【正文】 2）引領(lǐng)學(xué)生，體驗過程初中學(xué)生數(shù)學(xué)底子薄、基礎(chǔ)差，教師在組織教學(xué)時，特別要注重讓學(xué)生體驗知識的形成過程，即理解一個數(shù)學(xué)問題是怎樣提出來的、一個數(shù)學(xué)概念是怎樣形成 的、一個數(shù)學(xué)結(jié)論是怎樣獲得和應(yīng)用的。課堂教學(xué)過程中，由點到面、有淺入深、承上啟下、環(huán)環(huán)緊扣、條理清晰，讓學(xué)生聽得清楚，學(xué)得明白，想的深入，是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的根本保證。下面結(jié)合本人近來的教學(xué)實踐，談?wù)剮c粗淺的看法：聯(lián)系實際，合理確定教學(xué)目標(biāo)合理的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)師生教學(xué)行為指向有效的基礎(chǔ)。四、對學(xué)生進(jìn)行正確的思維訓(xùn)練課堂上的思維訓(xùn)練也叫“無聲訓(xùn)練”，學(xué)生在課堂上不僅要動筆，寫多少的課堂練習(xí)，還要開動腦筋，展開思維能力，聯(lián)想更多的內(nèi)容，豐富自己的知識庫。例如：在學(xué)習(xí)奧數(shù)的時候，老師：1+2+3+??99+100=?,學(xué)生可能算不出來，老師可以說出數(shù)學(xué)小天才高斯的故事，激勵學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，思考數(shù)學(xué)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性；老師的引導(dǎo)，學(xué)生成為了主體、是學(xué)習(xí)的主人。二、上課時進(jìn)行有針對性的設(shè)問老師設(shè)問必須有啟發(fā)性。例如，在上課的時候，同學(xué)們都很認(rèn)真配合老師講課，突然教室飛來了“不速之客”，在教室里橫沖直撞，同學(xué)們都在看著，于是老師說了，這“飛機”飛得好快，誰開的呢？??你們想不想開飛機遨游藍(lán)天？學(xué)生：想（異口同聲），老師：那就坐好，跟我一起學(xué)，我正開著呢，要不然飛機會很晃動?？梢哉f，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是教 學(xué)的主體,即教師的一切活動就是要使學(xué)生真正成為課堂的主人，要在有限的教學(xué)時間里讓學(xué)生得到充分發(fā)展。我在上這一課 時，考慮到班級學(xué)困生較多的現(xiàn)實，把核心目標(biāo)放在有理數(shù)的減法法則的形成和有理數(shù)減法的運算上。有些學(xué)生拿出紙開始對折起來，有些學(xué)生陷入了沉思。對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，要保護(hù)他們學(xué)習(xí)的熱情，提高他們學(xué)習(xí)的信心；對于優(yōu)等生要善于發(fā)掘他們的能力，放手讓他們解決一些難度較大的問題，加大思維的訓(xùn)練力度。讓學(xué)生在激勵評價中充滿自信，在激勵評價中體驗成功的喜悅，獲得成功的感受！作為一個教育工作者，必須通過教學(xué)反思，積極地更新傳統(tǒng)的教育觀念，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。和諧的師生關(guān)系是有效課堂教學(xué)的前提，教師善意的批評、提醒能被學(xué)生接受和理解，甚至感激，如果師生關(guān)系不和諧，那么善意的批評、提醒則不被學(xué)生接受和理解，有時甚至導(dǎo)致師生沖突，影響課堂教學(xué)。所以課堂里只要有一兩句風(fēng)趣的話或者一兩個幽默的動作，就足以引起學(xué)生們的興奮，然后再將他們的興奮點遷移到學(xué)習(xí)上來。第五篇：淺談初中數(shù)學(xué)的有效教學(xué)淺談初中數(shù)學(xué)的有效教學(xué)從教二十多年的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，感覺現(xiàn)在學(xué)生的整體數(shù)學(xué)成績不是很好，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不很濃。它的必要條件主要有三個：一是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，因為教學(xué)是在學(xué)生“想學(xué)”的基礎(chǔ)上展開的。所以情境性學(xué)習(xí)應(yīng)得到重視，而利用多媒體教學(xué)可以為學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)對象的情境化、活動化創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在課堂上獲得身臨其境的感覺。A,B兩水庫各可調(diào)出水14萬噸。這樣設(shè)計，結(jié)合圖形，幫助學(xué)生進(jìn)一步來分析一些數(shù)量之間的關(guān)系，將復(fù)雜的問題簡單化，將抽象的問題形象化、直觀化，學(xué)生易懂，同時也調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。如果老師單一地指責(zé)學(xué)生不努力，長期這樣下去，學(xué)生也會認(rèn)為自己學(xué)不好數(shù)學(xué)，不是學(xué)習(xí)的料，只好破罐子破摔，學(xué)生越學(xué)越糟。課堂上要做到這一點，我必然要先了解學(xué)生，了解教材，認(rèn)真被好每一節(jié)課?！苯處煈?yīng)該有追求卓越的美好愿望，但在追求卓越的同時，不能丟下一個人，這才是教師有效教學(xué)的終極追求。另外，在課堂上還要注意精講多練。在教學(xué)實際工作中，我們得承認(rèn)學(xué)生之間存在差異，課堂上總有一部分學(xué)生不能完全接受所學(xué)的新知識。根據(jù)調(diào)運量等與調(diào)水量乘以路程，進(jìn)一步把每一條路線的調(diào)運量用式子表示出來。課堂教學(xué)中，不僅僅是老師會講解，更注重的是幫助學(xué)生如何學(xué)會學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。每節(jié)課開始，教師如果能夠結(jié)合實際，巧妙地設(shè)置懸念性問題，將學(xué)生置身于特殊的情境中，可以使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，動腦思考，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面，我從有效教學(xué)理念出發(fā)，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的實際來談幾點自己看法。利用實物教學(xué)，可以將抽象的東西直觀化，深奧的東西淺顯化，從而克服學(xué)生的思維障礙，這樣有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、營造輕松愉快的課堂氛圍。要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，我嘗試從以下幾方面著手。使學(xué)生感受到老師的關(guān)心，體會到對進(jìn)步的肯定，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的 信心，也有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的自我評價的習(xí)慣，提高他們的自學(xué)能力和糾錯能力。分層訓(xùn)練，個有所長課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動，要適應(yīng)學(xué)生的個別差異。從而使學(xué)生有興趣地去進(jìn)行思考和探索，引起強烈的探索欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，在目標(biāo)確定的過程中，應(yīng)尊重學(xué)情的確定。作者：牙侯章單位：鳳山縣砦牙中學(xué)第二篇：初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)心得體會初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)心得體會大靖初級中學(xué) 趙慧敏如何切實有效地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，一直是數(shù)學(xué)教學(xué)所關(guān)注的。每個學(xué)生都很喜歡幽默風(fēng)趣的老師，這樣的學(xué)習(xí)氛圍不僅輕松愉快，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)效率很高，