【正文】 祖國的心，不管在哪里都要讓人知道“我們是中國人，我們愛自己的祖國，她是我們中國人的驕傲！”《梅花魂》讀后感10梅花是中國最有名的花之一，它那不畏嚴(yán)寒的堅強品格歷來為人們所稱頌。這篇課文語意含蓄、感情深厚，揭示了“梅花魂”的含義，也揭示了一位老華僑的愛國情懷。中國人是有骨氣、有品格、有靈魂的，他們像梅花一樣，無論環(huán)境多么的惡劣，也絕不低頭折節(jié)，他們也不屈不撓。本文通過描寫梅花的秉性，敘述了一位華僑老人身在異鄉(xiāng)對祖國深切的眷戀之情。多少年過去了，當(dāng)作者看到那幅梅花圖和繡著梅花的手絹時，便會想起身在異鄉(xiāng)的外祖父，和外祖父那一顆眷戀祖國的心。培養(yǎng)學(xué)生的民族意識及愛國情意。揭題，齊讀。(d)而此時的我，能理解外祖父嗎？男女生對比朗讀下文兩句人物對話。結(jié)合學(xué)生回答，出示圖片：方志敏，王二小，董存瑞，邱少云……師重點略述江姐的事跡，讓我們一起用歌聲來贊美她，播放《紅梅贊》mtv，學(xué)生齊唱。它39?！窘虒W(xué)方法】讀解析評讀。⑶ 教師引導(dǎo)學(xué)生解疑。嚴(yán)重嚴(yán)寒冬季開放的梅花；寧可投河而死，也不愿與貪官混在一起的屈原；一身浩然正氣的文天祥；正義凜然的蘇武；把一生都奉獻給祖國的戚繼光——這些都是堅貞的代表。正是有了這種精神和品格，中華民族才足以興?。　睹坊ɑ辍肪褪窍蛭覀冎v述了愛國的精神和堅貞的品格。三、深入理解課文，體會梅花的高尚品格，明白題目的深刻含義課文描寫了五件事，同學(xué)們認(rèn)為哪些事表達了外祖父對祖國的眷戀之情，給你留下了深刻的印象？學(xué)生回答⑴ 引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。理解外祖父愛梅花，并借助梅花寄托眷戀祖國的感情。她39?！?a)自由輕讀這段話，你覺得梅花精神是一種怎樣的精神？(可以用文中的有關(guān)字詞回答，也可以自己想。獨在異鄉(xiāng)為異客……常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊，手背。)教師小結(jié)：是啊，古往今來，多少人通過畫梅，唱梅，寫梅來歌頌梅花。正確，流利，有感情地朗讀課文。但是在臨走時，外祖父送給作者他那一幅格外珍藏的梅花圖和一條繡著梅花的手絹，告誡他無論在怎么樣的境遇里，都要有梅花的秉性。不過，像《梅花魂》里那外祖父的思鄉(xiāng)之情，每個人都會有的吧！每個人都不會樂不思蜀吧！很多游子都在外地工作，每天都思念著自己的家人，愿他們可以抽出時間多回家看一眼自己的親人！我們都是中國人，我們都愛國，祖國萬歲！《梅花魂》讀后感12梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章；墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開……從這些著名的詩句我們可以看出梅花是多么的純潔，它那不畏嚴(yán)寒的品性曾經(jīng)影響著多少世人?！睹坊ɑ辍纷x后感11在五年級的課文中，我認(rèn)為，《梅花魂》最能體現(xiàn)我們中國人的精神。臨行前，外祖父送給作者他那一幅格外珍藏的梅花圖和一條繡著梅花的手絹，告誡她無論在怎樣的境遇里，都要有梅花的秉性。臨行時，外公送給“我”他那寶貴的梅花圖和一色雪白的細亞麻布上繡著血色的梅花?！拔摇迸K梅花圖的時候，慈祥的外公變了，很生氣。他們還在過去“幾天”向我們“購買”釣魚島，他們多么可惡??！釣魚島本來就是我國的領(lǐng)土，日本相當(dāng)于又來我國搗亂?！睹坊ɑ辍纷x后感8今天，老師帶領(lǐng)著我們學(xué)習(xí)了第六課—《梅花魂》，讀完了這篇文章，使我受益匪淺?！薄肮枢l(xiāng)籬下菊，今日幾花開。她的品格是高尚的，是可貴的！《梅花魂》讀后感6今天我們學(xué)了第六課《梅花魂》，這篇課文通過寫一位身在異國他鄉(xiāng)的老華僑對梅花的摯愛，反映了他對祖國的眷戀之情，如梅花的忠貞不渝，表露了一位華僑老人的中國心?；貒翘?，外祖父來送我們，含著淚遞給“我”一塊梅花手絹……這篇課文讓我沉思，外祖父他具有梅花高尚的品質(zhì)，他愛惜梅花，他不許別人玷污梅花?！拔摇焙苄〉臅r候，外祖父就教“我”讀唐詩宋詞，“我”發(fā)現(xiàn)每當(dāng)讀到思鄉(xiāng)詩詞的時候，外祖父就開始落淚。寶簾閑掛小銀鉤。因為當(dāng)他讀唐詩宋詞中的思鄉(xiāng)情句會淚如雨下，長嘆一口氣；因為當(dāng)他外孫女弄臟他心愛的墨梅圖時有生以來第一次大發(fā)脾氣；因為當(dāng)他得知自己不能回歸他親愛的祖國時像孩子似的“嗚嗚”大哭；因為當(dāng)他送即將回國的我國墨梅圖和繡著血色梅花的手絹時又繼而再次淚眼蒙眬。就拿一些家庭困難的同學(xué)來說吧，雖然他們家境不好，生活艱難，但是他們卻能克服學(xué)習(xí)，樂觀面對，堅持學(xué)習(xí)。《梅花魂》讀后感3《梅花魂》這篇課文，語言含蓄，感情深厚，充分地揭示了“梅花魂”的真正含義，也表達一位華僑老人眷戀祖國的心?！睹坊ɑ辍纷x后感2《梅花魂》通過描寫梅花的秉性，敘述了一位華僑老人身在異鄉(xiāng)對祖國深切的眷戀之情。作者出身在東南亞的星島上，有一次，作者五歲的那年，又一次在書房玩耍，一不小心就把墨梅圖上留了個臟手印，外祖父看到了，頓時拉下臉來說：“這清白的墨梅圖，是玷污的嗎？”外祖父用保險刀片輕輕地刮去污漬，又用細綢子慢慢的抹凈。作為一名語文教師，我們有理由也有責(zé)任撥開層層迷霧，讓詩性的陽光灑進孩子的語文生活，讓我們的學(xué)生更多一份語言的醇厚與靈動，更多一份精神的豐裕與深廣。道理好懂，品質(zhì)難求，所以這一步的“品”一定要學(xué)生自主的“品”，主動的“品”，老師只能無痕的“引”。學(xué)生會想到外祖父老了，已無法達成回國的心愿，但他的心會隨我一同回去，回到他魂牽夢繞的祖國。在這一步的“品”中，我意在讓學(xué)生愛花、贊花、懂花。整篇課文的設(shè)計：以生為本，讓學(xué)生自主探究，自主感悟，合作交流，在讀中理解，讀中感悟，讀中交流，感悟文中至真至純的愛國深情，同時將語文的工具性和人文性融為一體。文章由故鄉(xiāng)的梅花又開放了，引出對漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父的回憶。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”（配樂）是的，作為一個中國人，不管在怎樣的境遇里，都應(yīng)該有梅花的秉性才好。一起來讀詩句 齊讀外祖父為什么落淚 這些詩句都是描寫思念家鄉(xiāng)的請大家看第11自然想不到外祖父竟像小孩子一樣，“嗚嗚嗚”地哭了起來??讀練習(xí)句子 我會問什么呢？外祖父會怎么回答？你為什么哭呢？因為我年紀(jì)很大了，不能回去了。外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。讀、討論、匯報我代表 小組發(fā)言，請大家看到第三自然段。文天祥：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。同學(xué)們，通過本段的朗讀學(xué)習(xí)，你還讀懂了什么呢？我還讀懂了梅花象征著中華民族，我是從這句話體會到的。詠梅》全文 讀陸游詠梅詞，反其意而用之。來，咱們一起來把這兒句子讀一讀，好么？（PPT展示句子）這梅花，是我們中國最有名的花。開始學(xué)習(xí)吧，讀吧。（板書課題）下面，請同學(xué)們打開課本，說一說課文圍繞梅花總共寫了幾件事？開始。完成任務(wù)的同學(xué)請舉手，告訴老師。教師再有感情朗讀，（學(xué)生跟讀愈精神，愈秀氣）她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！”（學(xué)生跟讀，板書）你能從課文中找出一個詞語來概括梅花的精神么？ 頂天立地 不肯低頭折節(jié) 不會屈服那此時你想起了哪首古詩？齊讀 梅花那首古詩 梅花 / 梅【作者】王安石 【朝代】宋 墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。俏也不爭春，只把春來報。說得真好。這些頂天立地，不肯低頭折節(jié)的中國人，就是外祖父心中的梅花。很好。很好有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”語言描寫 生氣朗讀、反問、強烈 學(xué)生讀這個自然段沒有一個愛字，但作者抓住外祖父的神態(tài)、動作、語言以及前后對比的寫作手法把外祖父對梅花的愛表現(xiàn)出來了。那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父。這就是我今天說課的題目《梅花魂》。二、學(xué)情分析對于五年級