【正文】 課堂導(dǎo)入要具有趣味性。om others So what should we do to help them?音樂導(dǎo)入法悅耳動(dòng)聽的音樂不僅陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，更能營(yíng)造輕松和諧的教學(xué)氣氛。七八條沖天的大煙囪排出的濃煙被設(shè)計(jì)成SOS狀。因此，只要我們能夠從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合不同的課文內(nèi)容，采用不同的導(dǎo)入方式，就一定會(huì)使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中來，課堂教學(xué)也定會(huì)受到事半功倍的效果。每上一個(gè)單元之前，老師應(yīng)從標(biāo)題導(dǎo)入逐步引入本課的話題。圖片圖像導(dǎo)入法例如在學(xué)習(xí)disability時(shí)，我在網(wǎng)上下載了張海迪的圖片和一些殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)的一些圖片讓學(xué)生討論。一、課堂導(dǎo)入的理論要求在一節(jié)英語(yǔ)課的教學(xué)過程中，課堂導(dǎo)入是最基本也是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一。例如，在教學(xué)“妙用紙盒”時(shí)，教師可以用操作導(dǎo)入的方法為學(xué)生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，即在課前先給學(xué)生布置用紙盒制作不同手工藝品的任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位運(yùn)用大小不同、形狀各異的紙盒創(chuàng)作出不同的美術(shù)作品。教師所設(shè)計(jì)的導(dǎo)入問題要符合學(xué)生的興趣愛好，同時(shí)還要與教材內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，以確保導(dǎo)入的有效性。學(xué)生在特定的美術(shù)情境當(dāng)中能產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，收獲的知識(shí)以及獲得的體驗(yàn)會(huì)更加深刻，使課堂導(dǎo)入更加高效。王世堪主編：《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法》北京：高等教育出版社，2005年版?？傊?，導(dǎo)入是一課堂要走好的第一步，是整堂課情緒感染的開始，是氣氛的調(diào)和劑。我就接著這個(gè)話題說下去:大家知道中國(guó)歷史上第一次農(nóng)民起義是什么起義嗎？(同學(xué)們紛紛回答:陳勝、吳廣起義。教學(xué)朱自清的《春》時(shí)，我們可以讓學(xué)生盡情說出有關(guān)寫春的詩(shī)句，讓學(xué)生把自己想到的有關(guān)春的詩(shī)詞句寫在黑板上——“等閑識(shí)得春風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。1詩(shī)詞導(dǎo)入法。如在教學(xué)朱自清的《春》一文時(shí)，我讓根據(jù)課文內(nèi)容給每一個(gè)自然段畫一幅圖畫，有的《百花盛開》，有的畫《小草風(fēng)長(zhǎng)》有的畫《春雨如汁》有的畫《春風(fēng)拂面》有的畫《春早人勤》。《愛蓮說》就是一篇融多種表達(dá)方式于一體的百字散文。而后進(jìn)入文章,讓他們領(lǐng)略與他們的想象相距較遠(yuǎn)另一種戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)面,這樣就能啟發(fā)他們的思考,進(jìn)入新的文章。老師問：那么，事物的正確答案為什么不止一個(gè)呢？你想知道嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆环鶊D。如《我愛這土地》的導(dǎo)入：“人生自古誰(shuí)無死，留取丹心照汗青”（文天祥），“王師北定中原日，家祭毋忘告乃翁”（陸游），“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”（顧炎武）?！崩畎壮泽@地問：“哎呀！鐵杵這么粗大，怎么能磨成針呢？”老婆婆笑呵呵地說：“只要天天磨鐵杵總能越磨越細(xì)，還怕磨不成針嗎？”聰明的李白聽后，想到自己，心中慚愧，轉(zhuǎn)身跑回了書屋。通過曾子言而有信教育孩子這一點(diǎn)來切入主題。教學(xué)《荷葉 母親》時(shí)可以播放閻維文的《母親》。我們作為授課者要讓學(xué)生喜歡上我們的課，要讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣，我們每次上課都要給他們新的感覺，所以每堂課的開頭非常重要?？梢哉f，這不僅費(fèi)力，而且又費(fèi)時(shí)，并且沒有收到任何效果，一課語(yǔ)文課被導(dǎo)入占去好長(zhǎng)一段時(shí)間，所以，導(dǎo)入應(yīng)該遵循時(shí)效性原則。讓學(xué)生迅速了解這堂課學(xué)什么，目的是什么，學(xué)習(xí)重點(diǎn)是什么，從而啟動(dòng)學(xué)生思想機(jī)器，對(duì)學(xué)生起到“一石激起千層浪”的效果。生2：直接用底和高相乘?！辈u頭晃腦的背起來：“一五得五、二五一十??老師一時(shí)不知所措，楞在講臺(tái)上前?? 鏡頭二：師：這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)“5的乘法口訣”好嗎？ 生：老師我已經(jīng)學(xué)會(huì)了?。A(yù)料的場(chǎng)面出現(xiàn)了）師：同學(xué)們真聰明，誰(shuí)來背給大家聽聽？ 生：（異口同聲地）一五得五、二五一十??師：老師已經(jīng)看出來了，大部分同學(xué)已經(jīng)會(huì)了，但還有少數(shù)同學(xué)不會(huì)或不熟，怎么辦呢？ 生：我們教他們。故事的導(dǎo)入如果去刻意與內(nèi)容之間的聯(lián)系，那就會(huì)偏離學(xué)習(xí)的軌道如：〈〈正數(shù)和負(fù)數(shù)〉〉的教學(xué)引入上課開始，老師講述了一個(gè)小故事：兔子、烏龜、小松鼠約定在樹林里進(jìn)行跑步比賽，由于有了前兩次的失敗，這一次兔子暗暗給自己鼓勁，這次無論如何一定要贏。隨即教師指出：等你們學(xué)了今天的課后就知道了（出示課題），這樣從學(xué)習(xí)一開始，就把學(xué)生推到了主動(dòng)探索的主體地位上。好的學(xué)習(xí)情境是生活經(jīng)驗(yàn)的濃縮。生8：錢上有一些美麗的圖案。生6：我和爸爸一起買過電腦。在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐上，我們對(duì)課堂教學(xué)導(dǎo)入技能作了一些研究和探索。英語(yǔ)課堂教學(xué)的導(dǎo)入方法多種多樣，教師可根據(jù)不同類型、不同內(nèi)容、不同形式的課應(yīng)選擇不同的導(dǎo)入方法，其目的只有一個(gè)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生更有活力、更有自信、更有朝氣。通過各種教學(xué)媒體和圖片進(jìn)行課堂教學(xué)，能夠更直觀地導(dǎo)入到新的知識(shí)點(diǎn)。教師可讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)生間對(duì)話或由值日班長(zhǎng)提出話題，各自發(fā)表看法，內(nèi)容可以是天氣、日期、學(xué)生的日?；顒?dòng)、時(shí)事話題或是學(xué)生感興趣的話題，如奧運(yùn)會(huì)、世界杯等。當(dāng)學(xué)生面臨問題時(shí)需要新知識(shí)來尋找答案時(shí)，他們才產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)活動(dòng)。我在講BOOKIIIUnit8 lesson30 Christmas Day這一課中，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，我設(shè)置了What’s the most important festival in China? What do you often do during the Spring Festival? What’s the most important festival in western countries?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，結(jié)合新課程理念更加深入的探討。教師在教學(xué)過程中起著“導(dǎo)演”的作用，學(xué)生通過教師的指令進(jìn)行活動(dòng)，從而自然地進(jìn)入到新的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中。第一篇：淺談初中英語(yǔ)課堂教學(xué)導(dǎo)入方法淺談初中英語(yǔ)課堂教學(xué)導(dǎo)入方法蘆臺(tái)開發(fā)區(qū)一中吳桂芬教育學(xué)家說: 導(dǎo)入是教師在一項(xiàng)新的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)開始前,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的行為方式。一、以教師的引導(dǎo)為方向，通過師生間的配合導(dǎo)入到新的教學(xué)目標(biāo)。這種方法能使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有較為充分的心理準(zhǔn)備，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！耙伞笔菍W(xué)習(xí)的起點(diǎn)，有“疑”才有問、有究，才有所得。自由式談話導(dǎo)入法。同時(shí)大量的圖片也在英語(yǔ)課堂上被廣泛的運(yùn)用。比如在學(xué)習(xí)比爾蓋茨這一課，我們可以通過幻燈片展示一些有關(guān)比爾蓋茨成功的資料圖片，激起學(xué)生學(xué)習(xí)他的興趣。通過導(dǎo)入，把學(xué)生的注意力吸引到特定的教學(xué)任務(wù)和程序之中。生5：我買過電腦軟件。生7：我知道錢有硬幣，還有紙幣。這樣的學(xué)習(xí)情境，自然生動(dòng)，有助于學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，有助于學(xué)生鍛煉出敏銳的數(shù)學(xué)眼光。例如：在教學(xué)“年、月、日”時(shí)，教師可先出示題：小明今年１２歲，過了１２個(gè)生日，可小華也是１２歲，他只過了３個(gè)生日，你知道這是怎么回事嗎？（讓學(xué)生略加討論）這時(shí)學(xué)生情緒高漲，疑問產(chǎn)生了好奇，好奇又轉(zhuǎn)化強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。小朋友們，你們能幫幫小熊嗎？ 這樣導(dǎo)入，學(xué)生的興趣陡然上漲，一個(gè)個(gè)躍躍欲試，要幫助小熊解決難題，從而產(chǎn)生了探究問題的欲望?！彪S后，又有七八個(gè)這樣的聲音：“老師，我也已經(jīng)會(huì)了。鏡頭二：《平行四邊形的面積計(jì)算》 激發(fā)學(xué)生已有的“轉(zhuǎn)化思想”師：想一想，我們數(shù)學(xué)課上哪些地方用到轉(zhuǎn)化了？生：等量代換、名數(shù)改寫、單位換算、24時(shí)記時(shí)法轉(zhuǎn)化為普通記時(shí)法?? 鼓勵(lì)猜測(cè)，積極驗(yàn)證師：它的面積會(huì)求嗎？（出示平行四邊形）生：會(huì)！把平行四邊形轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方形 師：那長(zhǎng)方形面積怎么求？（板書：長(zhǎng)方形的面積﹦長(zhǎng)寬）師：平行四邊形的面積可能怎么算？生1：平行四邊形的面積可以用兩條鄰邊的長(zhǎng)度相乘。教師的導(dǎo)入得好，就能吸引學(xué)生迅速進(jìn)入所教的課文的情境中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，喚起學(xué)生的求知欲望。在方法的選擇上要注意省時(shí)有效的原則，我曾在一次上課課現(xiàn)場(chǎng)看到有一位教師上《華南虎》一文導(dǎo)入時(shí)頗費(fèi)了一番功夫，先是介紹華南虎分別，然后是與其他老虎的區(qū)別等等。二、課堂導(dǎo)入的方法“工欲善其事必先利其器”。教學(xué)蘇東坡的《水調(diào)歌頭》時(shí)，我沒有從慣用的介紹蘇東坡著手，播放了一首王菲演唱的《但愿人長(zhǎng)久》，教室里幾個(gè)王菲的“粉絲”情不自禁地跟著唱了起來，大家都知道今天學(xué)習(xí)的課文就是《水調(diào)歌頭》了。因此，在課前導(dǎo)入的時(shí)候，我選取了曾子殺豬①這段故事。李白很納悶，上前問：“老婆婆，您磨鐵杵做什么？”老婆婆說：“