每當(dāng)我走過老師窗前教案(存儲版)
【正文】 三（2）班的同學(xué)欣賞能力真的太豐富了。師：同學(xué)聽的真是認(rèn)真，那假如是你經(jīng)過老師窗前，深夜老師家的燈還亮著，你看忙碌的老師還在改作業(yè)，你內(nèi)心會想到什么？會有怎樣的感想呢？學(xué)生自由回答。（可以糾正感情）師：解說領(lǐng)唱和齊唱，讓學(xué)生們找一找哪里是領(lǐng)唱哪里是齊唱，然后進(jìn)行分工，男女各抽。更是人與人之間的濃濃情誼。我們來試一試。恩，我看到一些同學(xué)表情特別好。能主動參與本課的各種音樂活動，課前搜集有關(guān)“教師節(jié)”歌曲，充分展開聯(lián)想和想像，積極思考和探究，并表達(dá)自己的感受，與同學(xué)進(jìn)行交流。為什么人們都說老師平凡而又偉大呢？下面我們就在影片中找一找答案。（二）識讀樂譜識讀樂譜要求：a、要求左手拿書，右手打拍子（形成習(xí)慣）b、調(diào)整坐姿，腰要直，兩肩放松c、識讀樂譜也有唱歌時的狀態(tài)，聲音不要懶散。（隨音樂下課）篇三：《每當(dāng)我走過老師窗前》教學(xué)案例 《每當(dāng)我走過老師窗前》教學(xué)案例 山東省諸城市繁華初級中學(xué) 竇秀峰一、教學(xué)目標(biāo)：豐富情感體驗，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對老師熱愛之情，提高音樂審美能力，陶冶高尚情情操，通過對有關(guān)教師節(jié)音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂學(xué)生鑒賞和評價的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。第一段：你看看歌詞，你說我們的聲音應(yīng)該怎么樣的唱？（表現(xiàn)深夜的寧靜）第二段：也是聲音不要太大，但是有個地方咱們要把聲唱出來點，就是“嘔心瀝血”這個地方，表揚(yáng)：看來同學(xué)們的聲音已經(jīng)調(diào)控自如了，一二段合起來加感情唱一唱再講第三段：講述孩子們茁壯成長，老師的心情激動萬分，這段聲音要喜悅的去唱，在速度上咱們也可以有點改變，讓生說可以快一點課件加拍手圖片（告訴孩子喜悅的聲音是清脆哄亮，不是喊著唱，那種吵架生氣了才會喊）最后一部分：有個語氣詞 “啊”，說出啊表達(dá)：一言難盡或者無限的情誼，讓生用一種動作表現(xiàn)。師范唱，生只張嘴不出聲音的跟唱。二、學(xué)新歌１、初聽歌曲，要求：請同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)的聆聽歌曲的旋律。篇二：每當(dāng)我走過老師窗前教案設(shè)計《每當(dāng)我走過老師窗前》 教學(xué)設(shè)計 教材分析：《每當(dāng)我走過老師窗前》是人教版三年級第二學(xué)期的一首歌曲，歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體，2/4拍，曲調(diào)優(yōu)美深情，以學(xué)生的角度歌頌了老師的辛勤奉獻(xiàn)的品質(zhì)，深切地表達(dá)了對老師的尊敬與愛戴之情。”）生：興趣高漲地練起來。師：點評。師：利用孩子們的好奇心，引領(lǐng)孩子們打開課本，學(xué)習(xí)這一首歌曲?，F(xiàn)在我提意讓我們帶著這份深深的愛，為今天所有聽課的老師獻(xiàn)上這首深情的歌，讓我們?yōu)槔蠋熕腿ッ篮玫淖８０桑。ㄕ垘孜煌瑢W(xué)每人說一句祝福的話）同時同學(xué)們隨著音樂邊唱邊走上講臺深情地演唱《每當(dāng)我走過老師窗前》。（請三名同學(xué)朗讀歌詞學(xué)生有感情地演唱）三、創(chuàng)造表現(xiàn)、學(xué)生分角色即興表演，交流情感。進(jìn)行簡單編創(chuàng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。脫離了情感的教學(xué)，音樂會黯然失色，《每當(dāng)我走過老師窗前》是一首抒情性很強(qiáng)的歌曲，在歌曲學(xué)習(xí)中，我抓住了“情”字，以“情”字入手，從歌詞的朗誦入手。完整加感情加動作跟伴奏唱 情感滲透師：同學(xué)們談起老師，總會讓人心中有一絲溫暖，那讓我們一起來回憶一下，其實你們和老師之間有著什么樣的故事，他可以是老師對你的嚴(yán)厲；也可以是老師對你的啰嗦；還可以是關(guān)心；還可以…...讓我們一起回憶，給你喜歡的老師起一個稱號吧，好，靜息，讓我們邊欣賞邊想，一會再來分享?！保浮⒊雎曇?，琴聲伴奏。聽后：同學(xué)們你能說說這首歌曲的情緒嗎？（親切、溫柔、深情）３、師：那就讓我們帶著這份親切、這份溫柔之情把歌曲再來欣賞一遍，這一遍聽后告訴老師歌曲當(dāng)中都說了些什么？（生答）師：同學(xué)們，看到深夜還在忙碌的老師你的內(nèi)心又會想到什么呢？（生答：感謝、感激）４、讀歌詞 師：相信每一位孩子都被老師所打動著，老師對我們的愛真是無微不至，同學(xué)們我們要學(xué)會感恩，讓我們帶著感恩之情用朗讀歌詞的形式把你對老師的愛釋放出來吧。第二樂段是歌曲的副歌，從“啊”開始，曲調(diào)級進(jìn)上行，起伏較大，把情緒逐漸推向高潮。第一樂段四個樂句的節(jié)奏平穩(wěn)，在舒展的級進(jìn)中運(yùn)用了三度、五度跳進(jìn)，旋律流暢、優(yōu)美，表達(dá)了學(xué)生在夜深人靜走過老師窗前時充滿著無限的深情。（課件）師：孩子們多美音樂啊！讓我們再來欣賞一遍，要求：這遍請你伸出一只手來，用拍桌子的方法和老師一起有節(jié)奏的拍一遍。師：“同學(xué)們，跟著老師一起把歌詞來唱一遍吧，要求：只張嘴不出聲音。提示“啊”像“ao”一樣的去唱。在歌曲的教學(xué)中，我注意調(diào)動每一個學(xué)生參與的積極性，從朗讀入手，激發(fā)學(xué)生富有感情的歌唱。第二篇：每當(dāng)我走過老師窗前教案 文檔每當(dāng)我走過老師窗前教師：周梅教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養(yǎng)他們對老師的尊敬與愛戴之情。師：同學(xué)們說的真好，老
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