梅花魂教學(xué)設(shè)計(jì)[大全](存儲(chǔ)版)
【正文】 的。出示：赤道吹來的風(fēng)撩亂了老人平時(shí)梳理的整整齊齊的銀發(fā)，我覺得外祖父一下子衰老了。還從哪里看出來呢？生：還從跟梅花有關(guān)的事情中表現(xiàn)出來的。生：我們要回國，外祖父年級(jí)大了，不能臨別的時(shí)候，外祖父送我墨梅圖。板書：教我讀詩流淚生：外祖父因?yàn)槟昙o(jì)大了，不能回國，外祖父哭了?！彼J(rèn)為梅花是清白的，是不允許任何人把它弄臟的。感覺像是小心翼翼地呵護(hù)一個(gè)嬰兒。師：我們品詞析句，從字里行間深切地體會(huì)到外公對(duì)梅花情有獨(dú)鐘。四、作業(yè)，布置練習(xí)?？赏庾娓覆灰粯印Ｉ何沂亲リP(guān)鍵詞語理解的。生：“我不小心在梅圖上留下臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉來。生：外祖父讀古詩的時(shí)候哭了。生：臨別的時(shí)候，外祖父流著淚送我梅花手絹。生：中國人（二）默讀課文，概括事例師：外祖父，洪鏡湖先生，是晚清時(shí)候的一個(gè)舉人，江蘇生活了一段時(shí)間，又到福建廈門，后來下南洋做生意，之后定居新加坡。師：還有幾句訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈。師：課文中也能找到依據(jù)。師：在張籍的《秋思》里呢？ 生讀文“洛陽城里見秋風(fēng)” 生：借秋風(fēng)表達(dá)思鄉(xiāng)情懷。讀通課文，會(huì)概括課文的幾件事例。這篇課文里能體現(xiàn)外祖父愛祖國的事情還很多，你能再簡(jiǎn)單說說嗎？（設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自己已有的知識(shí)儲(chǔ)備，談一些可歌可泣的英雄事跡，感悟民族魂。（設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞自創(chuàng)梅花圖和吟誦古代詩人詠梅的詩句，幫助學(xué)生積累，初步形象感受梅花精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）板塊三、檢查預(yù)習(xí)，指導(dǎo)書寫：秉。[教學(xué)難點(diǎn)]理解外祖父對(duì)梅花品格的闡述。梅花與老人交相輝映，融于一體，梅花魂已注入老人的生命之中。生齊讀課題《梅花魂》。(外祖父把梅花當(dāng)作中華民族精神的象征，即“有品格，有靈魂，有骨氣，不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。你覺得梅花有怎樣的秉性?(愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣)②從古至今，中華民族涌現(xiàn)出哪些有氣節(jié)的人物?生舉例。然后，在再讀課文的基礎(chǔ)上，列出小標(biāo)題，理清文章脈胳。(毛澤東)（4）紅梅不屈服，樹樹立風(fēng)雪。教學(xué)重難點(diǎn)：通過開展個(gè)性化閱讀，深入感悟梅花精神以及外祖父深厚的愛國情意。板書：堅(jiān)貞不屈（代表）梅花魂 中國心癡心不移（眷戀）第三篇：梅花魂教學(xué)設(shè)計(jì)范文《梅花魂》的教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析：《梅花魂》是人教版九年義務(wù)教育小學(xué)語文第十一冊(cè)第二單元的一篇閱讀課文，文章記敘了身在異國他鄉(xiāng)的華僑老人十分珍愛墨梅圖，在回國之際把墨梅圖和繡著血色的梅花手絹鄭重地交給外孫女并讓她好好保存的往事。我把青春中最美好的６年歲月留給了太行深山。這一別，便再也沒見過外祖父。我只看到他的行行熱淚：每當(dāng)讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“青草明年綠，王孫歸不歸““自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁”之類的句子，常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背我知道當(dāng)我高高興興要求外祖父一起回國時(shí)：想不到外祖父竟像小孩子一樣，“嗚嗚嗚”地哭了起來……外祖父將濃濃的寄思鄉(xiāng)情、愛國心于梅花之中，我幼小的心靈哪能讀懂呢？所以外祖父送我墨梅圖時(shí)滿含深情地教育我。在外祖父的心里，梅花就是祖國的代表（板：代表）。（7句）哪幾句重在寫梅花？哪幾句重在寫人？寫梅花：第一句和第二句是什么關(guān)系？（因果關(guān)系）這梅花，是我們中國最有名的花，因此你要好好保存。打開書，聽我讀課文，邊聽邊想象文章所描寫的情景，想想寫了關(guān)于外祖父（洪鏡湖）的哪幾件事？（第13段不讀）匯報(bào)：(略)從這五件事，可以看出外祖父是一個(gè)怎樣的人？（思念家鄉(xiāng)，眷戀祖國的人）我認(rèn)為，這五件事都在寫外祖父思念祖國，作者寫的時(shí)候很隨便，沒有什么順序。1．我姓譚，從沙河小學(xué)來。和外祖父對(duì)作者的期望一樣，我也希望你們無論在怎樣的境遇里，都要保持梅花的秉性，做個(gè)頂天立地的中國人。他因?yàn)樗监l(xiāng)而落淚。、他們就像這梅花一樣，頂天立地，不肯低頭折節(jié)。梅花是最有品格，有靈魂，有骨氣的。通過這些描寫，仿佛讓我們看到了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。字詞大家讀的很好，那你們能流暢的朗讀課文嗎？看課文第一自然段和最后一個(gè)自然段，女同學(xué)讀第一自然段，男同學(xué)讀最后一個(gè)自然段。第一篇：梅花魂教學(xué)設(shè)計(jì)[大全]教學(xué)要求理解課文內(nèi)容，體會(huì)華僑老人眷戀祖國的感情；了解梅花的品格，學(xué)習(xí)這種品格；有感情地朗讀課文； 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讀懂外祖父有狀對(duì)梅花品格的闡述，了解梅花的高尚品格。二、朗讀課文，初步感悟。這些都是？——細(xì)節(jié)描寫。我們?cè)僖黄饋碜x一下，感受梅花的高潔品質(zhì)。讓我們一起走進(jìn)他們。這些思鄉(xiāng)的唐詩宋詞，無不引起外祖父思鄉(xiāng)的愁緒，泛起無限的感傷。同學(xué)們，也許有一天你也會(huì)踏上陌生的國度，到國外生活，但是不論走到哪里，你們的根都在中國，對(duì)祖國和親人的思念和愛戀是永遠(yuǎn)也割舍不斷的。教學(xué)過程：課前談話：我們來做個(gè)游戲：你們認(rèn)為我說的是對(duì)的，就笑一笑，樂一樂，表示贊成；認(rèn)為我說的是錯(cuò)的，就拉下臉，一臉的不高興，表示反對(duì)。）你知道魂的意思嗎？（精神）一、聽讀知大意。你認(rèn)為外祖父主要說了什么？3．?dāng)?shù)一數(shù)，外祖父一共說了幾句話。寫民族：請(qǐng)看第五句，中華民族是個(gè)怎樣的民族？（頂天立地、不低頭折節(jié)）有許我有氣節(jié)的人物，“氣節(jié)”什么意思？你能說幾個(gè)有氣節(jié)的人嗎？（文天祥、岳飛等）中華民族有梅花一樣的精神，梅花精神也就象征著中華民族的精神。當(dāng)時(shí)，我幼小的心靈是不知道父親的這拳拳愛國之心的。文中的“我”1959年回到了祖國?？晌乙ба?，忍受下來了，我不能放棄與背叛當(dāng)初歸回的祖國。梅花魂便是中華民族精神的象征，梅花魂，一顆眷戀祖國的心，一顆赤誠的中國心。2．自讀
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1