【正文】 祖國(guó)的心，不管在哪里都要讓人知道“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)，她是我們中國(guó)人的驕傲！”《梅花魂》讀后感10梅花是中國(guó)最有名的花之一，它那不畏嚴(yán)寒的堅(jiān)強(qiáng)品格歷來(lái)為人們所稱頌。這篇課文語(yǔ)意含蓄、感情深厚，揭示了“梅花魂”的含義，也揭示了一位老華僑的愛(ài)國(guó)情懷。中國(guó)人是有骨氣、有品格、有靈魂的，他們像梅花一樣，無(wú)論環(huán)境多么的惡劣，也絕不低頭折節(jié)，他們也不屈不撓。本文通過(guò)描寫(xiě)梅花的秉性，敘述了一位華僑老人身在異鄉(xiāng)對(duì)祖國(guó)深切的眷戀之情。多少年過(guò)去了，當(dāng)作者看到那幅梅花圖和繡著梅花的手絹時(shí)，便會(huì)想起身在異鄉(xiāng)的外祖父，和外祖父那一顆眷戀祖國(guó)的心。培養(yǎng)學(xué)生的民族意識(shí)及愛(ài)國(guó)情意。揭題，齊讀。(d)而此時(shí)的我，能理解外祖父嗎？男女生對(duì)比朗讀下文兩句人物對(duì)話。結(jié)合學(xué)生回答，出示圖片：方志敏，王二小，董存瑞，邱少云……師重點(diǎn)略述江姐的事跡，讓我們一起用歌聲來(lái)贊美她，播放《紅梅贊》mtv，學(xué)生齊唱。它39?！窘虒W(xué)方法】讀解析評(píng)讀。⑶ 教師引導(dǎo)學(xué)生解疑。嚴(yán)重嚴(yán)寒冬季開(kāi)放的梅花；寧可投河而死，也不愿與貪官混在一起的屈原；一身浩然正氣的文天祥；正義凜然的蘇武；把一生都奉獻(xiàn)給祖國(guó)的戚繼光——這些都是堅(jiān)貞的代表。正是有了這種精神和品格，中華民族才足以興??！《梅花魂》就是向我們講述了愛(ài)國(guó)的精神和堅(jiān)貞的品格。三、深入理解課文，體會(huì)梅花的高尚品格，明白題目的深刻含義課文描寫(xiě)了五件事，同學(xué)們認(rèn)為哪些事表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的眷戀之情，給你留下了深刻的印象？學(xué)生回答⑴ 引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。理解外祖父愛(ài)梅花，并借助梅花寄托眷戀祖國(guó)的感情。她39?！?a)自由輕讀這段話，你覺(jué)得梅花精神是一種怎樣的精神？(可以用文中的有關(guān)字詞回答，也可以自己想。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客……常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊，手背。)教師小結(jié)：是啊，古往今來(lái)，多少人通過(guò)畫(huà)梅，唱梅，寫(xiě)梅來(lái)歌頌梅花。正確，流利，有感情地朗讀課文。但是在臨走時(shí)，外祖父送給作者他那一幅格外珍藏的梅花圖和一條繡著梅花的手絹，告誡他無(wú)論在怎么樣的境遇里，都要有梅花的秉性。不過(guò)，像《梅花魂》里那外祖父的思鄉(xiāng)之情，每個(gè)人都會(huì)有的吧！每個(gè)人都不會(huì)樂(lè)不思蜀吧！很多游子都在外地工作，每天都思念著自己的家人，愿他們可以抽出時(shí)間多回家看一眼自己的親人！我們都是中國(guó)人，我們都愛(ài)國(guó)，祖國(guó)萬(wàn)歲！《梅花魂》讀后感12梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章；墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)……從這些著名的詩(shī)句我們可以看出梅花是多么的純潔，它那不畏嚴(yán)寒的品性曾經(jīng)影響著多少世人?！睹坊ɑ辍纷x后感11在五年級(jí)的課文中，我認(rèn)為，《梅花魂》最能體現(xiàn)我們中國(guó)人的精神。臨行前，外祖父送給作者他那一幅格外珍藏的梅花圖和一條繡著梅花的手絹，告誡她無(wú)論在怎樣的境遇里，都要有梅花的秉性。臨行時(shí)，外公送給“我”他那寶貴的梅花圖和一色雪白的細(xì)亞麻布上繡著血色的梅花。“我”弄臟梅花圖的時(shí)候，慈祥的外公變了，很生氣。他們還在過(guò)去“幾天”向我們“購(gòu)買(mǎi)”釣魚(yú)島，他們多么可惡?。♂烎~(yú)島本來(lái)就是我國(guó)的領(lǐng)土，日本相當(dāng)于又來(lái)我國(guó)搗亂?！睹坊ɑ辍纷x后感8今天，老師帶領(lǐng)著我們學(xué)習(xí)了第六課—《梅花魂》，讀完了這篇文章，使我受益匪淺。”“故鄉(xiāng)籬下菊，今日幾花開(kāi)。她的品格是高尚的，是可貴的！《梅花魂》讀后感6今天我們學(xué)了第六課《梅花魂》，這篇課文通過(guò)寫(xiě)一位身在異國(guó)他鄉(xiāng)的老華僑對(duì)梅花的摯愛(ài)，反映了他對(duì)祖國(guó)的眷戀之情，如梅花的忠貞不渝，表露了一位華僑老人的中國(guó)心。回國(guó)那天，外祖父來(lái)送我們，含著淚遞給“我”一塊梅花手絹……這篇課文讓我沉思，外祖父他具有梅花高尚的品質(zhì)，他愛(ài)惜梅花，他不許別人玷污梅花。“我”很小的時(shí)候，外祖父就教“我”讀唐詩(shī)宋詞，“我”發(fā)現(xiàn)每當(dāng)讀到思鄉(xiāng)詩(shī)詞的時(shí)候，外祖父就開(kāi)始落淚。寶簾閑掛小銀鉤。因?yàn)楫?dāng)他讀唐詩(shī)宋詞中的思鄉(xiāng)情句會(huì)淚如雨下，長(zhǎng)嘆一口氣；因?yàn)楫?dāng)他外孫女弄臟他心愛(ài)的墨梅圖時(shí)有生以來(lái)第一次大發(fā)脾氣；因?yàn)楫?dāng)他得知自己不能回歸他親愛(ài)的祖國(guó)時(shí)像孩子似的“嗚嗚”大哭；因?yàn)楫?dāng)他送即將回國(guó)的我國(guó)墨梅圖和繡著血色梅花的手絹時(shí)又繼而再次淚眼蒙眬。就拿一些家庭困難的同學(xué)來(lái)說(shuō)吧，雖然他們家境不好，生活艱難，但是他們卻能克服學(xué)習(xí)，樂(lè)觀面對(duì)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)?！睹坊ɑ辍纷x后感3《梅花魂》這篇課文，語(yǔ)言含蓄，感情深厚，充分地揭示了“梅花魂”的真正含義，也表達(dá)一位華僑老人眷戀祖國(guó)的心?！睹坊ɑ辍纷x后感2《梅花魂》通過(guò)描寫(xiě)梅花的秉性，敘述了一位華僑老人身在異鄉(xiāng)對(duì)祖國(guó)深切的眷戀之情。作者出身在東南亞的星島上，有一次，作者五歲的那年，又一次在書(shū)房玩耍，一不小心就把墨梅圖上留了個(gè)臟手印，外祖父看到了，頓時(shí)拉下臉來(lái)說(shuō)：“這清白的墨梅圖，是玷污的嗎？”外祖父用保險(xiǎn)刀片輕輕地刮去污漬，又用細(xì)綢子慢慢的抹凈。作為一名語(yǔ)文教師，我們有理由也有責(zé)任撥開(kāi)層層迷霧，讓詩(shī)性的陽(yáng)光灑進(jìn)孩子的語(yǔ)文生活，讓我們的學(xué)生更多一份語(yǔ)言的醇厚與靈動(dòng)，更多一份精神的豐裕與深廣。道理好懂，品質(zhì)難求，所以這一步的“品”一定要學(xué)生自主的“品”，主動(dòng)的“品”，老師只能無(wú)痕的“引”。學(xué)生會(huì)想到外祖父老了，已無(wú)法達(dá)成回國(guó)的心愿，但他的心會(huì)隨我一同回去，回到他魂?duì)繅?mèng)繞的祖國(guó)。在這一步的“品”中，我意在讓學(xué)生愛(ài)花、贊花、懂花。整篇課文的設(shè)計(jì)：以生為本，讓學(xué)生自主探究，自主感悟，合作交流，在讀中理解，讀中感悟，讀中交流，感悟文中至真至純的愛(ài)國(guó)深情，同時(shí)將語(yǔ)文的工具性和人文性融為一體。文章由故鄉(xiāng)的梅花又開(kāi)放了，引出對(duì)漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國(guó)的外祖父的回憶。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”（配樂(lè)）是的，作為一個(gè)中國(guó)人，不管在怎樣的境遇里，都應(yīng)該有梅花的秉性才好。一起來(lái)讀詩(shī)句 齊讀外祖父為什么落淚 這些詩(shī)句都是描寫(xiě)思念家鄉(xiāng)的請(qǐng)大家看第11自然想不到外祖父竟像小孩子一樣，“嗚嗚嗚”地哭了起來(lái)??讀練習(xí)句子 我會(huì)問(wèn)什么呢？外祖父會(huì)怎么回答？你為什么哭呢？因?yàn)槲夷昙o(jì)很大了，不能回去了。外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。讀、討論、匯報(bào)我代表 小組發(fā)言，請(qǐng)大家看到第三自然段。文天祥：人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。同學(xué)們，通過(guò)本段的朗讀學(xué)習(xí)，你還讀懂了什么呢？我還讀懂了梅花象征著中華民族，我是從這句話體會(huì)到的。詠梅》全文 讀陸游詠梅詞，反其意而用之。來(lái)，咱們一起來(lái)把這兒句子讀一讀，好么？（PPT展示句子）這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。開(kāi)始學(xué)習(xí)吧，讀吧。（板書(shū)課題）下面，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，說(shuō)一說(shuō)課文圍繞梅花總共寫(xiě)了幾件事？開(kāi)始。完成任務(wù)的同學(xué)請(qǐng)舉手，告訴老師。教師再有感情朗讀，（學(xué)生跟讀愈精神，愈秀氣）她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！”（學(xué)生跟讀，板書(shū)）你能從課文中找出一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括梅花的精神么？ 頂天立地 不肯低頭折節(jié) 不會(huì)屈服那此時(shí)你想起了哪首古詩(shī)？齊讀 梅花那首古詩(shī) 梅花 / 梅【作者】王安石 【朝代】宋 墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。說(shuō)得真好。這些頂天立地，不肯低頭折節(jié)的中國(guó)人，就是外祖父心中的梅花。很好。很好有生以來(lái)，我第一次聽(tīng)到他訓(xùn)斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”語(yǔ)言描寫(xiě) 生氣朗讀、反問(wèn)、強(qiáng)烈 學(xué)生讀這個(gè)自然段沒(méi)有一個(gè)愛(ài)字，但作者抓住外祖父的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言以及前后對(duì)比的寫(xiě)作手法把外祖父對(duì)梅花的愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)了。那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國(guó)的外祖父。這就是我今天說(shuō)課的題目《梅花魂》。二、學(xué)情分析對(duì)于五年級(jí)