身性、終身性。誠(chéng)然，人類對(duì)健康的認(rèn)識(shí)是逐步發(fā)展的，原先認(rèn)為，一個(gè)人的健康無(wú)非是生理方面的，體質(zhì)好、四肢發(fā)達(dá)，沒(méi)有疾病就是健康。但是，他們的神經(jīng)很容易疲勞，因此，他們對(duì)那些要求長(zhǎng)時(shí)間站著不動(dòng)的活動(dòng)很不耐煩，對(duì)沒(méi)有趣味性的活動(dòng)不感興趣。青少年是祖國(guó)的未來(lái),是四化建設(shè)的中堅(jiān)力量。關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 激發(fā) 學(xué)習(xí)興趣當(dāng)前，隨著體育教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展，一些新的體育教學(xué)觀念和體育教學(xué)方法正不斷出現(xiàn)，終身體育、健康第一、讓學(xué)生學(xué)會(huì)鍛煉、尊重學(xué)生、以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念和教學(xué)方法正在被廣大的體育老師所接受，那么，如何提高體育教學(xué)效果這也是廣大體育老師所關(guān)心的，我認(rèn)為要提高體育教學(xué)效果，尊重學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣是個(gè)關(guān)鍵。在過(guò)去的年代里，體育教學(xué)受蘇聯(lián)的影響，在體育課程里編選了許多帶有軍事性質(zhì)的內(nèi)容，而且這些內(nèi)容帶有成人化的性質(zhì)。體育教學(xué)既要滿足現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要考慮到學(xué)生將來(lái)工作、生活的需要，也就是要確立“終身體育，健康第一”的體育教學(xué)觀。這樣，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以使學(xué)生的身心健康得到發(fā)展。（1）提問(wèn)法提問(wèn)法，就是在體育教學(xué)時(shí)，體育教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容中的某個(gè)問(wèn)題向?qū)W生提問(wèn)，然后讓學(xué)生就老師提出的問(wèn)題作出回答。在眾多美好的事物當(dāng)中，有時(shí)候人的優(yōu)美動(dòng)作是最令人難忘的。因此，在體育教學(xué)時(shí)，體育老師應(yīng)該善于利用學(xué)生的求異心理。在體育教學(xué)時(shí)，當(dāng)學(xué)生感到教學(xué)內(nèi)