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正文內(nèi)容

淺談低年級拼音教學中興趣的培養(yǎng)(存儲版)

2024-11-04 12:10上一頁面

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【正文】 中的任意兩個單韻母組合成一個復韻母。 三個好伙伴要去游泳池里游泳,剛要下水,它們想起老師說過,游泳必須要有大人帶,可怎么辦呢?這時,y走過來對i說:“我來帶你。用講故事的方法來吸引學生,最成功的地方就是讓學生牢牢記住v和y在一起要把頭上的兩點去掉,不僅如此,還對學生進行了安全教育:游泳一定要有大人帶,否則不能單獨去游泳?!毕嗥吹囊?guī)律,然后在各組之間進行表演。如:(先分好角色)生1:(唱)兩個小娃娃呀,正在打電話呀,ui、ui、ui,你在哪里???生2:(唱)ai、ai、ai,我在家里邊。一、聲情并茂讀拼音。我每天留給學生回家的任務是把當天學過的拼音讀熟,讀給家長聽,再記住家長對學生讀拼音的評價?!庇谑俏以诤诎迳蠈懗銎匆糇帜浮皍”,并告訴學生,今天學習的這個“u”就和烏鴉的“烏”發(fā)音相同。這種方法學生愿意記,記得牢。新教材內(nèi)容鮮活,形式新穎。四、用小組研討的方式培養(yǎng)合作學習意識新課程改革,倡導自主、合作、探究的學習方式,目的在于培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神,為人的終身學習打下基礎(chǔ)。因為只有參與具體的活動,他們才能獲取知識、與人合作,才會感受到成功的喜悅。至于答錯的內(nèi)容,教師可以用多種手段讓其自己認識并糾正,只要糾正對了就要贊賞,讓他看到自己的成績,以利再學。因為,獎狀可以讓學生生活在希望之中,學習在激勵之中,這才是最重要的。一張獎狀在一個無所謂的人的眼中,只不過就是一張紙罷了,或者在一個成年人眼中也許并不重要,可是在一個學生的心目中,那是至高無上的榮譽。我們教師要在學生的課堂行為表現(xiàn)中多發(fā)現(xiàn)可以肯定的東西,對學生的答案或方法,正確的加以贊賞,這是“錦上添花”。這樣極易調(diào)動學生學習的積極性,好勝心理促使他們競讀互學,課堂氣氛熱烈。此外,我還領(lǐng)著學生捉迷藏(訓練拼讀)、比賽“開火車”、進行演一演(識字)等活動。三、用游戲創(chuàng)設(shè)環(huán)境熟練拼音。小252。在教學 1 中,我緊緊抓住這一點,讓學生在輕松愉快的氣氛中學到知識。教師借助自然,逼真和恰到好處的表情和姿態(tài)手勢等體態(tài)語言,來加強表現(xiàn)力,能引起學生的注意和興趣。常常是教師領(lǐng)讀得口干舌燥,效果仍不明顯。讓學生在歡快的兒歌中輕松、愉快地學習字母。”在教學中,組織學生進行表演,讓四位戴有“j q x 252。”現(xiàn)在i u 252。在教學整體認讀音節(jié)yi wu yu時,以故事的形式來學習。,合作學習,培養(yǎng)自主。教師在課堂教學中,如果教學方法巧妙得當,讓學生積極地參與到其中,就能引起學生對拼音的長久興趣,讓他們積極愉快地度過小學學習中的第一道難關(guān)。大壩,看著圖,學生很容易的拼出了音節(jié),比枯燥的一遍遍教讀,更能讓學生記住音節(jié)的發(fā)音。, 我家魚缸有金魚。如何將這種壓力轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆觽兊膶W習動力呢?經(jīng)過我的教學實踐發(fā)現(xiàn)拼音教學時突出以個“趣”字,將無趣的拼音教學轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ慕虒W形式中,用新奇有趣的課堂趣吸引孩子們,激發(fā)孩子們的學習興趣,從而達到理想的教學效果。四、讓學生在生活實踐中主動識字。在教學中,通過直觀手段、形象語言,生動故事把一個抽象的漢字演澤活化成一幅幅圖或一段小故事,如學“會”時,教師邊講故事邊寫筆畫:“人像云彩那么多聚在一起,原來是在一起開會。會意字歸類識字,如學習“歪”字時,由“不”字和“正”字組成的。讓我們變課堂為學堂和樂園,讓師生在共同成長中,共享語文教學的快樂,在教學中培養(yǎng)學生的興趣,要提供發(fā)展個性的土壤,讓學生在自主探索、發(fā)展和體驗中獲得真切的學習感受,使學生由被動的認知轉(zhuǎn)化為積極自主的學習,從根本上提高“學”的質(zhì)量,提高學生的素質(zhì)?!瓣栮柪^續(xù)走啊走,又看到了什么呢?”(多媒體顯示小男孩拔蘿卜)再以多種方式續(xù)讀b。要想讓學生有趣地學,就要充分利用教材,聯(lián)系生活,編故事,講給學生聽。我們還可以通過創(chuàng)設(shè)情景,讓學生在學習中獲得快樂的情感體驗。讓學生觀察形象生動的畫面,既容易學習聲母,又容易認識漢字。低年級學生非常喜歡歌謠。在教學中,色彩鮮艷的插圖,形象活潑的人物,引起了學生的興趣?!钡湍昙壠匆艚虒W是學生思維開發(fā)之始,教師應把語文課堂教學作為培養(yǎng)學生興趣的主渠道,應使課堂教學成為學生創(chuàng)新學習的過程,讓學生成為學習的主人。孩子們看了能說出圖上的事物,在直觀的畫面基礎(chǔ)上,再引導他們學習單韻母 ɑ、o、e的音、形和四聲,使他們在不知不覺中進行了漢語拼音的學習。如:“月兒圓,樹葉綠,一家一塊吃月餅。游戲是學齡初期孩子最喜歡的活動之一,而且利用游戲等活動可以加強學生的學習動機,幫助掌握教材,提高學生的學習興趣。另一部分學生手拿寫有音節(jié)的卡片,根據(jù)卡片上的音節(jié),去尋找這一種動物,找到了就把它送回“大森林”。教師說:“老師知道小朋友有的喜歡唱歌跳舞,有的喜歡畫畫,還有的喜歡玩。一個故事講完,學生學得興趣盎然,bɑ的四聲也就學會了。一、依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律識字。二、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學習環(huán)境,讓學生在活動中識字。三、字詞句同步訓練識字??傊R字教學是個慢功出細活的工程,也不是一兩天的功夫就能完成的,這就
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