【正文】 ，自己再好好讀讀。我們來看看，外祖父吟誦的都是一些什么詩?。?出示重點句，邊讀邊悟情。他在想些什么，心里默默念叨著什么呢？拿出筆，寫下這位愛國老華僑的心聲。四、學生匯報自學內(nèi)容。頗負盛名就是名氣很大。無所謂：說不上。那朵朵冷艷、屢屢幽芳總使我想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父來。（3分）6 請你以小組為單位，把自己讀的最好的句子讀給小組同學聽，小組同學來評議。（4）指名讀。（5）指名讀。又是一年的冬天來臨了，面對著梅樹下的老人，你想說些什么呢？（學生可以聯(lián)系課文內(nèi)容來談，也可以結(jié)合著改革開放以來我們祖國的巨大變化來談。最后請大家欣賞張明敏演唱的歌曲《我的中國心》，讓我們在歌聲中體會愛國華僑們的心聲?！窘虒W難點】理解“梅花魂”中“魂”的含義。2．交流自學生字詞的情況，讓學生當老師，提示易錯之處。挑戰(zhàn)成功，就可以順利進入下一環(huán)節(jié)。（二）指導朗讀。1．指名上黑板寫出不認識的字。脾氣的右旁卑是8畫，筆順是白卑。2．引導學生通過，聯(lián)系上下文理解詞語。句意不變。幽芳香氣清淡而芬芳。2．同桌互相學習，克服困難。（3）我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。教學課時： 兩課時第二課時教學內(nèi)容：感悟課文。被她所講的故事深深打動了。小組交流，精彩匯報。五、涌情釋懷?！睹坊ɑ辍方贪?篇10(一)知識目標：認識12個生字，會寫14個生字。那么，以前的學習中，梅花留給你什么樣的印象呢?(引導學生交流詠梅的古詩，名句，歌曲等。(“魂”的發(fā)音與筆畫、“縷縷幽香”、中“幽”，“衰老”中“衰”的筆畫，“縷”的是邊音，“葬”是平舌，注意發(fā)音規(guī)范。第二課時一、回顧，播放歌曲《故鄉(xiāng)的云》師：當你聽到這首歌曲的時候，你想到了什么?(學生交流)與本可課有什么聯(lián)系呢?設(shè)計思路：歌曲聲中營造思鄉(xiāng)氛圍，使學生更好地理解課文的感情基調(diào)，為學習課文奠定情感的基礎(chǔ)。B出示：“我五歲那年，有一回到書房玩耍……有用細綢子慢慢抹凈。思考，書寫“梅花魂”同學們，當鶯兒，女兒回國后，孤獨的老人會做些什么來寄托思鄉(xiāng)之情呢?請展開想象，以“我仿佛看到外祖父……”為開頭寫一段話。搜集具有“梅花魂”精神的現(xiàn)代人物的故事讀一讀，開展一次小故事會。自學指導（一）利用工具書把課文讀正確，讀流利，邊讀邊想課文圍繞梅花寫了外祖父哪幾件事？并作好批注，與同桌相互交流，完成后面的`內(nèi)容題。無、學習反思：這節(jié)課你學到了什么？是用什么方法學到的。（生齊讀課題）師：當你第一次讀這個課題的時候，你有什么想法？生1：梅花怎么有魂？生2：魂是什么意思？師在課題“魂”上打問好。（1）讀準課文中帶拼音的字；（2）記住本課要求會寫的生字；3）讀不好的地方要多讀幾遍。師：大家認為呢？生：前后照應。學生分角色朗讀。請你邊讀書邊歸納。請坐下，誰來說說另外的事？生2：我和媽媽要回國了，外祖父不能回去哭了。師：也就是離別時送我梅絹。（生自由讀書）師：好，給大家布置一個作業(yè)，請用筆勾出文中描寫外祖父喜愛梅花的語句讀一讀。（小黑板出示這兩個句子）外祖父是怎樣教我讀書的？生：一遍又一遍。師：那現(xiàn)在外祖父教我這些說明了什么？生1：它們很重要。了解課文是怎么做到“前后照應、首尾連貫”的。打開書，預習生字?？|l[，韻母不能寫成u。（三）理解詞語。進而聯(lián)系生活實際造句：爸爸的秉性忠烈剛直。頗負盛名——頗，很，相當。（四）指導朗讀。后兩個“愈”應讀得高些，堅定一些，為表現(xiàn)梅花毫不畏懼的精神。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣。眷戀——顧念，愛戀。冷艷——指花朵好看而高雅。讀帶有“秉性”的這句話，考慮可以用哪一個詞替換。眷ju4n，查目字底。凋字di1o，可以用舊字換一部分的方法記住它的字形，并注意與形近字比較加強記憶和理解?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞怼?，她是萬花中最有骨氣，最有品格，最高貴的花。有感情地朗讀課文。師：為什么不教別的，單單只教唐詩宋詞呢？（在唐詩宋詞下打點）（生沉默，沒有人舉手）師：同學們也學過唐詩宋詞，你想想唐詩宋詞產(chǎn)生的國家和年代。師：還有嗎？生2：每當讀到“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親“”春草明年綠……”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。師板書：眷念祖國。板書：臨別送我梅圖。師：好。師：下面請大家默讀課文，邊讀邊想想作者回憶了外祖父生前的幾件事，從這些事中你體會到了什么？拿出筆，在書上留下你思考的痕跡。師：分別是誰？生：“我“和媽媽。師：這樣寫作的方式叫什么？生1：總分總。師：魂字在文中有什么特殊的含義呢？請大家看到6課，自由地朗讀課文。生……師：正像同學們說的那樣，梅花歷來是畫家、詩人所贊美的對象，今天，我們一起來學習一篇跟梅花有關(guān)的課文。（2）、我想起了外祖父擴句：。二、明確噓唏目標：（指名讀，其余學生聽記）三、引導學生自主學習，讓學生充分展示自我。一抬頭，便能看見，每當月下，透過一層薄薄的紗。(c)此時，你對課題“梅花魂”中的“魂”又有了哪些更深的了解?(引導學生理解“梅花魂”不僅僅是指梅花的精神，更象征著我們中華民族的民族精神?！?a)外公為什么會黯然淚下呢?(b)指名讀，評議(緩慢，低沉)，齊讀。四、回顧，總結(jié)全文再次總結(jié)課文大意(師生合作完成。二、初讀，了解“魂”，注意讀準字音，讀通課文。理解“梅花魂”中“魂”的含義，深入感悟梅花精神及外祖父深厚的愛國情意。不過，我相信，今天我們學了《梅花魂》一定會在嚴冬里給你添一份信念，添一縷陽光。外祖父這位與梅花相依相存的老人，他的愛梅情結(jié)其實是深藏著的一顆愛國心??！自己品讀15自然段。（出示五件事）四：品茗課文1 、你是從課文中哪些地方讀出祖父的愛梅情呢？（1）、要聯(lián)系上下文；（2）、聯(lián)系時代背景：（3）、聯(lián)系自己的生活實際。梅花不愧是花中之王，花之君子。從而受到潛移默化地感染與熏陶。后兩個愈應讀得高些，堅定一些，為表現(xiàn)梅花毫不畏懼的精神。（四）指導朗讀。頗負盛名頗，很，相當。進而聯(lián)系生活實際造句：爸爸的秉性忠烈剛直。（三）理解詞語。縷lǔ，韻母不能寫成u。打開書，預習生字。2．了解課文是怎么做到前后照應、首尾連貫的。2．我們大致了解了課文的主要意思，也對部分字詞進行了疏通。（自由評說自己的感悟）2．板書課題，讀課題。培養(yǎng)閱讀思考的習慣以及與人合作的能力。）12 古往今來，由于許多歷史原因，許多向外祖父一樣的中華兒女流落他鄉(xiāng)。（4）師生對讀，體會外公的感情。（學生說，評議，抓住愈是寒冷句，教師邊總結(jié)邊變“愈”字的顏色。第二件事：有生以來，我第一次聽到他訓斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花是玷污得的嗎？”（2分）（1）指名讀（2）同學評議：聲不在高，批評的分量重，十分嚴厲。（初步感知）（2分）（1）外公落淚我拍手笑（2）外公發(fā)脾氣我不理解（3）外公哭起來我不明白（4）外公送我梅圖我不知為什么（5）外公送我手絹我不解（板書五件事）4 從“我”的表現(xiàn)中，你體會到什么？（1分）（總結(jié)出嬰兒不理解外公的所作所為。）2 上節(jié)課，同學們還提出了一個問題，為什么這篇寫事為主的文章以《梅花魂》為題呢？這節(jié)課我們就帶著這個問題，深入的學習課文。秉性：性格。文壇：文藝界。學生自學。）三、升華主題設(shè)想寫話，延長“愛國心” 。）（二）分析“愛國心”。梅花魂僅僅指的是梅花的精神嗎？再找句子讀。圍繞這五件事件，你能提出哪些不懂的問題呢？（設(shè)計意圖：俗話說，興致是學生最好的老師，這里的質(zhì)疑為學生創(chuàng)設(shè)了自主學習的課堂空間，為完成結(jié)合重點詞句體會人物的思維感情，并琢磨這種感情是怎樣抒發(fā)出來的教學目的打下基礎(chǔ)。教學目標：讀懂課文，理解梅花的品格，理解“魂”的含義。在寫的過程中再次輕聲播放《故鄉(xiāng)的云》設(shè)計思路：學生、老師、文本之間的對話，生成的東西比較多，因此，不便于詳細設(shè)計，只是設(shè)計了大致的環(huán)節(jié)。第二課時一、歌曲引入，回顧上節(jié)內(nèi)容1．送歌曲上節(jié)課大家表現(xiàn)非凡，個個闖關(guān)成功，恭喜進入下個環(huán)節(jié)學習。）三、交流反饋，體會情感1．針對課堂上生成的問題，進行解答。學習過程第一課時一、激發(fā)興趣，導入新課1．播放《梅花三弄》，引出“梅花”與“魂”。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，自由抄寫讓你感動的詞語句子段落。從這段話中你了解到哪些內(nèi)容？把你了解到的內(nèi)容講給同學們聽聽重點指導感情朗讀①指名朗讀，分句朗讀②師范讀③你認為應怎樣讀？應讀出哪些詞語？④指名再讀讀，評議⑤齊讀小結(jié)外祖父介紹梅花的用意，相機介紹我國有骨氣的人物，領(lǐng)悟：“梅花魂”。結(jié)合課外知識，激發(fā)同學課外閱讀的興趣。第一課時讓學生背誦與梅花有關(guān)的詩句時，可以在背景音樂中指名背誦。外祖父“思念故鄉(xiāng)、喜愛梅花”，是學生初讀課文時總體的感受。師：多少年過去了，每當作家陳慧瑛看到外祖父珍藏的這幅梅花和給我的手絹，就會想到……課件打出“這不只是花，而且是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心。梅花是什么顏色?為什么說這手絹上的梅花是“血”色的呢?播放課件，在梅花背景中推出一幅幅祖國名勝的畫面，背景音樂《我的中國心》。其意圖在于開掘文本，最大限度地促進孩子與作者、文本進行深入的對話。”她被敵人殺害時才只有31歲。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢!幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。滿天無邊無際落著雨絲，細得好像心里的愁。第二課時一、回顧課文內(nèi)容，進入學習情境指名分段朗讀課文。設(shè)計意圖：在初讀階段，理清課文的結(jié)構(gòu)，并以小標題的形式概括段意，意圖有二。⑵ 珍愛梅圖。學生默讀、自學、畫批。【課時安排】2課時。理解外祖父對梅花品格的闡述。頗負盛名：頗，相當?shù)亍Ｕf說“魂”是什么意思？“魂”是指迷信的人認為附在人的軀體上作為主宰的一種非物質(zhì)的東西，靈魂離開軀體后人即死亡。課前準備可以讓學生搜集有關(guān)贊美梅花的詩文讀一讀，對梅花的品格有所了解，以便理解外祖父對梅花的感情。四、擴充思鄉(xiāng)內(nèi)容從來故鄉(xiāng)這個字眼就是讓人心中感到溫暖，讓人不禁落淚，外公那份無盡的相思，不僅感動了他的家人，也深深地感動了我們。（板題：梅花魂；齊讀課題）二、老師配樂范讀課文，理解課文內(nèi)容要求：老師先來朗讀一遍課文，希望同學們邊聽邊思考：文中寫了幾件事？表達了怎樣的思想感情？教師范讀（配樂《紅梅贊》）。正因為這樣，我國把梅花定為國花，愛梅花勝過一切！愛梅花就是愛祖國！愛梅花如命，卻要把最珍愛的墨梅圖送給我！多么古怪的外祖父啊！年幼的鶯兒無法理解他的話，也無法理解他的舉動，實際上，在鶯兒的心中，外祖父還有一些讓她無法理解的行為呢！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？請大家再默讀課文，看看外祖父還有哪些舉動！學生匯報：（一、教念古詩 悲傷落淚）（二、無法回國、失聲痛苦）（三、送別親人、思鄉(xiāng)難歸）找出相應的有關(guān)內(nèi)容（第2自然段 411自然段 115自然段）“常常教我讀唐師”說明了什么？（老人時刻不忘自己是中國人，不忘中華民族文化，也要讓自己的子孫也不忘自己祖國的文化）“讀到一些詩句就落淚”的原因：字字鄉(xiāng)思，句句鄉(xiāng)愁，撥動了外祖父的那份思鄉(xiāng)的情弦，他思念祖國，卻身在異邦，不能回去，所以傷感地落淚了！是??！看到自己的兒孫要回到日夜思念的家鄉(xiāng)，可是因為自己年紀太大，無法和他們一起回到家鄉(xiāng)，無法實現(xiàn)自己心中由來已久的心愿，那是怎樣的一種痛呀！讀出那份痛楚吧！朗讀（411）自然段：體會外祖父對家鄉(xiāng)、對故土的深深眷戀之情。我們再讀課題：《梅花魂》“是呀，鶯兒，你要好好保存！” 讀到這里，你從這句話體會到了什么？（也讓外孫女保持這種秉性，這種氣節(jié)，寄托著外祖父對下一輩發(fā)揚梅花精神的殷切期望。他們就像這梅花一樣?！慷?、從“愛梅”入手，直奔重點段“品梅”。最后讓我們一起來欣賞張明敏演唱的歌曲《我的中國心》，讓我們在歌聲中再一次感受愛國華僑們的心聲。課文除了寫外祖父摯愛梅花外，還寫了外祖父幾次哭了，請找出來讀一讀。重點引導第二件事：從對比手法的使用及對外祖父神情、語言、動作等的描寫體會對梅花的愛。梅花不愧是花中之王，花之君子。過程與方法目標：自讀探究，體會梅花堅韌高潔的品格，感悟外祖父對祖國無限眷戀的深情。教學思路：賞梅（觀其形）品梅（會其神）讀梅（入其境）頌梅（悟其魂）教學準備：制作多媒體課件。二、理清脈絡(luò)，知梅花速讀課文，思考作者在文章中回憶了外祖父的哪些事？討論交流，理清條理，出示小標題。(1)從這段話中你了解到哪些內(nèi)容？(2)把你了解到的內(nèi)容講給同桌聽聽?！保?）當外公含淚遞梅花手絹時，外公滿心凄楚：“鶯兒啊，鶯兒——。，理解“梅花魂”的含義。（課件出示）不甚理解分外愛惜 同學們想一想外祖父不甚留意的是什么？分外愛惜的又是什么？（生答略）你們認為，古玩和一幅畫哪個更值錢？從這對反義詞中你體會到了什么？指導朗讀。）此時作者用了什么方法由此可見，老人贊梅花，實則贊美的是什么？（中華民族的精神、氣節(jié)。最有骨氣的?。┦前?！“雪虐風號愈凜然，花中氣節(jié)最高堅！”這看似平常的梅花融注了多少無數(shù)氣節(jié)人物的英魂！（生接讀：幾千年來。理解外祖父愛梅花，并借助梅花寄托眷戀祖國的感情。三、深入理解課文，體會梅花的高尚品格，明白題目的深刻含義課文描寫了五件事，同學們認為哪些事表達了外祖父對祖國的39?！睹坊ɑ辍方贪?篇2教學目標1．認識12個生字，會寫14個生字。香港著名歌星張敏明唱過一首歌，叫《我的中國心》。（2）生字：讀準字音、掌握字形、理解字義。頗負盛名，有很大的名望。收集梅花圖片，收集有氣節(jié)的中國人資料。由于它不畏嚴寒、不怕風欺雪