【正文】 常作“花費(fèi)”講，其實(shí)它的確切意思為“需要”，take后的賓語除了時(shí)間詞外，還可接其它詞甚至接表人的詞。Keep the general goal in sight while tackling daily tasks.（大處著眼，小處著手）When reading, don’t let a single word escape your attention, one word may be worth a thousand pieces of gold.（讀書須用意，一字值千金）when 和while均可跟分詞連用，表示分詞動(dòng)作和句子動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行，它實(shí)際上是when和while引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句的省略。Love me and love my dog.（愛屋及烏）Each dog has its day.（人人都有得意時(shí)）Give a dog a bad name and hang him.（欲加之罪何患無辭）Barking dogs never bite.（愛叫的狗不咬人）Birds of a feather flock together.（物以類聚）A bird in the hand is worth two in the bush.（十賒不如一現(xiàn)）An early bird will catch a worm.（捷足先登）One swallow does not make a summer.（一燕不成夏）六、適當(dāng)運(yùn)用諺語可為寫作增色在寫作中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用諺語、成語、俗語可以為文章增加亮點(diǎn)。在體育教學(xué)中運(yùn)用趣味游戲，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，全面的提高學(xué)生的基本素質(zhì)。其功能主要包括以下兩點(diǎn)：（一）強(qiáng)身健體功能對青少年而言，體育活動(dòng)能夠強(qiáng)身健體，促進(jìn)骨骼的生長和發(fā)育，完善身體各器官的功能，提高新陳代謝水平。（二）促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展“跑、跳、走、投”等都是人類最基本的活動(dòng)形式，這些基本的活動(dòng)能力的培養(yǎng)是進(jìn)行體育教學(xué)的目的之一，也是最主要的一個(gè)目的。例如，對于年齡較小的學(xué)生，在以培養(yǎng)學(xué)生基本活動(dòng)能力為目的的體育課堂中，教師可以利用“趕小豬”的游戲方式，設(shè)置游戲情境：有一群小豬很調(diào)皮，老是在主人身邊蹭來蹭去，給主人搗亂，主人很生氣，決定把這群小豬趕到豬圈中。（二）在開展趣味游戲時(shí)教師要做好示范教師對趣味游戲的示范和講解，是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。例如：在短跑教學(xué)的過程中，教師通過自身的示范，向?qū)W生講解短跑的基本要領(lǐng)，然后和學(xué)生在一起做接力游戲，和學(xué)生打成一片，不僅使學(xué)生的短跑能力得到加強(qiáng)，還培養(yǎng)了師生間的感情，有利于以后的教學(xué)。此外，還要做好課后的總結(jié)工作、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、完善教學(xué)方法，更好的做好體育教學(xué)工作。然后教師進(jìn)行蛙跳動(dòng)作的示范，學(xué)生們在進(jìn)行蛙跳時(shí)看誰跳的最遠(yuǎn)，并且誰的動(dòng)作和青蛙最相近。對于教學(xué)方法的優(yōu)化，主要要做到以下幾個(gè)方面：。然后排頭跑回本隊(duì)隊(duì)伍中，第三個(gè)人進(jìn)行接力，重復(fù)第二個(gè)人的動(dòng)作，最終看哪組最先完成。除此之外，教師在進(jìn)行游戲的設(shè)置和選擇時(shí)。在教學(xué)中，教師將趣味游戲同教學(xué)緊密的結(jié)合在一起，根據(jù)學(xué)生的生理和心理特征，選擇合適的趣味游戲，針對不同年齡段的學(xué)生，采用不同的結(jié)合方式。隨著教育觀念的變革，素質(zhì)教育深入人心，人們開始關(guān)注課外體育活動(dòng)?！娟P(guān)鍵詞】初中體育教學(xué)趣味游戲運(yùn)用中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：通過游戲進(jìn)行體育教學(xué)，是一種十分有效的教學(xué)方法。英語和漢語往往不能一一對應(yīng)，特別在諺語、俗語、成語中，不能用漢語去套用。四、在諺語中滲透語法教學(xué)英語語法知識龐雜，常常令學(xué)生感到困惑。在諺語中活學(xué)活用句型，效果就大不一樣了。三年下來，學(xué)生通過諺語積累了大量的詞匯和構(gòu)詞法知識，詞匯量得到很大的擴(kuò)充，閱讀理解自然也就能夠輕松面對。最后我用居里夫的名言來激勵(lì)他們：Life is not easy for any of us, we must work, and above all we must believe in must believe that each one of us is able to do something well, and that, when we discover what this something is, we must work hard at it until we ，學(xué)生熱情高漲，求知欲增強(qiáng)。馬克思學(xué)英語是革命和政治工作的需要，而在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，英語則直接影響著中國的對外交流與合作，更成為人才競爭、就業(yè)競爭的一個(gè)重要方面，何況眼下我們就要在高考中考英語，英語與語數(shù)兩科并列為“3”。我的英語諺語教學(xué)亦是如此。同時(shí)通過諺語也能滲透英語文化，讓學(xué)生了解中外文化的差異，對英語教學(xué)有不可忽視的作用。三、故事教學(xué)的反思：利用故事優(yōu)化英語課堂教學(xué)，要符合小學(xué)生擅長形象思維的年齡特點(diǎn)，符合寓教于樂與主動(dòng)發(fā)展的教育原則。有的組把葡萄擬人化了，讓他開口說了話，成了可愛、調(diào)皮的葡萄。英語教學(xué)的核心，是突出語言的實(shí)踐性，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用英語的能力。，創(chuàng)設(shè)故事的情景。之后讓學(xué)生展開想象，如果你們一家人也在那里，你會(huì)選擇什么活動(dòng)（I like to?/ I want to?）愉快的心情，巧妙的設(shè)計(jì)，豐富的想象，生動(dòng)的故事情節(jié)，都是學(xué)生輕松而愉快學(xué)習(xí)的前提和保證。因此，故事教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，而且曲折生動(dòng)的故事情節(jié)豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生克服遺忘，使學(xué)生在一種輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，成功地提高了整個(gè)英語課堂教學(xué)的有效性。一、對英語故事教學(xué)法的認(rèn)識故事教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，通過故事教學(xué)來完成教學(xué)和教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方法。因此，高中英語課堂教學(xué)互動(dòng)模式的創(chuàng)新勢在必行。四、在高中英語教學(xué)中引入評價(jià)機(jī)制、豐富教學(xué)形式是實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)的有效途徑教學(xué)評價(jià)不僅可以幫助師生發(fā)現(xiàn)教學(xué)進(jìn)程中的問題，還是教學(xué)信息反饋的重要途徑，合理的教學(xué)評價(jià)對高中英語教學(xué)的調(diào)控及對高中生的學(xué)習(xí)積極性的激勵(lì)都起著至關(guān)重要的作用。三、學(xué)生自學(xué)、小組活動(dòng)使學(xué)生積極互動(dòng)在新授課伊始，教師要根據(jù)學(xué)生心理、生理上的特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的、學(xué)生容易達(dá)到的”階梯式”的教學(xué)目標(biāo)，然后向?qū)W生提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確自學(xué)的方法和要求，再由學(xué)生個(gè)人自學(xué)，讓其自己去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、探尋知識，為小組討論做好準(zhǔn)備。教師還可以將教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)為學(xué)生之間的雙人互動(dòng)和多人合作等形式，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，例如在英語閱讀教學(xué)中，可以一人讀一人翻譯，幫助學(xué)生展開對話。教師的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法以及師生之間和諧的溝通模式對英語課程的順利展開都起到了至關(guān)重要的作用。教與學(xué)是師生雙向的共同活動(dòng),而情感猶如一根紐帶把師生連為一體，教師、學(xué)生沒有情感的投入，就沒有成功的教育教學(xué)。當(dāng)學(xué)生對某一位老師有好感，便會(huì)特別明顯地體現(xiàn)出對該教師所授課程的喜愛，從而大大增加了對這門課濃厚的學(xué)習(xí)興趣以及知難而進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度，反之就會(huì)容易產(chǎn)生逆反心理。最好使學(xué)生自己去研究，教員竟不講也可以。尤其是農(nóng)村孩子，平時(shí)接觸課外書不多，閱讀量又不夠，對Cheshire Cat和Mad Hatter這類人物竟一無所知。興趣教學(xué)，指教師針對教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容，采取靈活多變的方法，利用學(xué)生的好奇心、逆反心理、求新心理，創(chuàng)造一個(gè)和諧溫情的氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在情感的愉悅中接受知識，掌握技能，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。作為一名當(dāng)下的教育工作者，除了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)這一根本外，更應(yīng)注重教育過程中學(xué)生主體的情緒情感和主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。在中考的指揮棒下，傳統(tǒng)的教育模式無可厚非地成為了最有效的教學(xué)手段。其中的情感態(tài)度與價(jià)值觀，不僅指學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)責(zé)任，更重要的是樂觀的生活態(tài)度、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生態(tài)度。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已然不適合當(dāng)下視野開闊、極富冒險(xiǎn)精神和充滿主觀能動(dòng)性的中學(xué)生。教學(xué)的三維目標(biāo)是指教育教學(xué)過程中應(yīng)該達(dá)到的三個(gè)目標(biāo)維度，即：知識與技能（Knowledge amp。”在提出新課改之前，相信很多人接觸的教育模式都和筆者一樣，教師以教學(xué)內(nèi)容的穩(wěn)定性和單一性為基本出發(fā)點(diǎn)，以知識記憶再現(xiàn)為基本學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)掌握知識數(shù)量和準(zhǔn)確性，強(qiáng)調(diào)對過去知識的記憶。長此以往，班級的英語成績可以得到明顯的提高，但學(xué)生對學(xué)英語的興趣和積極性，想必也會(huì)直線減退。梁啟超在 《趣味教育與教育趣味》一份演講稿上提出教學(xué)中趣味的重要性問題。趁此機(jī)會(huì)，老師用英語和豐富的表情向?qū)W生一一介紹了每個(gè)家庭成員，隨之又讓幾個(gè)學(xué)生戴著帽子在臺上進(jìn)行角色扮演，很快學(xué)生就理解了這個(gè)游戲的規(guī)則，也大大刺激了學(xué)生對所學(xué)知識的興趣和積極性，從而主動(dòng)接受新知識并能很快理解教學(xué)重難點(diǎn)。比如在“Environment”這課中經(jīng)常會(huì)提到reduce，reuse，recycle這些詞形類似詞意又完全不同的單詞時(shí)，對于基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)而言是比較難理解的，但在小組中通過討論、舉例、類比等方式，不用教師操心，學(xué)生便能快速理解詞匯的意義了。大家都知道一句諺語：良好的開端是成功的一半。興趣是最好的老師。為此，本文針對當(dāng)前我國高中英語課堂的互動(dòng)情況提出了一些解決方案。在教學(xué)思路上表現(xiàn)為啟發(fā)學(xué)生從不同的角度，以不同的方式進(jìn)行思考。在課堂上，小組匯報(bào)自學(xué)情況，一般控制在 15 分鐘左右。除此之外，教師還要注意評價(jià)內(nèi)容的多維性，在英語課堂上應(yīng)該對學(xué)生采