【正文】 中華民族歷史上有氣節(jié)的人物，他們有一個(gè)共同的名字：中國(guó)人。四、品讀重點(diǎn)句段，感受梅花秉性外祖父生活在異國(guó)他鄉(xiāng)，對(duì)祖國(guó)又有著無限的熱愛，思鄉(xiāng)之情總會(huì)在不經(jīng)意間流露，課文哪一件事讓你們深切感受到外祖父的思鄉(xiāng)之情呢？課文第二自然段。說到外祖父落淚，課文中提到三次，那兩次分別是在什么時(shí)候？是什么原因？不能回國(guó)的無奈。他雖然不能回來了，可是這些東西帶回來，就好像他自己回來了一樣。五、課后拓展：讀余光中的《鄉(xiāng)愁》交流找到的關(guān)于梅花的詩(shī)詞。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會(huì)梅花魂愛國(guó)情，揣摩作者的表達(dá)方式。2．我是個(gè)男人。（導(dǎo)寫“魂”字，區(qū)別：魄、愧、槐。（按時(shí)間順序來寫的）二、研讀悟精神。他們就像這梅花一樣。你能用上“因?yàn)椤浴薄爸浴且驗(yàn)椤卑堰@兩句連起來嗎？梅花的有名具體體現(xiàn)在哪里呢？用“”畫出來。（通過對(duì)比突出梅花的品格）老師讀前一句，（抽生讀后一句，指導(dǎo)朗讀）再請(qǐng)大家齊讀后一句。他愛梅花，實(shí)質(zhì)上就是──深沉地愛著自己的祖國(guó)，他把愛祖國(guó)的的情懷全寄托在梅花的身上。你看：船快開了，媽媽只好狠下心來，拉著我登上大客輪。讀：“是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。一個(gè)中國(guó)人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”外祖父的愛花之心，思鄉(xiāng)之情，我多年后才明白。在文革那個(gè)錯(cuò)亂的年代，身帶許多海外關(guān)系的我，自然安穩(wěn)不了。喝的是長(zhǎng)滿了蟲子的旱井水。我記住了外祖父的希望。在海外，他把梅花作為祖國(guó)代表，于是我弄臟他的墨梅，他便大發(fā)脾氣；我離開他回國(guó)，他卻把心愛的墨梅畫送給了我；上船時(shí)，還贈(zèng)我一塊繡血色梅花的心絹。整篇文章通過贊美梅花來頌揚(yáng)像梅花一樣有氣節(jié)的中國(guó)人，寄托了老人對(duì)祖國(guó)深深的眷戀之情，表達(dá)了這位華僑老人思念家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。大力實(shí)施個(gè)性化閱讀，尊重學(xué)生在閱讀中的獨(dú)特體驗(yàn)，感悟文中至真至純的愛國(guó)深情。教學(xué)過程：一、激情引趣，導(dǎo)入新課1．課件演示，欣賞梅花在風(fēng)雪中凌寒獨(dú)放，傲霜斗雪的風(fēng)姿。王冕)(2)遙知不是雪，為有暗香來。(陳毅)2．今天我們學(xué)習(xí)一篇與梅花有關(guān)的課文。2．出示課文生字詞，生自主交流，掌握音、形、義。三、精讀感悟，入境入情1．生默讀課文，思考文中哪些地方最讓你感動(dòng)?畫出有關(guān)句子，多讀幾遍，并想想為什么?(四人小組討論)2．全班交流(師根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示有關(guān)句段)(1)出示：讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”，“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲語細(xì)如愁”之類的句子，常有兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背?！拜p輕”、“慢慢”這兩個(gè)詞該怎樣讀，為什么?(3)出示：“這梅花，是我們中國(guó)最有名的花，旁的花大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣。結(jié)合學(xué)生回答，出示下列民族英雄、愛國(guó)志士的圖片及名字，生讀。林則徐茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之。他珍愛梅花，是為了讓自己保持梅花般的秉性，保持中國(guó)人的氣節(jié)?！雹僦该x。[設(shè)計(jì)意圖]本片斷教學(xué)設(shè)計(jì)注重讓學(xué)生自主圈劃詞語，自主品味并通過朗讀指導(dǎo)，讀中悟情悟理，體會(huì)祖父對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)故土的深深眷戀之情。最后我們一起來欣賞張明敏演唱的《我的中國(guó)心》，讓我們?cè)诟杪曋性俅胃惺軔蹏?guó)華僑們的心聲?！驹O(shè)計(jì)理念】 語文是一種感悟的藝術(shù)，一些感性的文字的堆積，所以語文的學(xué)習(xí)就應(yīng)該滲透過文字的軀干，透視文字的靈魂，體會(huì)作者真情的流淌。了解課文“前后照應(yīng)、細(xì)節(jié)描寫、借物喻人”的寫作方法。[學(xué)法]讀文悟情，讀句悟理；抓重點(diǎn)詞句，以點(diǎn)帶面的學(xué)習(xí)方法。（設(shè)計(jì)意圖：理解課題，明確這節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。（男女同學(xué)分開的讀）寫法指導(dǎo)：前后照應(yīng)的寫法能使文章的結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，主體更加鮮明，在平時(shí)的作文中我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用。指導(dǎo)不同形式朗讀描寫梅花的句子，深入了解梅花。）六、回顧拓展，升華主題 望著我們回國(guó)的大客輪越行越遠(yuǎn)，滿頭銀發(fā)的外祖父淚眼朦朧，心中感嘆萬千：______________________________。）板塊七：總結(jié)，在歌聲中結(jié)束學(xué)習(xí)同學(xué)們，課文梅花魂的學(xué)習(xí)就到這里。初步品讀“訓(xùn)斥弄臟墨梅”部分，體會(huì)華僑老人珍愛梅花的情感，并有感情朗讀此部分?！恫创现荨?春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。師：在納蘭性德的《長(zhǎng)相思》中生讀風(fēng)一更，雪一更，聒碎心鄉(xiāng)夢(mèng)不成，故園無此聲。生：課題就是梅花魂。請(qǐng)大聲朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，哪里不容易讀，多讀幾遍。師：要讀出這個(gè)意思。師：這一句有兩個(gè)多音字 學(xué)生認(rèn)讀 幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。學(xué)生朗讀。我們從首尾呼應(yīng)中感受了作者借“梅花”表達(dá)思鄉(xiāng)之情。學(xué)生讀文。師（板書：流淚送血梅絹；）還有一件事情。我們一起讀一讀板書。我笑話他，他說我不懂事。請(qǐng)默讀課文，外祖父對(duì)梅花可謂是情有獨(dú)鐘，從哪些地方可以看出 生：“外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚留意。有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽：‘孩子要管教好，這清白的梅花，是沾污得的嗎？’訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈。她太愛梅花了?！坝帽ｋU(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈”一個(gè)“輕輕”一個(gè)“細(xì)綢子”還有一個(gè)：“慢慢”都能看出外祖父笑梅花。別說弄臟沒啥。生：爺爺生平第一次訓(xùn)斥我媽，看來梅花在外祖父心目中地位多么高?。∩何覐膸讉€(gè)關(guān)鍵詞中體會(huì)出來，“惟獨(dú)”、“分外”、“家人碰也碰不得”感覺外公眼中只有梅花。有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹